统编版二年级上第一单元第二课时快乐读书吧大单元教学设计.docx

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1、第2课课题：亲近自然，认识有趣的动植物（快乐读书吧）内容分析：在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推 荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成。“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推荐了金近的小鲤鱼跳龙门，严文井 的“歪脑袋”木头桩，冰波的孤独的小螃蟹，孙幼军的小狗的小房子，陈伯 吹的一只想飞的猫。这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅 显易懂，适合二年级学生阅读。丰富的推荐书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能 进行更广泛的课外阅读。在推荐书目之后，还引导学生借助书名猜测故事的主人公和情 节，再进行阅读，激发学生阅读兴趣

2、，同时也渗透读书的方法和策略。学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道 书名和作者”，这是学生认识书的基本常识，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己 会关注封面的哪些内容，可以与“书目推荐”中“看书名猜故事”的活动相结合。二是让 学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。 核心素养目标：文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主 要内容。语言运用：认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。思维能力：产生阅读童话故事的兴趣，能了解故事的主要内容。审美创造：感受课外阅读的快乐

3、，乐于与大家分享课外阅读的成果。重、难点：1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的 主要内容。2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。活动流程：环节一：情景导入。环节二：出示封面，了解信息。环节三：出示一只想飞的猫片段，体会内容，学会读书方法。环节四：培养爱护书本的好习惯。环节五：课堂小结，拓展延伸。教学设计教师活动学生活动环节一：情景导入。课件展示大部分学生熟悉的童话故事拇指姑娘 稻草人丑小鸭的主题图。学生父流图片中的童话故事教师：谁知道这些图片分别写的是哪个童话故事？ 你能挑一个简略讲一讲吗？学生交流，教师引出课题：看来大家都知道很熟

4、悉这 些童话故事呀！从小到大，童话一直伴随着我们的成长, 我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课, 我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。学 生齐读课题。（教师板书：快乐读书吧：读读童话故事）活动意图：图片讲童话故事导入，激发学生交流的兴趣。环节二：出示封面，了解信息。一、过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买 过不少童话故事书吧。拿到一本书之后，我们首先要做 的一件事是什么？1.学生回答问题。学生回答，后教师总结：同学们回答得非常好，拿 到一本书后，我们先要看看书名和作者。二、引导学生了解书的基本信息。出示一只想飞的猫封面图片。启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封

5、 面。仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什 么？同桌一起找一找，指一指，说一说。三、组织汇报。预设：书名一一一只想飞的猫2 .学生观察封面，同桌之间交流 从封面得到的信息。3 .学生交流汇报。作者一一陈伯吹插图一幅插画四、小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的 封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画 了什么，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。（板书：封面作者 书名）五、启发猜读：引导学生看着书名猜一猜故事，如小狗的房 子小鲤鱼跳龙门“歪脑袋”木头桩一只会 飞的猫等。指名回答。六、小鲤鱼跳龙门“歪脑袋”木头桩独 孤的小螃蟹小狗的小房子出示这几本书的封面，提问：谁来找找作者和书

6、 名？指名回答。七、引导学生观察书的封面，让学生说一说自己对 书本封面的感受。最吸引我的封面是让我觉得有趣的书名是我知道的作者是4.学生认真听，并且记住知识点。5.学生回答问题。6.学生说出作者和书名。7.学生自由说。活动意图：出示交际范例，明确交际目标，做到有的放矢。创设符合儿童认知特点的交 际语境，激发学生参与活动的热情和兴趣，为学生掌握表达的方法及要点奠定基础。环节三：出示一只想飞的猫片段，体会内容，学会读书方法。1 .学生读片段。2 .学生自由交流片段内容。3 .自由运用阅读卡。日期页码我的收获一、我们还继续看一只想飞的猫，我们都知道猫 能跑、跳、喜欢上树爬墙，但他真不会飞，他想飞，愿

7、望 能实现吗？我们一起读片段。“我是猫！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！一一你 算得什么，你是公鸡？像吗？冒牌东西！”猫在乱窜中回 头来狠狠地回嘴。他做错了事，从来不肯虚心承认。葡萄兄弟们吓得发抖，有的脸色发青，有的脸色发 紫。“幸亏咱们爬上了架子。这个野孩子多么可怕呀！ ” 等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞得不知去向。猫睁圆了眼睛，喘着气。望着天空。天空蓝澄澄的, 连一片白云也没有。“要是我能够飞一一”他失望，又懊恼，垂头丧气地 走在银杏树旁，也不照理停一下，溜达一下，在树干上抓 几下，磨一磨爪子。二、读了这个片段，你能说说这是一只什么样的猫 吗？小组合作交流汇报。作品讲了一只喜欢自吹自擂的猫

8、，他厌恶劳动、顽皮 无礼，不切实际地一心想飞而最终摔了跟头的故事，充满 了喜剧效果。（板书：阅读卡）三、师：我们只是读了这本书的片段，怎么完成整本 书的阅读呢？老师给你们一个小建议。可以设计一个 表格，这样的话，一本书读下来，思路有轨迹，读书 有收获。一只想飞的猫阅读卡四、总结读书方法。我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方 法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到”，勤动笔，把你读到的好词好句或者有益的收获都记录下来吧！活动意图：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。填写阅读卡，是为了鼓励学 生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，还可以组织读书交流会，将学生一段

9、时间以来阅读的 收获、感受、遇到的问题等进行交流。环节四：培养爱护书本的好习惯。一、组织交流：每次读完书，你一般会把书摆放在哪1.学生讨论交流，集体汇报。 些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。学生讨论交流，集体汇报。二、预设指导：2.学生知道爱护书本1 .在读书时，要注意爱护图书、保护图书，有序翻阅、平整合书、整齐摆放。2 .同学们还可以给自己的图书包上封面，每次读之前把手洗干净，读完后放回书架。（板书：爱护图书）设计意图：教育学生会保护书本。环节五：课堂小结，拓展延伸。一、课堂小结：书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文

10、中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。二、拓展延伸。出示课外阅读书本目录，感兴趣的同学可以在课外阅 读：金近：蝴蝶有一面小镜子小猫钓鱼骄傲的大 公鸡狐狸打猎人的故事严文井：小溪流的歌丁丁的一次奇怪旅行冰波：恐龙鲁鲁孙幼军：小老虎粗尾巴陈伯吹：阿丽思小姐设计意图：意在让学生多读书快乐读书吧：读读童话故事o，封面作+ U名阅读卡】爱护图书板书设计:教学简评：“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位“快乐”两个 字。阅读时快乐的，应为故事中的情节有趣，和同学分享是快乐的，多一次分享多一份收获。 我通过看书名想象内容引发学生阅读的兴趣，利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯。