七年级下册语文《伟大的悲剧》课件.docx

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1、七年级下册语文伟大的惨剧课件【课前活动】爱慕旅游吗？你爱慕探险吗？为什么？【评价豫备】1、莽撞与理智的区分；2、关爱自身，才干关爱他人；3、第一个吃螃蟹的人是英雄；4、冒险和探险的区分；5、一切探险都有可能遭受厄运等。【教学过程】一、对话导入（3分）1、知道南极吗？（气温、风速、冰层等）假设你到南极会感觉如何？1910年6月1日，英国人斯科特带着探险队离开英国，前往南极。 1911年11月，他们在埃尔斯角和近登陆，豫备征服南极点。今日， 我们就尾随茨威格的文笔，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。出示 课题。2、学习的目标：（板书课题，出示目标）学习速读，能用复述、概括等方法梳理故事的情节；学

2、习依据详细情节理解文章的方法，并体味惨剧和宏大的内涵； 从斯科特身上感受人的精神魅力，完善自身的人格。二、整体感知（8分）1、速读课文，抓住重要信息，概括复述故事情节：（抓住人、地、大事、细节要素来概括复述）2、背景介绍引出问题：斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的宏大英雄。1910年6 月1日，当他带着探险队向南极点发起冲刺时，挪威人罗阿尔德？阿蒙森 也率领着此外一支探险队向南极点进发。两支队伍绽开了剧烈角逐，都想 争取“国家荣誉”。结果阿蒙森队于1911年12月14日捷足先登， 而斯科特队则于1912年1月18日才抵达，比阿蒙森队晚了一个多月 （34天）。倒楣的是，在返程途中，斯科特队却

3、全军覆没，长眠于皑皑 冰雪之中。依据拯救出来的书信、文件、胶片等，绽开丰富的想象，生动细致的 描绘了斯科特一行的经受和心情。写作中倾注了全部情感，无法压抑的赞 美之情在传记中直截表达出来。请浏览课文，看哪些语句表达了的直接情 感？（最终一段）3、齐读结尾谈论段，品析韵味:（并过度到下环节）三、研读赏析（24分）1、（关于“惨剧”的理解）高度评价“这在一切时代都是最宏大的惨剧”。你认为惨剧指何而言？请选读课文的相关段落，谈谈你对“惨剧”的 理解。（8分）师评价引导豫备：全部队员全部遇难，怪不得称这次探险为“惨剧”，那末这次探险 只是由于这样的结局被称为惨剧吗？鲁迅先生说“惨剧是把有价值的东西泯灭

4、给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？假设只死一个人是不是惨剧、假设没人死但是失败而归是不是悲 剧？）生找文中各种惨剧因素，教师和同学一起阅读沟通、提示留意细节。师结：概括我们所说的内容，这次探险中包括了：死亡惨剧、绝望悲 剧、见证者惨剧.等。2、（关于“宏大”的理解）同学们对“惨剧”的解读可以说很深刻了， 那末为什么称这样的惨剧为“宏大的惨剧”呢？你认为什么表达了“宏大”呢? （在于他们的精神！）（2分）3、在斯科特和他队员身上表达了什么精神？请找出表示宏大的描写 语段，读一读，并分析表达了什么精神。（国王跪拜的是一种精神，是诚 信英勇的绅士风度）（14分）方法：抓

5、重点句段分析。教师引导对话的豫备：读到这个细节，你最感动什么？读了这段文字，你最想说什么？你欣赏哪个词，你最想说的是什么？面对这样的惨剧，你读出了怎 样的情感呢？总结明确：这些细节饱含的情感是：或者悲壮分别之情，或者赞叹敬重 之情，或者眷恋神往之情读后感受是：或者感动于威尔逊博士的执着，或 者震撼于奥茨笑对死神的士气，或者为斯科特直面死亡而无法排解忆和亲 人的悲伤而感伤，或者对英雄的敬意，对死者的缅怀，或者感动于他们 勇于探索、勇于献身的精神、剧烈的集体主义精神。正是这样一些精神， 是人类永恒的动力、精神的源泉！板书：（诚信；坚毅、执着；团队精神；博爱等）4、同学门的分析很透彻，那末，我们用一

6、句话来概括自身对“悲” 与“宏大”的理解。请用“悲在一，而一宏大”表述：（如：悲在为成功者作证，而桀黠守信的绅士风度宏大。悲在生命的 泯灭，而为科学献身的精神宏大。悲在失去朋友亲人，而无私的爱宏大。）5、讲解辩证关系：（弹性）惨剧和宏大看起来冲突的两个极端就是这样有机统一在一起的。生活中还有:成功与失败，惨剧与宏大；平庸与宏大；奉献与索取；倒楣与幸运；苦难与幸福等也一样是辨证的统一。四、拓展延长，研读深层主题（7分）斯科特队是悲壮的，他不只是英国的英雄，更是全世界的英雄！他的失 败，后人有不同的分析：有人说，是南极寒冷天气提前到来，使他们在 寒冷中苦苦拼搏了两个多月，最终供应缺乏，体力不支；有

7、人说，阿蒙森 凭丰富的实践阅历制定打算，选20条膘肥体壮的能承受极寒的北极的爱 斯基摩狗做交通工具，而斯科特凭推理设想，主要选择了事实上无法承受 南极寒冷的西伯利亚的矮种马。在文章中，避开这些科学问题不谈，也不给成功者立说，在实际的世 界里，我们的记忆中只容得下成功者，但打破世俗，偏偏用饱含感情的文 笔，描绘斯科特失败的经受。为什么给失败者做传？请浏览课文，说说你 的理解，好么？（生依据课文分析、教师参加）总结：同学们对课文的深刻理解，茨威格肯定认为大家是知己了。是 啊，他不选成功者来赞叹，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞叹 他们的精神。此外教师还读出了茨威格关注的不是事业的成功与否，而

8、是关注引起人精神上的震撼和启迪的力气。关注人物的心灵，这正是宏大的 价值取向。科学探险，是人类熟悉世界、熟悉自我、实现生命价值的第一步。比 方登月；比方哥伦布航海；比方“壮士一去兮不复返刺杀秦王失败的荆 轲；一腔热忱乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔；一叶轻舟，飘流长江而 翻船身亡的尧茂书神州五号，飞跃黄河，挑战者号航天飞机。（留意区分想与想要之别”和熟悉世界与征服世界的不同。树立科学 的世界观）五、总结，谈本节课的收获（弹性）【有关资料】气温：南极年平均气温摄氏-36度（七大洲之中最冷）。南极冬季外 围气温摄氏-15至-35度，内陆气温则低至摄氏-40至-70度，19 83年 7月21日在（寒极）（PoleofCold,俄罗斯的Vostok讨论站和近） 更录得摄氏-89.2度的地球上自然最低温纪录。夏季南极半岛的温度可 升至摄氏15度，内陆则仍维持在平均摄氏-25度。雨/雪量：年平均少于5厘米（七大洲之中最干），故南极可说是一 个冰封的沙漠。其中，南极半岛和外围的雨/雪量明显较内陆多。水/冰量：南极冰层平均厚度约2, 300米，共约2, 600万亿 吨的冰占全球冰量的九成，或者全球淡水量的75%。风速：南极年平均时速80公里和沿岸达时速320公里的风速，令它成为全球风的地方。在南极一些地方，平均每三天便会刮起飓风级的风 暴。