押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷).docx

《押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库(名校卷).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、押题宝典教师资格之中学体育学科知识与教学能力自测模拟预测题库（名校卷）单选题（共35题）1、体育课中进行使用分组时一般不采用（）。A.身体素质状况B.运动兴趣爱好C.身体发育状况D.身体功能水平【答案】B2、体育参与的动力调节系统不包括（）A.体育动机B.体育兴趣C.体育与注意D.体育态度与习惯【答案】C3、“五禽戏”是有我国古代名医华佗创编的一种锻炼方法，其中“五禽”是指 （）OA.虎、鹿、熊、猿、鸟B.虎、马、熊、猿、鸟C.虎、马、牛、猴、鹰D.虎、豹、牛、猴、鹰【答案】A30、下列哪一选项能反映体育教学工作的基本要求和评价体育教学的标准（）OA.体育教学组织B.体育教学方法C.体育教学模

2、式D.体育教学原则【答案】D31、篮球中传反弹球时，击地点通常在距离接球者（）A. 1/3 处B. 1/2 处C. 3/4 处D. 2/3 处【答案】A32、铅球投掷圈内沿直径为（），有效落地区域为（）。A. 2. 135m；扇形B. 1. 25m；扇形C. 2. 135m；长方形D. 1. 25m；长方形【答案】A33、运动时机体会出现肌肉痉挛现象，但下列哪种情况不会引发？（）。A.寒冷刺激B.电解质丢失过多C.睡眠不足D.肌肉发生深度疲劳【答案】C34、足球比赛中，裁判员罚令球员出场出示牌子的颜色是（）。A.黄色B.绿色C.红色D.橙色【答案】C35、什么原因可能导致运动员赛前出现情绪紧张

3、、四肢无力、尿频等现象（）A.起赛热症B.起赛冷淡C.运动性贫血D.中暑【答案】A大题（共10题）一、请仔细阅读下面某高校体育专业毕业班实习生的“教学实习总结”。教学 实习总结（周杰）第2周至第3周这一周我开始上课了，我终于成为一名老师 了，记得我第一次面对30多名学生，由于初为人师的兴奋也记不得紧张。由于 人数众多，喊口令声音要很大，结果一节课下来喉咙哑了，课后指导老师点评 说：（1）由于（）不当，结果是需要自己声音很大，才能使全班同学听见。（2）话太多，教师（）。（3）上课的时候自己运动得太多，体育课（）。其他实习老师也提出了不少意见，等等。问题：（1）请分别写出 处所省略的指导老师的点评

4、内容。（9分）（2）针对该实习生存在的问 题，提出改进措施。（6分）【答案】（1）点评内容队列队形的组织。要精讲，讲重点，讲难点。在教 学过程中，老师讲授时间过长会导致学生的练习时间缩短，降低学生在体育活 动中的练习密度和运动负荷。应该以学生练习为主，老师指导与纠正学生的 错误动作，帮助学生掌握技术动作。（2）改进措施在进行体育教学时，首先 要根据教学的内容选择合适的教学组织形式和队形的安排。队列和队形是体育 教学组织过程中一种必不可少的教学手段。影响队列队形运用的因素很多，如 体育课的目标、教学内容、教学方法、场地情况等。但是，不管在什么时候使 用队列队形，应尽量做到如下基本要求：简捷高效、

5、利于课堂教学、合理利用 口令。在授课过程中要做到“精讲多练”。体育教师的讲解要力求简明，突 出重点，做到精讲多练，避免占用过多的课堂时间，更多的时间应该留给学生 进行练习。改进教法，提高教学技巧。在一节体育课堂教学过程中，体育教 师动作示范、教具演示、指导、纠正错误等的时机要得当，时间分配要合理， 要突出学生的练习。二、初二（3）班蹲踞式跳远第三次课，张老师先带学生做了 6节徒手操，并进 行“腾空步”示范，然后安排两组学生在同一个沙坑进行快速助跑的腾空步练 习，在练习过程中李华同学绊倒了，并对张老师说：“老师，我脚赢了，不能 再练了！”张老师看到这种情况，扶着李华同学去医务室处理，此时李华同学

6、 问：“老师，我已经赢脚了，为什么总是赢坏外侧？ ”问：（1）试从安全角度 分析本次课教学存在的不足？ （2）为什么踝关节多为外侧受伤？ （3）遇到这 种情况如何处理？【答案】（1）练习组织形式不安全，两组学生同时跳一个沙坑容易互相撞 到，造成安全损伤。教师缺少安全预防提示，材料中教师让学生练习，但是 并没有提到注意安全。准备活动不充分，只做了 6节徒手操，没有慢跑准备 不充分，易造成损伤。李华同学受伤害后，老师搀扶受伤同学去医务室，但 是并没有安排其他学生，防止学生损伤扩大化。（2）这是由踝关节结构决定 的，踝关节是由距骨、腓骨和距骨关节面构成的，距骨滑车前宽后窄，由于外 踝低，内踝高，韧带

7、内侧强外侧弱，足的内翻幅度大于外翻，足过度内翻时外 侧韧带易于损伤。（3）踝关节损伤属于急性软组织损伤，处理方法如下：早 期：（损伤发生在2448小时以内）处理方法：冷敷、加压包扎并抬高伤肢； 外敷新药常可达到消肿、止痛和减轻炎症的效果。中期：（损伤发生在24 48小时以后）处理方法：理疗（热疗）、按摩、针灸、痛点药物注射、外贴或 外敷活血、化瘀、生新的中草药。晚期，处理方法：以按摩、理疗和功能锻 炼为主，配合支持带固定及中草药熏洗等，对有瘢痕和粘连应设法软化或分 禺O三、赵老师在高二班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课 型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步

8、、移重心组合 及体能练习的教学流程计算本次课的练习密度，并列出计算过程。【答案】体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比 例，具体计算公式为：练习密度二学生实际练习的时间/上课的总时间xlOO%。 根据题意，本节课的上课总时间为45分钟，学生的实际练习时间为35分钟， 故对于本节课而言，练习密度=35/45x100%=77. 78%。四、某学校召开春季田径运动会，甲同学报名参加100米跑和跳远比赛，可当 准备参加跳远比赛时，100米跑比赛也即将开始，甲同学不知道应该先参加哪 项比赛，就找裁判长问：“王老师，我先参加哪项呀？ ”王老师刚要回答，又 有乙同学来问：“老师，我的跳高

9、成绩和第一名的跳高成绩都是L68米，为什 么我是第二名呢？ ”王老师根据规则，分别做了解答。你认为应如何回答乙同 学的提问？【答案】田赛项目中，远度项目以比赛的六次试跳或试掷中最好的一次成绩作为个人的最好成绩，包括第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，然后以各 运动员的最高成绩排列名次。高度项目以每名运动员最好一次试跳成绩，包括 第一名成绩相等决定名次赛时的成绩，作为最后决定成绩。田赛高度项目比赛 成绩相等的录取办法：在出现成绩相等的高度中，试跳次数较少者名次列前。 如成绩仍相等，在包括最后跳过的高度在内的全赛中，试跳失败次数较少者名 次列前。如成绩仍相等并涉及第一名时，则令成绩相等的运动员在其造

10、成成绩 相等的失败高度中的最低的高度上，每人再试跳一次。如仍不能判定，则横竿 应提升或降低，提升和降低的高度，跳高为2厘米，撑竿跳为5厘米，他们应 在每个高度上试跳一次，直到决出名次为止。决定名次的试跳，有关运动员必 须参加。如涉及其他名次时，成绩相等的运动员名次并列五、案例：初2-（4）班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一 个，乒乓球若干。教学内容：（1）较好地运用步法并进行发球学习。（2）学生自 由分组进行模拟练习。（3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。（4）培养果 断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：（1）学生自由组合成三人一 组，得到信息（击掌、哨声或手势）后

11、，学生快速起动冲刺跑56米。（2）学生 碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。（3）学生两人一组，纵队站立， 听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。（4）球拍托球碎步 走比赛。（5）教师点评、总结。【答案】（1）本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学 生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技 能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。（2）优点： 能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。通过各种形式的 练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。在和谐的氛围中掌 握步法动作技术，发展学生的灵敏

12、性和协调性等体能。教程比较灵活，教师 善教，学生乐学，让人耳目一新。缺点：教学过程中缺乏对初中体育整套教 材的整体结构的把握。在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详 解、思路分析都帮学生做好了。创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和 手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。六、案例：初2-（4）班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一 个，乒乓球若干。教学内容：（1）较好地运用步法并进行发球学习。（2）学生自 由分组进行模拟练习。（3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。（4）培养果 断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：（1）学生自由组合成三人一 组，得到信息（击掌、

13、哨声或手势）后，学生快速起动冲刺跑56米。（2）学生 碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。（3）学生两人一组，纵队站立， 听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。（4）球拍托球碎步 走比赛。（5）教师点评、总结。【答案】（1）本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学 生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技 能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。（2）优点： 能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。通过各种形式的 练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。在和谐的氛围中掌 握步法动作技术，

14、发展学生的灵敏性和协调性等体能。教程比较灵活，教师 善教，学生乐学，让人耳目一新。缺点：教学过程中缺乏对初中体育整套教 材的整体结构的把握。在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详 解、思路分析都帮学生做好了。创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和 手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。七、案例：在某高中，某同学向李老师请教：“老师，我参加下个月的学校运 动会，报了 100m跑和跳远，我在练习的时候，前70nl还好，跑到后30nl就感觉 跑不动了，这是什么原因？ ”李老师听后很高兴，就给他讲解。提出两个能提 升“后30nl跑步能力”的训练方法。【答案】变换节奏跑、负重跑、单脚跳、负重高

15、抬腿和高抬腿、400m冲刺跑、 仰卧腿上举、仰卧起腿、坐式缩腿等训练均可提升“后30nl跑步能力”。八、初三班体育课，教学内容是“单杠一一单脚蹬地翻身上成支撑”。张老 师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热 烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上 蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一 点！ ”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作试从运动生理学角度分析赵 同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。【答案】初中生求知欲强烈，容易吸收新鲜事物。在初学

16、单杠翻身上成支撑动作时，由于青少年神经系统的特点，注意范围比较窄、知觉的准确性较 低，加上翻身上成支撑在杠上完成的时间短，使学生不能感知出教师示范动作 的细节。运动技能的形成包括泛化阶段、分化阶段、巩固阶段三个由简单到复 杂的过程，最终达到动作的自动化。赵同学完不成动作的主要原因是对该动作 技能的掌握处于泛化阶段，此阶段的神经特点是只有感性认知，不清楚技能的 内在规律和特点，大脑皮质细胞强烈兴奋和抑制尚未确立，动作表现为僵硬、 不协调、费力。纠正的方法是教师在教学过程中要强调主要环节，正确地示范 动作，并进行简练的讲解，对完不成动作的学生进行保护，对做动作的学生进 行助力，帮助他们完成完整动作

17、，降低动作难度，让学生更容易掌握技术要 领，然后逐步增加难度让学生完成完整动作。九、陈老师给高二年级上足球选项课，学生45人，授课内容是第一次学习脚内 侧踢地滚球、停地滚球技术，请根据下列给出的教案片段进行分析。请指出该 案例的教法、学法及时间安排等方面存在的问题。【答案】教法问题该案例设置的教法过于简单，内容过于空洞。在脚内侧踢 地滚球技术的教学过程中，要体现以学生为主体这一核心，需要在教师巡回的 过程前加上让学生练习这一教学环节，只有学生在练习的过程中，教师才能纠 正学生出现的错误。学法问题第一次授课，通过老师对于脚内侧停地滚球技 术的讲解和示范，学生的认知和理解程度无法立刻体现，需要教师

18、循序渐进地 引导学生学习脚内侧停地滚球技术。在学法中对于学生的要求过高，不能够起 到良好的引导效果。在踢地滚球之前最好是让学生踢固定球，让学生能够更深 层次地理解和掌握所学技术。时间安排问题在时间安排上，教师授课、学生 学习的时间一共为10分钟，作为新授课时间设置偏少，学生这么短的时间内还 不能够掌握这门技术的相关知识。教学比赛的时间设置较长，时间分配不均， 应把时间花费在着重解决脚对球接触力量、方向的掌握上，同时给学生一定时 间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。一十、案例：罗老师是某初中的体育老师，在多年的篮球教学中总是会出现这 样的情况：大多数学生在热火朝天地进

19、行篮球游戏或比赛，而有一小部分学生 总是躲在一旁，从来不参与到游戏或比赛中.很“忠实”地当“好观众”。如 果问他们为什么不和大家一起玩，他们的回答则是“不喜欢运动”“他们不传 球给我”等。问题：（1）为什么这一小部分学生不主动参加篮球游戏或比赛?请 结合案例分析。（2）作为教师的你该如何改变这一现象。【答案】【知识点】教学观念。（1）学生之间会存在很大的个体差异，即使是同一年龄、同一地区、 同一班级的学生，在身体素质、运动技能、运动习惯、运动爱好等方面也不尽 相同。首先是身体素质方面，有些学生因为过胖或过瘦导致各种身体素质水平 较低。使其运动技能的掌握受限，落后于同龄人的技能掌握水平。对自己在

20、参 与运动的过程中是否能获得同伴的认可没有自信；其次，运动技能水平在同一 个班级里也是参差不齐的.不同水平之间的学生很难形成默契的配合.进而使 那些技能水平弱的学生对参与篮球游戏或比赛不感兴趣，也就没有了参与的积 极性；第三，运动习惯方面，这些不爱参与活动的学生中也有一些是因为没有 养成运动习惯，懒得动、不爱动，不喜欢参加运动；第四，运动爱好方面，对 篮球运动不喜欢，而是喜欢足球、羽毛球、游泳等其他运动项目，从而没有参 与篮球运动的意愿。（2）作为体育教师改变这种现象我会从这几个方面人手：第 一，游戏或比赛分层进行，将学生按照运动技能水平划分为三到四个层次.游 戏或比赛的要求或规则依据不同层次

21、的学生而有所不同，如对掌握投篮动作还 不熟练的小组.比赛时球碰到篮筐就能得1分.以增加学生的练习兴趣和信 心：第二，充分利用技能好的优秀学生，让他们承担小老师的责任.帮助同学 提高，同时他们还能起到榜样作用，带动技能水平低的学生提高；第三，在教 学中对那些身体素质有待提高的学生给予更多的关注.设置适宜这些学生素质 水平的练习目标.鼓励他们不断地挑战自身素质水平极限，让他们感受挑战成 功后的喜悦，逐渐提高其素质水平：第四，提高自身的专业教学能力，学习新 的教学理念，掌握先进的教学方法，丰富课堂的组织教学形式，使学生喜欢体 育课.感受运动的快乐。4、向上引体时，肱二头肌的工作属于（）。A.向心收缩

22、B.离心收缩C.等动收缩D.超等长收缩【答案】A5、饭后参加剧烈运动前，一般应休息（）。A. 0. 51小时B. 1. 52小时C. 24小时D. 530分钟【答案】A6、在学生进行头手倒立时，教师应该（）A.站在学生前方扶住其小腿B.站在学生侧面扶住其小腿C.站在学生前方扶住其腰部D.站在学生后面扶住其大腿【答案】A7、为增进身心健康，促进运动技术水平提高而采用的活动内容、形式和方 法，称为（）。A.体育手段B.体育意识C.体育兴趣D.体育锻炼【答案】A8、武术的本质功能是（）A.比赛表演B.愉悦身心C.修身养性D.防身自卫【答案】C9、心肌细胞在无外来刺激的情况下，能自动地发生节律性兴奋的

23、特性称为 （ ）A.收缩性B.柔韧性C.自动节律性D.传导性【答案】C10、下列选项中，属于长距离跑的是（）。A. 1500 米B. 3000 米C. 5000 米D. 400 米【答案】C11、义务教育体育与健康课程标准（2011年版）根据“健康第一”的指导 思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建 了四个学习方面、三个层次的课程目标体系。这三个层次的递进关系为（）。A.水平目标一一课程目标一一领域目标B.课程目标一一领域目标一一水平目标C.课程目标一一水平目标一一领域目标D.课程目标一一水平目标一一层次目标【答案】B12、中长距离跑采用的是（）A.下蹲式起跑B.

24、起跑器助跑C.站立式起跑D.随机选择起跑方式【答案】C13、射击扣扳机的瞬间采用的呼吸方式为（）。A.屏息B.憋气C.胸式呼吸D.腹式呼吸【答案】A14、儿童少年时期经常进行大强度力量训练会对心脏形态产生不良影响，主要 表现为（）。A.心室壁增厚、心容积增大B.心室壁不变、心容积增大C.心室壁增厚、心容积减小D.心室壁不变、心容积减小【答案】C15、进行单杠支撑后回环练习时，出现“股打杠”的主要原因是（）。A.回环速度过大B.倒肩过晚C.身体未制动D.倒肩过早【答案】B16、义务教育体育与健康课程标准（2011年版）评价强调，应建立促进学生 （）的评价体系。A.全优发展B.健康发展C.全面发展

25、D.自由发展【答案】C17、印度“狼孩” 8岁时回归人类社会，用了 4年才勉强学会走路，其主要原 因是（）A.没人指导B.缺乏营养C.没有同伴D.错过了学习走路的最佳期【答案】D18、培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方 面的内容？（）A.运动参与B.身体健康C.心理健康与社会适应D.运动技能【答案】C19、跳水运动员在空中完成转体运动时，是利用那种反射（）。A.状态反射B.翻正反射C.旋转运动反射D.直线运动反射【答案】B20、在跳高教学过程中，很多学生会出现臀部或大小腿后侧碰落横杆的错误。 下列关于这种错误产生的原因的表述不正确的是（）。A.上体后仰过大B.腾起

26、的角度、起跳点的远近、水平速度等动作不合理C.过杆时展腹、挺能动作不充分D.过杆后的收腹举腿时机掌握不当【答案】A21、教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、 教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高（）的过 程。A.教学效益B.教科研能力C.教师专业化D.以上均正确【答案】D22、评定有氧耐力训练效果的有效指标是（）A.肺通气量B.最高心率C.肌红蛋白含量D.乳酸阚【答案】D23、在足球比赛中，要想诱骗对手运球过人，常采用什么动作（）A.假动作B.起球动作C.扣球动作D.拨球动作【答案】A24、前滚翻和鱼跃前滚翻时身体触垫的次序为（）。A.手、头

27、、颈、背、臀B.手、后脑、背、臀C.手、后脑、颈、背、臀D.头、手、颈、背【答案】C25、中学学校体育工作除体育与健康课、课外体育活动、课余体育训练外，还 包括（）。A.裁判员等级认定B.体育经营管理C.运动员等级评定D.课余体育竞赛【答案】D26、原地单手肩上投篮时，球出手瞬间手指的正确动作是（）A.食指用力拨球B.五指同时用力拨球C.中指用力拨球D.中指、食指用力拨球【答案】D27、按照多元智力理论，体育教学应着重发展学生哪一种智力？（）A.自知一自省智力B.言语一语言智力C.身体一动觉智力D.逻辑一数理智力【答案】C28、骨箭损伤是青少年中常见的一种运动损伤，其应急处理措施是（）A.止血B.整复固定C.冷敷D.按摩【答案】B29、跨越式跳高技术中，助跑的任务是使人体获得（）的水平速度，为提高起 跳的效果和顺利过杆创造有利条件。A.身体腾起B.向上腾起C.向高运动D.向前运动【答案】D