名校联盟四川省射洪县射洪高二语文《第2课李白诗四首(1)》教案.docx
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1、第2课李白诗四首白诗四首【教学H标】1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。2、了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的浪漫主义艺术风格。3、反复诵读四首诗,理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络,体悟诗人的思想感情及其艺术 魅力。4、领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法,体味李白积极浪漫主义风格。【教学重难点】体味李白积极浪漫主义风格。【教学安排】3课时第一课时梦游天姥吟留别一、导入新课:在群星璀璨的盛唐诗坛上,李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下, 平揖王侯,生性狂放,磊落不群;他的诗境界壮阔,想落天外,既有奇异瑰丽的浪漫笔调又 有着真挚、质朴的人情味。二、常识简介:1 .解题:(1)梦游
2、:说明内容的虚实。(2)天姥:指天姥山,是所梦的内容。吟:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,形式活泼,如同散文中的随其,可以不拘一格。其 它的如“歌”、“行”等。留别:说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思,不过本诗主要内容并 无惜别之感,而是借题发挥,表明自己的态度和意向是其。文体知识:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”,是相 对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种,一种,是以七字句为基础,杂用四、五、 .六、九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为“歌 行体”:另一种是每句七字,句式整齐。今天所学的这首诗属于歌行体。
3、2 .作者简介:李白素有“诗仙”之称,在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白, 号青莲居士。祖藉陇西成纪(今甘肃泰安东),生于碎叶(今巴尔克什湖南面的荒河流域),25岁始离川在 各地漫游。较广泛地接触,现实,认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽,写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦,卒于当涂。李白是继屈原之后,我国古代最伟大的浪漫主 义诗人,他感情热烈,性格豪爽,想象丰富,语言清新自然,较多地运用浪漫主义的表现手 法,借助非现实的幻想来表现激情。李白的出身及经历具有传奇性,不论生、死还是经历都存在很多谜,其创作也出奇。前人评李白思想及创作,多用一个奇”字。如“以奇文取称”(元稹)、
4、“才大语终奇”(钱 起)、“才矣奇矣”(白居易),这类评价语很多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯 狂”,以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说,虽不言奇,但“奇”寓于中。杜甫很敬佩李白,在春日忆李,白写道:“白也诗无敌,飘然思不群。”突出的是李 白在诗中所表.现的与众不同的独特个性。这种个性,有些用“豪放飘逸”“豪爽感激”“豪 迈俊逸”来概括,虽说法有所不同,但都突出一个“豪”字。联系他的将进酒蜀道难。等等诗歌,可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质,在悲感至极就以豪语出之。这正是李白个性的基本特征。1)、读书时期25岁以前2)、第一次漫游25423)、长安三年.42454)、第
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