观察小能手+教学设计 心理健康七年级上册.docx

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1、观察小能手教学设计一、教学目标L让同学们学会观察，提高他们的观察能力。2.认识四种不同的观察方式，结合实际，讨论观察能力的功能。二、教学重点与重点1 .能根据图片观察重点信息。2 .学习四种不同的观察方式。三、课前准备老师做好多媒体教学材料四、教学过程上课前做准备活动：寻找小动物引入：在课堂上，老师可以看到，在课堂上，学生们的眼睛都在 注视着教师播放的视频，他们已经达到了教师刚才所提示的认真观察 的程度。在这一天里，我们就来对观察力进行学习，共同来提高和训 练我们的观察力，成为一个观察小能手。话题：洞察力是什么？教师出示一部小车，经过A、B两个公 共汽车站，学生可以自由选择，也可以自由选择。请

2、说明原因。（学生一：B站，有人在等待；学生2: B站台上有很多人。）你的观察力太强了！这是一部正在行驶的汽车，她会去A,还是 去B?仔细看图表上的内容。（同学3: A站台，由于前方窗口较小， 所以这是驾驶员的窗口。）老师：每个人都可以想象一下，一部公共汽车是有一个门的。怎 么不见了？学生：在另外一边的门被堵死了。你的眼睛真是毒辣！想 一想，我们公共汽车的门，在我们的右侧，在驾驶员的右侧，因此驾 驶员是在离A较近的位置，因此为B-A。从图表上看，我们是先看，再找出问题，再进行思维的。可视观 察是一种有目标/计划，有思想活动的感知活动。第一步：有什么方式可以进行观察？让我们一起来看一段录像, 让他

3、给大家讲讲。（游戏中的佩奇）问题：你能告诉我影片中的2是什麽颜色吗？你看不见？请你重 新看看这本书。为何上一句话说得如此艰难，下一句话就如此确定？这就是我们 所学到的观测方式：有意识地观测。如果我们有了目标，就可以看到， 它的准确度是非常高的。教师出示三个杯子，让学生根据杯子中的不同颜色，猜出杯子中 的不同颜色。现在是在网络上，不能亲身体验，但我们可以设想一下， 这里的水，都是很安全的，所以，请各位不要害怕，也不要害怕。（反 问）（同学们嗅，品尝，观察）这种观察方式用于询问、品尝和观看，称为多感觉观察。很好, 学生的观察力得到了极大的提升，教师将增加一些难度。练习三：仔细看，寻找差别。在寻找的

4、时候，你是怎么找到的？将两张图片进行比较，找出它 们之间的差异，并给出它们的名称。（反问）（学生：对照观测）很好的第三种观测方式被称为反差观测。我们注意到，有些学生 在对照看书时，可能会有人看不完而忽略了什么，有没有什么方法可 以解决：（学生：依次看书）让学生在课文中寻找汉字。按照次序来观看，以免出现疏漏，大家来看看这个图片，然后按 照次序把“狼”这个词找到。这种观测方式，我们称之为连续观测。与生活的关系：我们已经学过很多关于观测的知识，现在我们来谈谈，如何运用 观测来研究。学生1:在答题的过程中，要注意看题的内容。在做一道算术题 目时，要注意每个讯息。学生2：除了观察外，还可以进行分类，比较，有目的的观察。学生3：每节艺术课程都要自己看。结论：恭喜各位同学在这节课程中获得了如此之多的成果。在数 学课程中，要注意对图形进行观察，在语文习作中，要注意对生活中 的一些细节进行注意，在美术课程中，要对要画的对象进行观察，那 么，在未来的课程中，学生们也要学会观察，善于观察，成为一名拥 有火眼金睛的观察小能手。下节课再见！