教科版五上《计量时间》单元第2课《用水计量时间》教学设计.docx

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1、五上计量时间单元教学设计2.用水计量时间浙江省临海市临海小学朱丹婷陈俊杰【教材简析】本课是五年级上册计量时间单元的第2课。在上一课的教学中，学生在 了解用太阳计时和研究燃香钟后，也会发现他们的一些不足和局限。这节课，学 生要在教师指导下，观察流水的运动，探究影响其运动速度的因素。聚焦部分引 导学生提出问题一一古人是怎么设计以水计时的工具？探索部分分为三个环节： 一是观察瓶中流出的水流速度是否保持均匀；二是用观察并测量同一装置中，200 毫升水流出50毫升水需要多少时间，并在此基础上推测接水的量筒内积聚到100 毫升、150毫升水时分别需要多少时间；三是学生在推测的基础上进行实际测量。 实验的三

2、步形成逐渐递进的结构，在学生对水流流动速度的认识进一步完善后， 再结合教科书提供的古代“受水型”水钟的图片，研讨“古人如何保持水钟里的 水以固定速度往下滴”。【学情分析】在第一课中，学生已经初步认识到，燃香能够被用作计时工具，是因为在一 定情况下燃香的长度变化是比较均匀的。他们或许能从中得到启发，可以通过找 寻自然界有规律运动的物体或事件来帮助记录时间推移的轨迹。本课需要学生在 探究流水速度时进行有依据的推测以及实测并严谨记录。学生在之前的科学学习 中，已经具备了一定的推理和合作实验，这些知识和技能储备为本课的学习奠定 了基础。【教学目标】科学概念目标 初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需

3、的时间一致；保持水位高 度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。科学探究目标 能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。 能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些 装置计时的方法。科学态度目标 理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。 在观察和记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。科学 技术 社会与环境目标 了解社会的发展会带动计时工具的进步。【教学重难点】重点：学生能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。难点：学生能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理 解这些装置计时的方法。【教学准备】教师：课前搜集各种水钟的资料与图片、课件小

4、组：矿泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、铁架台【教学过程】 、聚焦：水钟怎么用来计时（预设5分钟）材料准备：课前搜集各种水钟的资料与图片、课件1 .回顾古代计时工具。2 .出示教科书中的古代水钟图。提问：水真的可以用来计时吗？古人的水钟又是怎么来计时的呢？3 .板书课题：用水计量时间。4 、探索和研讨：（预设33分钟）材料准备：矿泉水瓶、200毫升量筒、透明水杯、铁架台（一）观察水流速度1 .展示研究装置。（1）透明塑料底去底，倒过来盛水。（2）在瓶盖上扎一个小孔，让水从小孔缓慢流出。（3）在瓶子里装200毫升水，下面用量筒接住流出的水。2 .教师演示，学生观察。3 .交流研讨：水流是否以均匀

5、的速度往下流？（预设L可能均匀；预设2：可能不均匀）（二）探究200毫升水中漏出50毫升需要的时间。（1）提问：水流速度到底是不是均匀的呢？有什么方法可以测量？预设：秒表测量流出一定量水的时间。（2）明确任务：测量从200毫升水流出50毫升水需要多少时间。操作注意事项：我们用手先堵住瓶孔，往瓶子倒入200毫升水。准备好计时器，滴水的同时开始计时。当水流出50毫升时，暂停时间并记录。看水位时视线注意要平视。为了提高实验的准确性，我们要再重新将水加满至 200毫升，反复刚才的实验步骤.（3）观察各组数据，探讨发现：如果孔的大小和初始水位高度不变，流出 相同多的水，所需的时间是相同的。（4）提问：如

6、果继续流出第二个50毫升，第三个50毫升呢？（5）学生记录推测。（三）探究200毫升水中漏出100毫升、150毫升需要的时间。1 .实验探究200毫升水中漏出100毫升、150毫升需要的时间。2 .研讨1：水流速度是匀速的吗？（预设：越来越慢，且不成倍比关系）3 .研讨2：水流速度受什么因素影响？（预设：同一装置中，水流速度受水位影响，随着水位下降，水流速度越来 越慢。）4 .研讨3：怎样能让水以均匀的速度往下流？预设：保持水位不变。5 .研讨4：古代的水钟用水滴有什么好处？预设：减少水位变化，耗水量少6 .研讨5：古人是如何控制水以固定速度往下滴？引导学生观察书本古代水钟结构。（盛水漏斗中的

7、锥体用来控制流水孔的大小，盛水漏斗边上的泄水孔用来保持水位高低）三、课堂小结（预设：2分钟）通过今天的学习，我们了解到水之所以能帮助我们计时，是因为水具有 以下特点：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；保持水位 高度不变，水流的速度不变。科技在发展，计时工具也在进步，在今后的学习中, 我们还将继续了解计时工具。【板书设计】不均匀快 f 慢同一装置 水位高一水位低【作业设计】1 . 200毫升水的滴漏实验中，积聚前50毫升水和最后50毫升水比较（）oA.前50毫升水漏得快B.后50毫升水漏得快C.漏的速度是一样的D.前50毫升水漏得慢2 .滴漏的漏水速度与（）无关。A.滴漏中的水位B.漏水孔的大小C.3 .与太阳钟相比，水钟最大的优点是（）。A.更先进B.使用不受天气影响C.4 .“探究200毫升水流出50毫升水需要多少时间”的操作中，不正确的是 （ ）。A.每组实验，反复多次操作B.水位读数时，视线要平视成员分工合作