部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学设计.docx

《部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册第二单元《习作：写日记》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版三年级语文上册 第二单元习作：写日记教学设计 【教学目标】1 .借助例文并结合生活，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本 格式。明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2 .学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的 兴趣。3 .能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。【教学重点】L借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的 基本格式。4 .能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】能用通顺完整的语句写一篇日记。【教学准备】提前一周，引导学生留心关察，用心记录生活中发生的事，每天适时的交流； 准

2、备日记本；课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的 基本格式。2 .学会观察身边的人、事和物，积累素材，养成爱观察、勤思考的习惯。【教学过程】一、交流写日记的作用，引入话题1 .（出示课件2-7）提问：同学们，你喜欢写日记吗？请大家说说写日记有什 么作用？预设：日记是岁月的保险柜、日记是忠实的朋友、日记是作家的摇篮、日记 是心灵的家园、日记是写好作文的基础。2 .（出示课件8）引入话题，教师适时板书课题。二、审题指导（出示课件9）引导学生关注课本第二、三部分，了解写作要求及写作内容。（出示课件10）引导学生结合自己的经历

3、，说说日记有什么好处。（出示课件11）预设1：写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的 资料宝库越来越丰富。预设2：写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。预设3：写日记能让我们不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心 变得丰富。（设计意图：关注学生的习作体验，通过习作体验的分享，让学生感受写日 记的好处，激发习作兴趣。）三、习作指导1 .了解日记可写的内容。（出示课件12）过渡：既然写日记有这么多好处，我们就开始写吧！谁能告 诉大家，日记里可以写什么内容吗？（1）组织学生交流自己想写的内容，鼓励学生畅所欲言。（2）教师适时引导启发。（出示课件13-15）从空间上考虑：

4、可以写家里、路上、学校的事情。从来源上考虑：可以是亲身经历的、别人告诉的或书报读到的事情。从形式上考虑：可以描述一件事情，也可以抒发自己的心情，还可以发表 自己的看法。2 .了解日记的基本格式。（出示课件16）过渡：大家的思路真是广阔，下面让我们结合范例来看看日 记格式是什么样子的。（1）（出示课件17）多媒体出示课本中的日记例文，请学生朗读并启发思考：日记在格式上有哪些要求呢?8月20日星期一晴早上起床时,我发现耶发松动的年青松了. 我如杷它福操，可是左推右依，才也就是不挣.唉! 怎么办呢？这有捶归秋火的于告让我存也很难受. 噎饭树,我怎不住又去更动它.足了几下石,终于 排了 I婚婚把我的这

5、总手古也干;九枚起来了.(2)学生自由朗读日记例文，观察日记的格式，并与同桌交流，相互补充。(3)全班交流，相互补充，发现日记格式上的要求。(4)教师对照例文进行小结，让学生进一步明确日记的格式：先写上当天 的日期、星期、天气等信息和内容，注意居中；再写日记的正文，正文每段开头 要空两格。3 .学习例文，学写日记。(出示课件18)过渡：写正文的时候我们要注意点什么呢？对比范例和某个 同学的日记，请你说说你的看法。(1)(出示课件19)多媒体出示范例和某同学的日记，学生对比阅读，交流自己的看法。早上起床时.我发现那颗 松动的牙齿更松了.我想把它 摇掉.可是左摇右蛹,牙齿就 是不掉.噢！怎么办呢？

6、这片 摇榴欲坠的牙齿让我感觉很难 受.晚饭前，我忍不住又去晃 动它，晃了几下.啊.终于抻 了！妈妈圮我的这牙齿洗干 净.收起来了.今天早上我吃过饭.她 她就送我到学校来上学.我学习了谙文.数学. 科学.手工.美术.下午 放学的时候.我在路上等 了一会.就等到妈妈.她带着我回家了 回家后，我吃了晚饭， 做完作业就上床唾觉了.(2)(出示课件20-22)根据学生的交流，教师相机指导写日记正文的要点。要点一：写日记不是记流水账，要挑选重要的有意义的去写。范例写了自己摸牙的事情.根有纪念意义反例从早到晚.写 成了流水账， 没有意义要点二：写日记重点记一到两件事情，不要贪多求全。范例 只写了换牙的 事情

7、.胃的很 详细生动.反例写了根多事情. 没有一个重点 详细的要点三：写日记要写写自己的心情，不能一味叙述。范例写出了牙不掉 时的着急与牙 抻时的惊喜.反例 只是叙述一天 的生活，没有 心情感受.（3）引导学生模仿范例对反例进行优化。（出示课件23-26） 过渡：下面我们模仿范例对反例进行优化提升。首先，抽出一件有意义的事情：下午放学的时候，我在路上等了 一会。抽出一件有意义的事情蝮学候.我在路上等/ 合今天早上我吃过饭,蚂妈就送我 到学校来上学我学习了谓文.教学.科学.手 工，美术.下午放学的时候,我在路 上等了一会,就等到蚂妈，地希着我 回* 了.回家后.我吃了晚饭,做完作业 就上床量了.其

8、次，扩展内容，写得丰富些。 我是否知道妈妈晚来的原因? 我等的时候心情怎么样？ 等的时候见到了谁？ 妈妈什么时候来接我的？ 我和妈妈说了什么话？才展内容.考得丰些.下午放学的时候，我在路我是否知道娓妈晚来的原因？ 我等的时候心情怎么样？ 等的时候见到了谁？ 蚂妈什么时候来接我的？ 我和妈妈说了什么话？最后，写出日记内容:今天下午放学，本来妈妈就应该到学校门口来接我的，但是她不在。我很着 急，在校门口等。我的同学都一个个跟着妈妈回家了，我有些难过，也有点埋怨 妈妈。但是想到妈妈一个人照顾我那么辛苦，又静下心来等。不一会妈妈来了， 我坐着车子高高兴兴地回家了。（4）交流写日记的其他好想法。（出示课

9、件27）提问：关于写日记，你还有什么好的想法吗？（出示课件28）预设1：我会挑选最有趣的事情去写，这样以后读的时候我 会很开心。预设2：我会重点写我的心情，这样写起来内容才更加真实，记录我的开心 和伤心。预设3：虽然写日记很自由，但我还是要多使用修辞手法，让自己的语言更 生动。（设计意图：充分利用例文，引导学生仔细观察，在交流中发现日记格式的 要求，初步了解正文的写法。） 四、写作提纲（出示课件29）引导：你想好自己的日记内容了吗？不要急于下笔，先好好 构思，编写好写作提纲。（出示课件30）明确本次习作提纲要求。写一则日记，记叙一件事情和心情。1 .你要选择哪件有意义的事情？2 .这件事事情的

10、来龙去脉是怎样的？过程中有哪些重点内容？3 .你的心情怎样？在文中怎么表述。4 .打算使用哪些修辞手法？（出示课件31-33）展示三个提纲范例。一。件起因日 一记件过程一 1写出感受小小黄争智实打*小黄甄店上网.氏信小黑小si反攻为n快得付去量4劣.CV4W力作由头 日 _ 记1,插写同丝 -J 二 则 Ll写出感受1起床就去着吊竺小兰刚格改过来的祥子吊竺现在美丽的样子据高兴K公参加社会实践pM工具MH独行初步制作 一后一埴工序，我完 了.受到*牌的襄场.做,情要努力,不气惚.吊兰美,我的心情也美（设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。）五、学生习作，同桌互评1 .（出

11、示课件34）学生在课堂内完成习作。提示：写的时候，注意开头要空两格。2 .（出示课件35）同桌互评：写好以后，读给同学听，看看谁的最有趣，最 有意义。第二课时【课时目标】交流评议，修改习作。【教学准备】学生上节课完成的日记。【教学过程】一、例文评析，借鉴优点1 .（出示课件37-39）集体欣赏例文。日记一则2016年10月4日 星期二晴今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗在为了争一块骨头打得不可开交。那只小黄狗先是抢到了骨头，只见它咬住骨头，拔腿就跑。小黑狗可是不干 了，它毫不示弱地追了上去。小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了 地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一

12、声比一声响亮。过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了 那块骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，卡住了小黄狗的脖子。 小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到 骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！引导学生关注例文中的重点语句，适时出示旁批,带领学生欣赏例文的写法。 教师相机展示另外两篇例文。2 .（出示课件40）借鉴例文的优点。引导学生借鉴例文的三个优点：1 .格式规范；2.仔细观察；3.情感表达。 二、同桌互评，总结技巧1 .（出示课件41）请学生和同桌交换作文，根据“评分标准”相

13、互批改。提示：要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。2 .（出示课件42）明确评价标准，同桌之间互评。t舞专新字句表达录2用询魔支助,思达3女,博梅看it樽通.点夹出.4开头能点名刻.第险情*”应外修.5文立融1?马合主选竹值戏.&文曳育H情实, 发手定多桂.7.福日生动SE.除使用修子雉B符合本次作文要求 格式正有日期和天气开头交两格.耳的事件*含文或弄何意里.在记融描写中有幡彩篇写足等.日记哀述有条用.如因经过姑果0使用了怆力的修辞手法.3 ,评改范例。（1）（出示课件43）分析范例的问题。预设：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡 突然站了起来，可是窝里却

14、是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛， 看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在 鸡窝里了。问题分析：这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读 起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把 内心感受写出来。（2）（出示课件44）修改后的段落和原段落对比一下。修改后段落：老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动 起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出 来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀 架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大

15、了眼睛，两腿半蹲，整个 身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡 后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。教师引导学生发现这样修改的原因：红字部分细致描写了母鸡的动作； 蓝字部分写出了作者的感受。4.回顾习作内容，总结写日记的技法。（出示课件45）技巧总结 日记要记有意义或有意思的事情。 日记可以记事，也能记物，记人。 细致的描写能为日记增色。 日记中要有“我”，写出自己的感受。5.学生开始修改自己的日记，修改好后的日记誉写到作业本上，提醒书写要 端正、规范，养成良好的书写习惯。（设计意图：分析优秀例文，让学生借鉴其优点。通过评改，让学生找到自 己作文的问

16、题所在，优化习作。）【教学反思】本单元的习作是写日记，日记是日常生活的随笔记录，我们一天中看到 的、想到的、听到的、读到的、梦到的等等都可以写进日记，日记的内容来源于 我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录眼前的景物，写自己 的想法和感受等。写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯、是 积累习作素材的一种很好形式。日记是三年级习作起步的一个重要形式，根据低年级学生词汇量少、观察能 力差、语言不够丰富的特点，我在教学中把培养学生写日记的兴趣作为基础，渗 透知识，教给方法，循序渐进，培养学生的观察能力和习作能力。我设计了三个 教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找到写日记的素材，通过小组交流, 拓展思路；二是教学生怎样写，即引导学生把事情写清楚具体，通过优秀范文示 例，引导学生进行分析汇总；三是了解日记的基本格式。学生们刚刚接触日记，所以日记格式的教学不能忽略。我以例文为抓手，通 过范文引路，引导学生感受写日记的好处、明确日记可写的内容和基本格式。然 后抓住“内容”，让学生们分析畅谈，先说后写，降低习作难度，层层递进。学 生写完日记后根据教学目标，设计评价标准。通过互评、展评引导学生“乐改习 作、会改习作”。在课堂上，学生交流时还是不够活跃，思维比较局限。如何引导学生发散思 维，学会思考，多角度评价等是我教学需要努力的方向。