2023小班语言春天教案.docx

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1、2023小班语言春天教案2023小班语言春天教案1目标：1 .能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。2 .乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。准备：1 .选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领小朋友观察发 芽的树。过程：2 .春天真舒服一一到户外感受春天的天气。带小朋友到户外晒太阳，鼓励小朋友表达阳光照在身上的感觉，感知春天来 了，春天真暖和。3 .花草、树木怎么了观察春天的花草、树木。（1）带领小朋友观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来 了，迎春花最早开放。（2）与小朋友边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的, 小草变绿了，大树长出了绿芽

2、芽。4 .我找到了春天一一表达自己的发现。（1）你们找到春天了吗？它藏在哪里?春天的故事春风长着手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。春风长着嘴，会说悄悄话，在树梢上说了说，柳树绿了。春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！春风发请柬，春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么 说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃 树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿 学习词语。请来了小燕子，小燕子衔着春光，快活地飞来了2023小班语言春天教案6活动目标：1.通过故事的感受,发现春天的自然气候变化。2、进行字卡与图片

3、的配对，理解文字的涵义。3、激发对自然环境的探究兴趣。活动准备：图片、音乐春天歌活动过程：一、开始部分：出示小熊先生气后又高兴的两张表情图片,进行对比引出活动，同时也设一 悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望。二、基本部分：1、结合图片讲述故事，并引导幼儿讨论，回顾故事的内容。2、教师出示可活动教具，过操作边讨论故事中春天的景色3、教师和幼儿共 同讨论，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认识。三、结束部分：师幼共同表演唱春天歌使活动再一次得到升华、更多元化。四、活动延伸:建议小朋友也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹。目的是激发幼儿对自 然环境的探究兴趣。2023小班语言春

4、天教案7教育目标1、观察春季明显特征，参加种植、饲养活动。2、培养幼儿观察力，发现动植物生长变化，学习相关科学知识。3、能积极主动、身心愉悦地感受、参加到大自然中。4、培养幼儿热爱生活、保护动物、保护环境的美好情感。问题板块幼儿：1、天气变了，什么动物醒来了？2、为什么有的树先长叶?有的先开花？3、为什么说小燕子能报春？4、鸟为什么能飞呀？5、谁污染了环境？6、生活中的白色污染。7、地球我们可爱的家。主题壁板主题墙：我爱春天内容：老师和幼儿一起去踏青，在草地上放风筝等的情景。（其中，草地、 小花、人物都是幼儿参与进行的。）认识墙：小蝌蚪找妈妈。内容：青蛙、蝌蚪等春季景色。区域游戏相关内容图书区

5、：十万个为什么？图书及光盘，蓝猫淘气三千问光盘。图书 认识春天。科学区：1、各类植物种子及果实图片。“根的生长及向地性”实验。2、多种动、植物图片、动物标本、多种农作物果实、多种植物。美工区：增添种子粘贴画材料及搓柳条粘柳叶活动。建筑区：添加“春天的公园”辅助材料。家园合作1、家长和孩子一起种植。2、家长配合，带孩子外出游玩，找春天。3、远足春游。4、家长帮助丰富自然角。5、家长与幼儿共同制作风筝并放风筝。6、与幼儿一起照顾饲养和种植的动植物。资源利用1、幼儿园种植的多种树木、花草。2、有栽培经验的家长参与活动。3、幼儿与家长一起上网找图书查询资料。2023小班语言春天教案8设计意图颜色是春天

6、最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充 满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为 一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过 活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创 编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。活动目标1 .在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。2 .大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。3 .萌发热爱春天、热爱大自然的情感。活动准备1 .经验准备：带幼儿到户外找春天。2 .物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。活动过程情境导入，激发兴趣师：今天来了一位小客人，它想

7、和大家做游戏，是谁呢？（出示小熊手偶）小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什 么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧！（小熊高兴地唱着春天 的歌曲来到小展台前）运用图片，感知诗歌师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢！这是谁呀？（绿色宝宝）它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪 些东西是绿绿的呢？（柳树、小草）小草怎么说的？（幼儿一起学说“小草说： 春天是绿绿的。”）逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。（草 莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。）借助手套，学说诗歌师：小

8、朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。（小熊和幼儿一起说儿歌）师：咦，我现在是绿绿的小草（将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上）：春 天是绿绿的。幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。发挥想象，创编儿歌师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。（梨 花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的）：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的 春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢？（五彩缤纷）结束活动结束语

9、：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天 的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!附：儿歌春天的颜色小草说：春天是绿绿的。草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。现场点评：创设情境导入，激发幼儿兴趣活动开始,教师以给小朋友带来了一位小客人导入,通过小熊的讲述与歌唱, 引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班 幼儿的年龄特点。从已有经验入手，引发幼儿共鸣颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤 醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓

10、展 幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝 宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌 的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。同时，让 幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。巧妙运用教具，巩固儿歌内容教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有 创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用, 既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼 儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内 容。教师

11、将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜， 便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。2023小班语言春天教案9活动目标1 .丰富关于春天生物象声词的词汇，并用乐器表达。2 .创编散文诗动作。活动准备课件准备：春天是这样来的散文音频；散文插图；春天相关事物实拍图。活动过程一、结合音频春天是这样来的播放插图，赏析散文诗。都出现了什么？他们在干嘛？他们的声音是什么样的？心情是怎么样 的？你最喜欢图里哪个部分？散文中的哪一句？二、出示乐器，请幼儿一起来演奏。1 .幼儿操作乐器三角铁和串铃对诗词中第一句和第二句出现的象声词进行 表演。2 .幼儿操作乐器沙锤和双响筒对诗词中第三句

12、和第四句出现的象声词进行 表演。三、创编动作，完整念诵散文。小溪、柳树、春笋、花儿他们是怎么迎接春天的？你能学做它们的动作 吗？配合着动作再一起念诵下这首迎接春天的散文吧！四、出示春天相关图片，幼儿自由讨论关于春天的其他事物。小朋友们，除了散文里面出现的事物还有谁也在欢迎春天的到来呢？（出 示田野、桃树开花、小燕子图片等。）活动延伸家园共育请家长带着幼儿到户外观察，并说一说春天相关的事物有哪些2023小班语言春天教案10一、活动目标：1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。二、活动重难点：1、感

13、受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。三、活动准备：1、视频：花儿开，草儿长；2、活动课件：可爱的春天。四、活动过程：（一）观看视频，感受春天万物生长的美。春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？2、观看课件可爱的春天，进一步理解儿歌内容。春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。春天里的花儿（草儿）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加 入动作来念儿歌吧。（三）学习有节奏

14、地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。1、观看课件，集体完整念儿歌。2、师幼分组，学念儿歌。老师和你们合作，谁先念谁后念？（2）引导小朋友运用恰当的词汇表达。（3）带小朋友到户外游戏。2023小班语言春天教案2活动目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备：1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲春天。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、 头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“

15、春天来了”。活动过程：一、预备活动师幼互相问候，韵律活动春天，小朋友随音乐一起有节奏 得拍手舞蹈。二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。活动目标：1 .欣赏散文诗，感受春天的美丽。2 .乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。3 .尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。4 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：视频,课件，各种事物的卡片。活动过程：1 .播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节(春天)？在视频中都有什么？ 除了这些春天还有什么？2 .教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。(1)教师朗诵配乐诗歌春天的色彩，教师播放相应

16、的课件。(2)教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色?小草说春天是什么颜 色的?为什么小草说春天是绿色的？(3)那草莓是什么颜色的?那你说草莓会说春天是什么颜色的?小白兔是什 么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。3 .教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容.提问：小 朋友觉得春天还有什么颜色?4 .其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小 朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相 说一说.教师给予适宜的指导。5 .游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动, 教师边出示一种颜色边喊出这个颜

17、色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相 一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最 快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游 戏继续进行。6 .咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。活动反思：幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴 交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让 他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望， 他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知 有一定基础。2023小班语言春天教案12

18、教案目标：1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。2、学说诗歌中的优美语句。3、尝试仿编。教案准备：事先幼儿观察春天的自然变化。教案过程：一、结合生活经验讨论现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢?二、欣赏诗歌：春天的秘密1、幼儿欣赏一遍配乐录音。2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？3、分段欣赏，学说诗歌中优美的语句。4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。（教师朗诵）三、尝试仿编。如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？青蛙从泥洞里站出来，小声地说：春天在这里，春天在这里。（附）诗歌：春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天

19、在这里，春天在这里。活动目标：1、引导幼儿理解童话故事，弄清楚小动物之间打电话的顺序，并感受小黑 熊和其他小动物的美好心灵和欢快情绪。2、要求幼儿能用简单而形象的动作扮演角色，学习故事中的对话语言。3、依据故事的主要情节结构，要求幼儿想象出新的故事人物和情节。并用 语言改编一段故事内容。活动准备：1、春天的电话电脑软件；2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部；4、小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一个。活动过程：一、导入活动1、放录音：（打雷的声音）小朋友听，这是什么声音？（打雷的声音）春雷一声响，春天来到了，你们 看春天美不美？（出示电脑春天背景图）2、老师：春天到了，河里的冰融化

20、了，小草变绿了，柳树发芽了，美丽的鲜花把大自 然装扮得更加美丽,在美丽的春天里发生着一个动听的故事,请小朋友仔细的听, 认真地看。二、新授故事内容1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。2、幼儿回答问题。（1）轰隆隆，谁被雷声惊醒了？（小黑熊被春雷惊醒了）（2）醒来以后小黑熊干了什么？（小黑熊给小鸟打电话）电话号码是多少？ 小黑熊是怎么说的呢？为什么小黑熊这样说呢？（3）小鸟它又打电话给谁？怎么说的呢？（4）小白兔呢？小乌龟呢？小鸡呢？（5）最后，它们一起出来才发现什么？（是小黑熊第一个打的电话）小鸟 怎么说呢？（我们应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话）（6）小黑熊又怎样表示呢？3、老师

21、：小动物生活在森林里，它们互相关心、团结友爱，过着非常幸福的生活。三、创编故事情节如果你是小黑熊，你会打电话给谁？告诉它出来干什么？四、引导幼儿故事表演小动物可喜欢春天了，它们打电话向朋友报告春天来到的好消息，下面张老 师来讲故事，请小朋友扮演小动物来给它们的朋友打电话，好吗？（教师运用外 部指导法，促进角色间的语言交流，提醒幼儿表演时，面向大家，声音响亮）五、集体表演故事我们小朋友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话？下面请你们商量自己 来扮演角色，跟着录音来表演。活动目标：1、能理解诗歌的内容，学习诗歌中比喻手法的运用。2、能结合春天的美景大胆想象，按照诗歌句式仿编。3、感受诗歌的优美。活动

22、准备：课件活动过程：一、说一说：春天的初步印象。1、教师谈话导入活动。师：小朋友们知道现在是什么季节吗？小朋友们心中的春天是怎样的？请大 家说一说。2、教师小结：师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色，各种各样美丽的花都开了，冬眠 的小动物也醒了，到处充满了美丽和温暖。二、听一听：春天是一本书。1、教师有感情的朗诵诗歌。2、出示课件图片，帮助幼儿理解诗歌的内容。师：你们听到了老师念得春天是什么？春天是一本什么样的书?三、说一说：诗歌的内容。1、讨论一：诗歌中描绘了哪些美丽的景色？小结：春天各种花豆开放了，有红的，绿的各种不同的色彩，五颜六色的， 所以说春天是一本彩色的书。2、讨论二：春天是一本会

23、笑的书，谁在？为什么笑？小池塘的酒窝是怎么 来的？小结：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴，春天来的时候, 风吹在小池塘的水面上，就会有小酒窝了。3、讨论三：春天还是一本会唱歌的书，是谁在歌唱？怎么歌唱？小结：小动物们过了整整一个冬天的冬眠，到了春天就会醒来和朋友们一起 玩，他们都很开心，都在唱自己的歌儿呢？四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌，感受诗歌的语言美和韵律美。1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。师：你最喜欢哪一本书？五、仿编诗歌。师：春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里，我们一起来为这本 增添内容吧。活动反思：春天是一本书这首诗歌它

24、以优美的节奏和朴素的语言，引导着幼儿用善 于发现美的眼睛去观察春天的特征。活动前我精心制作了电子白板课件，根据诗 歌内容制作了 “彩色的书”和“会唱的书”，采用让幼儿观看课件的方式，让幼 儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时我采用谈话的方式引入活 动，因为小班幼儿的年龄特点，可能让幼儿说说心中的春天是什么样的，对他们 来说还太难，所以在导入的环节孩子们互动的不够积极。接着是通过老师朗诵诗 歌让幼儿来欣赏，初步对诗歌的内容有一个大概的了解，然后通过观看课件上的 画面采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。 在本次活动中还存在着一些问题：首先是在朗诵诗歌时老师

25、的声音太大，应注意 诗歌的风格，让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。如果加上配乐的诗歌朗诵, 效果可能会更好。其次制作的课件画面小了，画面还不够完善；另外播放的多媒 体声音有部分还不够形象。通过本次活动我觉在活动前的准备是非常重要的，充 分的准备是成功的一半，在活动中，对许多的突发状况需要教师进行及时的调整, 做到随机应变、临危不乱。2023小班语言春天教案15活动目标：1 .欣赏散文诗，感受春天的美丽。2 .乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。3 .尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。活动准备：视频，课件，各种事物的卡片。活动过程：1 .播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视

26、频中都有什么？除了这些春天还有什么？2 .教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。(1)教师朗诵配乐诗歌春天的色彩，教师播放相应的课件。(2)教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么 颜色的？为什么小草说春天是绿色的？(3)那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是 什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。3 .教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小 朋友觉得春天还有什么颜色？4 .其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西(贴在前面的黑板上)， 小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互 相说一说

27、。教师给予适宜的指导。5 .游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动, 教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相 一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最 快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游 戏继续进行。6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？ ”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？ ”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来

28、到了小河、水塘、草 地。春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋 友模仿流水声。“屋檐上得流水发出了什么声音？ ”春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流 水得声音。春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫 声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友 想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出 示大字卡“草地”“孩子”。5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。

29、讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子” 等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得 圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂, 嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编得诗歌。六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。2023小班语言春天教案3活动目标：1、培养幼儿热爱大自然的情感，感受春天带给人们的温暖。2、教幼儿认读：燕子、绿、春天。3、

30、发展幼儿的口语表达能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动过程：1、出示图片，请幼儿观察（1）师：老师今天给小朋友带来了一幅画，小朋友看，这幅画上画的什么 呀？引导幼儿说出“燕子”，出示字卡“燕子”，并认读。并引导幼儿说出燕子 从南方飞回来。(2)请小朋友再看一看，画上还画了什么？小草和柳树是什么颜色的呀？ (绿绿的)出示字卡(绿)并认读。(3)天气变得越来越暖和了，小草和大树都变绿了，燕子也从南方飞回来 了，那么咱们给这幅画起个名字吧。引导幼儿为图画起名字为“春天”，并认读。2、复习巩固师：小朋友，刚才咱们认识了好几个字宝宝，这些字宝宝说想考一考小朋

31、友, 看小朋友能不能认出它们来。教师出示字卡，请幼儿认一认，读一读，读对了就 在字卡背面盖个小印章。3、学习儿歌师：小朋友，咱们学了这么多字宝宝，那咱们根据字宝宝来编首儿歌吧。4、游戏：看谁认得快师：刚才字宝宝告诉老师说，咱们小三班的小朋友真聪明，都记住他们了， 他们也准备了很多小礼物，要送给小朋友。但字宝宝有个条件，就是哪位小朋友 先读出字卡上的字，它才把礼物送给他。教师出示字卡，看谁认得快，就把字卡 送给他。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流 和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和 支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想

32、说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼 儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴 趣。2023小班语言春天教案4教学目标：1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。2、能运用身体语言表达诗歌内容。3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。教学准备：1、知识经验准备。教学前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲春 天。2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、 头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。教学过程：一、预备教学师幼互相问候，韵律教学春天，小朋友随音乐

33、一起有节奏 的拍手舞蹈。二、感知理解教学1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？ ”2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？ ”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草 地。春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋 友模仿流水声。“屋檐上的流水发出了什么声音？ ”春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流 水的声音。春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫 声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么

34、呢？春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友 想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出 示大字卡“草地”“孩子”。4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。四、游戏教学游戏：找春天。教学场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子” 等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的 圆圈内，并说出春天在哪里。五、创造教学幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗

35、歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂, 嗡嗡嗡嗡小朋友尝试表演创编的诗歌。六、结束教学交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。2023小班语言春天教案5目标：1 .使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。2 .帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。3 .培养幼儿边听边记边想的能力。4 .学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。5 .引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能 力。准备：1 .音乐伴奏带。2 .电脑图片。3 .带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。过程：1 .感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子

36、：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。2 .出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？ 春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3 .欣赏诗歌春天的故事教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么 说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃 树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿 学习词语。幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风 长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生 了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请 柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼 儿自由仿编的方法。原诗歌: