语文园地二 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx
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1、语文园地二教学设计文化自信:交流语言文字,体会传统文化作品中蕴含的独特价值。语言运用:借助形声字的特点,认识12个生字,朗读背诵有关提问的名句。思维能力:学习排比、设问的修辞方法,并体会表达效果。审美创造:结合阅读,梳理学到的提问策略,自觉运用各种提问策略。教学重难点:重点:学习排比、设问的修辞方法,并体会表达效果。难点:结合阅读,梳理学到的提问策略,自觉运用各种提问策略。教学过程:学习任务一:交流平台1 .课件出示课本四位学生的体会;让我们一起回顾本单元的学习,重温一下我们学习过的提出问题的一些方法吧。2 .引导学生回顾学过的提问的方法。学生交流汇报。预设1:学了一个豆荚里的五粒豆,我知道了
2、既可以针对课文部分内容提问,也可以针对课文全文提问。预设2:学了夜间飞行的秘密,我知道了还可以从内容、写法、获得的启示等 不同角度提出问题。预设3 :学了呼风唤雨的世纪,我明白了阅读时,可以针对文中重点词句提问, 从而深入理解课文。预设4:学了蝴蝶的家,我了解到在众多的问题中要学会寻找和辨别可以帮助 理解课文、引发深入思考的问题。3 .小结:总结运用提问策略阅读的好处能够更好地体会文章的情感,领会文章的表达方法,明白文章中蕴含的道理,加深 对文章的理解。也能使我们的思考更加全面、深入,有效地提高阅读能力。让我们养成敢于提问、善于提问的好习惯。学习任务二:语句段运用1.课件出不注一驻抄一钞赔一培
3、堵一赌煤一媒芬一氛我能根据形旁猜测“驻的意思 o根据意思可以组成词语同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。你能列举一些相似的字吗?zhang/账 贝、he 贺zhang/樟 木1、gang 杠 V jiao /狡猾利用偏旁了解字义,识记第二组生字。说说形旁贝”木”号”表示的意义。尝试组词,理解字义。查字典验证。示例:“账”字,可以根据偏旁同是贝字旁的“财、货”等字,猜测出该字可能与金钱有 关,然后尝试组词“账本”,最后通过查工具书可知意思是“关于银钱财物出入的记载; 记载银钱财物出入的本子或单子责务”,从而认识“账”字。学习任务三:词句段运用1.读一读,体会每组句子在表达上的不同。第一
4、组:那时没有电视,没有收音机,没有汽车,也没有飞机。那时没有电视、收音机、汽车和飞机。第二组:那条狗高兴的时候叫,紧张的时候叫,发怒的时候也叫。那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。(1)读一读,想想每组中两个句子表达的主要意思是否一样。(2)谈发现:每组中的两个句子有什么异同?预设1:每组中的两个句子表达的主要意思一样。预选2 :第一组中的第一句运用了排比的修辞手法,而第二句是普通陈述句。第一 组中的第一句更能突显那时候什么也没有,十分落后。预设3 :在第二组中,第一句运用了排比的修辞手法,而第二句是普通陈述句。第 二组中的第一句更能突显那条狗爱叫的特点。(板书:排比)(3)再读句子:男女生对比
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