统编版七年级语文上册第21课《女娲造人》 导学案.docx

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1、第21课女婚造人导学案学习目标1 .通过复述故事情节，并激发学生 探求未知领域的欲望。2 .引导学生感受文中所表现的喜悦 之情。3 .指导学生初步了解神话故事的特 点。学习重点1 .大胆而新奇的想像。2 .对人类诞生的喜悦感。学习难点理解本文联想与想像手法 的运用，体会课文的思想感情。学法指导有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，复述故事情节，体会文中感情。知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关神话故事的特点知识。备课组 补充预 习 指 导1 .认真朗读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文 内容，思考下列问题。表情朗读全文，识记课文情节，恰当的复述课文。研读课文

2、，比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。2 .在文中圈出你不懂的词语和句子，或者你喜欢的词语和句子，并结合全文理 解其含义。探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感1 .讨论：说说你对女婿的认识。2 .跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己 的感受。（对女娴这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生紧 扣课文语句分析认识。）明确：女蜗是本篇的核心人物，她是神通广大的“神工但是她也有人的孤独感。她走 在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬 勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一

3、动， “世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己 样的生物，那为什么不创造一种像 自己一样的生物加入到世间呢？”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了 做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲 般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情 节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。学习流程任 务 导 学（教师可从两方面提示，一是女婿在造出人之后，不由得满心欢喜，这生命是她 一手创造出来的，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自 身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。）可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气；女蜗不再寂寞、孤 独；世间也就有了温馨，有了爱；更重要的是，有了创造也可从另外角度引导学 生感受，如人类生命的可贵，人类与自然的关系，要珍爱生命等。达 标 检 测完成配套练习册“同步阅读”阅读段。学 习 小 结女娴造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自 豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索， 去感受那种创造成功的喜悦。作 业布 置预习寓言四则一课。课后反思