【中小学】高一上下册4.1算法及其特征第二课时教学设计.docx

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1、高一级信息技术必修1算法一枚举法XXX教学设计一、教材分析本节课节选自人教版信息技术必修1数据与计算第四章第1节课的内容， 在前一节课的算法及算法特征的学习中，大家已经对算法有了基本的了解，并尝 试用不同的算法表达方式来解决问题。本节课的内容是用，学习具体算法一一枚 举法，通过详细讲解枚举算法加深对算法及算法特征的理解，因此，本科课内容 是对前一节课的知识的强化及进一步深入，是学生知识理解与应用的关键一步。 二、学情分析本节课面对的对象是高一年级的学生，高中阶段学生对于问题有较强的好奇 心与求知欲，思维比较活跃，已经从感性思维发展为逻辑思维，学生的独立思考 的能力在逐步提升，教学过程中注意启发

2、学生思维。在知识储备上，学生在前面 已经掌握了 python编程语言基本语法知识，写过简单的程序代码，所以这节课 内容知识铺垫比较充分。三、教学目标1 .通过学习枚举法算法，加深对算法及算法的特征的理解；2 .理解枚举法的含义及特点，学会枚举法的思维方式；3 .掌握枚举算法的一般流程，学会编写简单的程序实现枚举法。四、教学重难点教学重点：枚举算法的含义及枚举算法的一般流程教学难点：编写程序实现枚举算法。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知复习上一节课的内容：算法的含 义及算法的特征认真听讲温故知新，集中 注意力情景案例 引入新知1 .教师设置“谁是冠军”情境， 激发学生的求知欲

3、。2 .教师例子通过对情境案例的 详细分析及用自然语言、流程 图、程序设计三种不同算法表 达，加深对上一课的理解，并且 引入本节课的枚举算法。学生思考学生回答问题学生思考总结通过情境案例， 激发学生求知， 通过三种算法 描述，加深对算 法的理解3.教师讲解枚举法的含义及使用限 制条件。小试牛刀 总结规律1 .教师呈现一个XX :求解经典鸡兔 同笼XX2 .教师带领用枚举算法分析与解决 此XX的过程，并且编写程序实现。3 .教师弓I导学生观察两个流程图，提 问：枚举算法的一般流程是什么？4 .教师讲解分析。学生听讲学生思考回答 问题知识应用，巩固 枚举算法，引导 学生总结规律， 增强学生自信 心拓展延升 课堂检测1 .教师引导学有余力的同学探 究百钱买百鸡的问题求解： 请同学们上网搜索更多关于有 趣的鸡兔问题。2 .课堂检测教师布置两道选择题、一道编程 题检验大家的学习效果学生课后尝试编写程序学生做题满足不同学生 的需求检测课堂效果课堂小结学生与教师一起总结枚举法的 一般解决问题过程：1 .分析问题，确定枚举对象和范 围2 .用循环结构一一例举，3 .用条件结构逐一检验学生与教师一 起总结总结提升