【中小学】高一上下册第2节 细胞器之间的分工合作第一课时 细胞器之间的分工教学设计.docx

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1、第3 xx 2节 细胞器之间的分工合作（第一课时）教学设计XXXXXX中学 XX主星一、教材分析本节是人XXXX高中生物学必修一分子与细胞第三章第二节的内容。本节主要内容 是细胞器之间的分工、高倍镜观察XXX和细胞质的流动、细胞器之间的协调配合以及细胞的 生物膜系统。在内容上，本节承接第一节中细胞膜的相关知识，并且为后面光合作用、呼 吸作用、蛋白质的合成等知识埋下伏笔。同时本节含有的信息非常大，并且是无法直接观 察的细胞内微观世界。所以，本讲将分为两个课时来讲解。第一课时将会完成细胞器之间 的分工与观察XXX和细胞质的流动相关内容。二、学情分析本节课授课对象是高一学生，之前基本未接触过各种细胞

2、器的名称和亚显微结构。因此， 本节课将利用ppt详细呈现每一种细胞器的功能、结构、形态等信息。还需要学生提前预习， 了解本节知识。三、生物学核心素养1 .生命观念本节主要介绍真核细胞中的细胞器的结构与功能，要求学生能够识别出细胞亚显微结构 中的各类细胞器，并能说出该细胞器的相关功能。2 .科学思维了解分离细胞器的科学方法。3 .科学探究“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”这一探究实践活动可以让学生进一步了解科 学探究的相关过程。四、教学目标1 .通过自主学习、合作学习和教师精讲，能够举例说出几种细胞器的结构和功能。2,制作临时装片，使用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动。五、教学重难点2 .教

3、学重点：几种细胞器的功能。3 .教学难点：对细胞结构与功能的认识。六、教学准备多媒体课件七、教学过程教学 内容教师的组织和引导学生活动教学意图【问题探讨】Wx。.创设问题情景，引出引学生积极思考、并回答出老师新课；入C919飞机是我国研制的新一代中型客 机。研制C919飞机需要若干部门分工合 作，如整体研发设计、特种材料及工艺技 术、机载系统研发（包括电缆、导管、发问题。动机、座椅、座舱设备等)、总装制造等 部门。1.如果缺少其中的某个部门，C919XXX 能制造成功吗？2 ,细胞中是否也具有多种不同的“部门”？ 这些“部门”也存在类似的分工与合作吗？差速离心法老师讲解细胞器的概念：在细胞质中

4、， 具有一定结构和功能的“小器官”，称为 细胞器。观察细胞器的仪器：电子显微镜细胞亚显微结构：电子显微镜下观察到 的细胞结构称为细胞亚显微结构。出不动植物细胞亚显微结构模式图，让 学生初步了解细胞的亚显微结构。分离细胞器的常用方法：引导学生阅读 47页“科学方法”，并用ppt展示差xxx法 分离细胞器的详细步骤。在介绍的过程 中将每一支试管中上清液与沉淀物都分 析一下。学生观看幻灯片、结合课本内容 自由回答有关动植物细胞亚显微 结构模式图的问题；训练学生的自主学习 以及总结能力。H-H 23 AMJ _ 幺一 口言 /0 /7 J介绍细胞质由细胞器和细胞质基质组成o (1)细胞器：线粒体、叶绿

5、体、核糖 体、内质网、高尔基体、溶酶体、中心 体、液泡等； 细胞质基质：呈溶胶状，由水、无 机盐、脂质、糖类、氨基酸、核甘酸、 多种酶组成,许多化学反应在此进行， 细胞代谢的主要场所。回忆光合作用的场所，学习第一种细胞 器叶绿体。(1)指导学生带着思考题阅读45页并结 合99页的课文内容。思考内容：叶绿体的分布、形态结构和 功能是怎样的？老师出示叶绿体幻灯片并根据学生的回 答情况，作必要的解释和补充。过渡:把叶绿体比喻为“养料制造车间”、 “能量转换站”。过渡：光合作用能量间的转换：将光能 转化为化学能储存在南机物中。引导：活细胞中的叶绿体是什么形态？ 我们需要利用显微镜进行观察。(1)制作辞

6、类叶片的临时装片，并观察叶 绿体的形态和分布。1学生进行阅读、思考；2学生观看幻灯片、结合课本内 容领会有关叶绿体的问题；3阅读课本P50 :用高倍显微镜 观察叶绿体和细胞质的流学生自主学习，主 动建构新知识。利用多媒体让学生 通过观看、比较，加 深理解有利掌握细胞 内的主要细胞器的结 构及其功能。制作黑藻叶片临时装片并观察细胞质 的流动问题：还有一种细胞器能够将储存在后 机物中的化学能释放出来供生命活动所 需，是哪种细胞器？学习线粒体：课本45页并结合93页内 容从三个方面：分布、形态结构和功能 自主学习。教师播放电镜下叶绿体和线粒体的幻灯 片，引导观察：线粒体的结构是怎么样 的？它的内膜者

7、什么特点？它有什么功 能？为什么成人的心肌细胞的线粒体数 量比腹肌细胞的多？总结学习叶绿体和线粒体的方法：分布 、形态结构、功能。过渡：我们介绍了两种很重要的细胞器 ,接下来介绍另外两种细胞器，内质网 和xxx基体（结合课本4546页图3-5、 图3-6内容）。教师的组织和弓1导：需要注意的是，XX 基体的功能很特殊，在动植物细胞内其 结构和功能是不同的。接下来我们继续 学习其他细胞器。引导：我们卜面来看一下电镜下核糖体 的结构，实际上核糖体是由蛋白质和 RNA构成的，那大家能来判断一下核糖 体是否具有膜结构吗？引导：核糖体没有膜结构，还有另外一 种细胞器也没有膜结构，那就是中心体；教师的组织

8、和引导：液泡是细胞内体 积最大的细胞器，含有色素。洋葱表皮 细胞中的色素则分布在液泡中。教师的组织和引导：细胞中还有一种细 胞器，里面含有多种水解酶，那就是溶 酶体。4学生观看幻灯片、结合课本内 容领会有关线粒体的问题；5学生观看幻灯片、结合课本内 容领会有关内质网、XX基体的问 题；学生观看幻灯片、结合课本6内容领会有关叶核糖体的问 题；学生观看幻灯片、结合课本7内容领会有关中心体的问题；学生观看幻灯片、结合课8本内容领会有关液泡的问题/9学生观看幻灯片、结合课本 内容领会有关溶酶体的问题 /细胞骨 架过渡：以上是动植物细胞中八种细胞器 的分布、结构和功能。在细胞质中，除 了细胞器，还存在细

9、胞骨架。学生观看幻灯片、结合课本内容 学习细胞骨架相关问题。概 括 反 馈小结：从不同角度分析和归纳各种细胞器 的结构和功能(1)从结构分析双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体；单层膜的细胞器：高尔基体、内质网、 液泡、溶酶体；无膜的细胞器：核糖体、中心体。(2)从成分分析含有色素的细胞器：叶绿体、液泡；(3)从功能分析与能量转换有关的细胞器：线粒体、叶绿 体。(4)从分布分析动物和低等植物细胞特有的细胞器：中 心体；原核细胞和真核细胞都有的细胞器：核 糖体。学生从不同角度归纳细胞器的知 识。归纳各种细胞器的 分布、形态结构和功 能，使学生更好的掌 握本节课的内容。培养学生的分析问 题和归纳总结的能 力。