第2课　古代两河流域.docx

《第2课　古代两河流域.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课　古代两河流域.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第2课古代两河流域【教学目标】知识与能力了解古巴比伦王国和汉谟拉比法典等基本史实；培养从图中提取有效信息的 能力以及辩证地看问题、评价历史事件和语言表达的能力过程与方法阅读地图古代两河流域示意图，分析自然环境对两河流域文明形成的影响；识 读汉谟拉比法典石柱图，理解古巴比伦王国的政权特点；阅读“相关史事”， 了解古巴比伦王国的社会状况及汉谟拉比法典的特点，初步学习从历史文献 中发现历史信息、分析问题的方法情感态度与价值观通过学习汉谟拉比法典，认识汉谟拉比法典虽然保护的是奴隶主阶级的利 益，但也是人类在法制建设方面所取得的成果【重点难点】教学重点：理解汉谟拉比法典的特点及历史价值。教学难点：理解国

2、家的产生是人类进入文明时期的重要标志。【教学过程】一、导入新课（多媒体欣赏歌曲爱在西元前）古巴比伦王颁布了汉谟拉比法典刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年你在橱窗前凝视碑文的字眼我却在旁静静欣赏据说这首歌是以新巴比伦的一个国王为满足王后的思乡之情 在宫中修建了一座空中花 园为背景创作的。空中花园内种满了奇花异草，被誉为古代世界七大奇迹之一，你知道空中 花园位于哪里吗？空中花园的故事发生在古代两河流域。今天就让我们走进幼发拉底河与底 格里斯河，探秘古代两河流域的文明。二、新课讲授（一）古代两河流域文明1 教师指导：指导学生阅读教材和地图古代两河流域小意图，并结合所学的地理知 识，指出“两河”指的

3、是哪两条河。两河流域的自然环境怎么样？两河流域是指幼发拉底河与底格里斯河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多; 南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高 山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域洪水泛滥的季节。泛滥后肥沃的土壤，有利于农业的发展。2指导学生阅读教材，思考两河流域早期国家的产生及两河流域统一的情况。约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。大约在公 元前24世纪，两河流域实现了初步统一。3 图片展示：楔形文字图片。4-教师总结：楔形文字，又

4、称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得 名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的世界上最早的文字之一，也是古代两河流域最主 要的文化成就。（二）古巴比伦王国1 教师讲述：公元前18世纪兴起的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会 面貌是怎样的呢？第六代国王汉谟拉比在位时，完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强 大的奴隶制国家。实行君主专制制度加强中央集权还制定了一部较为系统和完整的法典， 对于维护民族和国家的统一，保持文明的稳定性和连续性，起过一定的积极作用。2教师提问：古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国，它是在哪位国王的统治 下，采取了怎样的措施变成统一强大

5、的国家的？这个国家的性质是什么？公元前18世纪，汉谟拉比国王在位时，对外采取各个击破的策略，完成统一事业。奴 隶制国家。3为巩固统治，汉谟拉比国王还采取了什么措施？实行君主专制制度，加强中央集权；制定了一部较为系统和完整的法典。4教师过渡：国王的判决有法律依据吗？依据是什么？涉及哪些方面的法律规定？指 导学生学习汉谟拉比法典的内容。（三）汉谟拉比法典1 材料展示材料一：法典条文刻在一个高达八英尺的石柱上石柱上端，雕有两个像：一为太阳 神的像，坐于右边；一为汉谟拉比的像，立于左边；这图案所表示的为汉谟拉比王接受太阳 神的法典之意，也是神统治的一种表现。世界通史材料二：法典由前言、正文和结语三部分

6、组成，全文共282条被刻在一个2.25米 高的玄武岩石柱上。该法典很多条文是用来处理自由民的内部关系的，处理的原则就是“以 牙抵牙，以眼还眼”法典还规定了一些更严厉的条款：逃避兵役的人一律处死；破坏桥 梁的人将受到严厉处罚甚至处死；帮助奴隶逃跑或藏匿逃亡奴隶的人，都要处死正是依 靠这部法典，汉谟拉比时代的巴比伦社会，成为古代东方奴隶制国家中统治最严密的国家。世界文明史指导学生阅读教材”汉谟拉比法典”一目，并结合上述材料归纳汉谟拉比法典 的主要内容，理解其历史地位。主要包括三部分：一是规定严格的社会等级，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公 民权的自由民和奴隶三个社会等级。二是维护发达的奴隶制度

7、。三是对古巴比伦商品经济涉 及的租赁、雇佣、交换、借贷等方面作了规定。总之，汉谟拉比法典严格保护奴隶主阶 级的利益。历史地位：它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统 源远流长。2 问题思考：小品打架中国王的判决有何原则？你如何看待这样的处罚原则？学生讨论回答。3 教师补充：补充说明古巴比伦有三种人：有权自由民、无权自由民和奴隶。如果将 小品中的自由民A换成是奴隶，那国王对自由民B的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主 人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。4 教师小结：汉谟拉比法典是古巴比伦文明的重要标志。它的制定与实施是古巴比 伦文明中央集权和君主专制的体现，是古巴比

8、伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社 会的法制传统源远流长。5 问题思考：讨论并理解汉谟拉比法典的特点。维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严 厉惩罚各种社会犯罪，法典保留一些原始时代的观念。【课堂总结】史学界主流观点认为，两河流域是人类最早出现国家的地方。两河流域国家的产生与其 地理环境有关，与生产力的发展有关，与私有制、阶级的产生相伴随。苏美尔人最早在此建 立国家，此后是阿卡德人、阿摩利人、亚述人、迦勒底人等。王国的更替和战争使得国家政 权机构日益趋于完善，由分散走向统一。古代两河流域的居民创造了以楔形文字和汉谟拉 比法典为代表的文化成果。而这一切的产生，则在很大程度上依赖于幼发拉底河与底格里 斯河的存在，两河的泛滥没有尼罗河那般的富有规律，但两河毕竟哺育了人类最早的文明， 对当时的人们既是挑战又是恩赐。【板书设计】古代两河流域文明，地理位置文明的出现古代两河流域古巴比伦王国4,汉谟拉比统一两河流域中下游 政权特点、政权灭亡汉谟拉比法典严格的社会等级 发达的奴隶制度、活跃的商品经济I评价【教学反思】课堂的引入较为宽泛，针对性不强。学生进行合作探究时参与性不高，个别同学甚至流 于形式，教师需加强对学生合作探究学习重要性的教育在学生讨论的时候，可以适当参与， 进行指导。