小学一年级语文下册复习教案.docx

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1、小学一年级语文下册复习教案看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树， 它们你连着我，我连着你，这就是“漫山遍 野，绿叶成阴”(4)看着这幅图，把这段话再读读，会读得更 美指名读，师给配上音乐齐读5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了 小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他 找到朋友了吗？ 快速读读第4、5自然段。(1)小岛上都来了哪些朋友啊？A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？ 一指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说 说： 一(引读小鸟的话)。许多小鸟飞来了， 都在这住下了 (一起动作演示)B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什 么？小猴也来

2、了 J小猴说什么鹿呢？一这儿真好工好在哪里啊？(2)分角色朗读学生分小组分别做小鸟、 小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多 朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它 们会说些什么？6、学习第6自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了， 现在最高兴的是谁啊？ 谁来高兴地读读最 后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸 爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读 好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读， 老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。五、复习生字词故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来 读？示没有拼音的生字词

3、，学生认读奖一 课后拿着卡片考考其他小朋友。附板书：第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课 文。2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。、复习检查1、按课文内容填空这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（）,（）、（）、（）到这儿安家落户了。2、说说“这儿”好在哪里?有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野, 绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小 猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在 这里一定很愉快。二、学习生字出示生字：座玩空年1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下 足够时间，让学生思考，互相交流）2、结合学生发

4、言，教者小结：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩二座：“广”字头，里面“坐二空：“穴”字头，下面“工二（教新 偏旁“穴”）猜谜法:象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁：撇刀头）关键法:年：上面像个“人”，下面记笔顺:横竖又横竖，“年”字就写成。3、指导写字:座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短,“坐”要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。注意：左边“王”的最后一笔改 为提，元的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一 提之下。空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面 的“工”字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持 等距。极：摆布结构

5、。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部份只占二分之一。 中间部份先写一个扁扁的口。此外要处理好三 撇。4、按笔顺描红。三、作业 练习写生字，习字册描红。课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改 善环境，保护环境的重要性。这篇课文可分为三段。第一段（第一自然 段），写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二 至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛 上种树。第三段（第四至六段），写小熊找到了 朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感 悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的 重要性。课文配有插图，可匡助学生理解课文。教学的重点是识字、写字和朗读课文。学倩分析：课文较长，因此在指导朗读

6、方面要花较多的 工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程 可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然 段抓住“孤伶伶”这个词语，让学生想象小熊住在 荒岛上的情形，体味“孤伶伶，的感受。第二、三自 然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生 的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛 现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上 让学生联系上文，把小熊一个人孤伶伶的情景和 小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上的情 景相对照，来加深体味，感受小熊的惊喜心情。可 以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是 否感悟。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文

7、。2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只 识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁 部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿” 好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容, 感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿” 好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什 么？认识吗？想知道小熊的故事吗？ 今天我们要学的第 15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让 我们打开书，一起来学习这篇课文。:、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟 悉的字划出来

8、，多读几遍，看你读几遍能把这个 故事读下来。生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友, 你们认识吗？出示：小象小猴荒岛天空梦见孤伶伶一座一年一起玩谁来读读第一行的词语?（真棒，一下子就把这几 个词语读对了，我们一起跟她读）谁来读读第二行?第三行谁来读？我们 一起来读一读（小朋友真厉害,下子就把这些 词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我花跟着他读=读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不 停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请 一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔 细听

9、。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简 笔划：荒岛）想象:一荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花一 光秃秃的）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树， 没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊 很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！一 示“孤伶伶”（齐读词语）问：小熊孤伶伶的，真 孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤伶伶的，真想找朋友啊！ 谁再 来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤伶伶的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么 了？（贴“云”）谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一 读？ 引读：我们现在都

10、是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“一下旨导读出着急找朋友的心情)4、学习第3自然段(1)多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说 的呢？快点往下读读生自由读谁来说 说云儿怎么说的？(还有谁也找到这个地方了？(2)师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成为了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎 么做的？(3)示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许 多小树苗。”小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（4）那末种了这么多小树，小岛怎么样了？再 接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长 大了，漫山遍野，绿叶成阴。”谁愿意读给 娟听？（3 ）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛 上一年一年长大了 （师边述边在上面画几棵小 树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？ 怎样才是呢？你认为小熊还会把树种在哪 呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会 有什么？（花，草）一指导学生把花草画上（下面 的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿 叶成阴”呢？）