汉语拼音9 ɑi ei ui 教案部编版语文一年级上册.docx

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1、1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。（重点）2.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。教学能在四线格中正确书写音节词“pdi dui o （重点）要求3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶” 2个词语。认识“妹、奶” 2个生字。4.正确朗读儿歌洗手歌。教学三课时。课时一第一课时教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2 .了解复韵母的标调规则。教具准备课件、字母卡片、拼音卡片。教学过程一游戏激趣，复习导入1 .同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就要和我一起来，你们欢迎吗？（出示课件2）

2、 nai naio2 2) “开火车”拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。设计意图：让学生借助汉语拼音自主认读汉字，渗透学生运用汉语拼音认字的意识，让学生明白识字和拼音可以相互帮助，逐步提高自主学习能力。3 .认识轻声、识记并书写。(1)认识轻声音节：同学们，请你们仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词 语的音节，你们发现了什么？(后面的音节都没标声调，要读成轻声)跟老师一 起来读一读吧！(教师领读一学生自读一指名让学生读一齐读)(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶” 这两个字吗？跟同学介绍一下你们的好方法吧。(3)书写词语音节：你们能把mOi mei nai nai

3、 pai dui这三个词语的音节正确地书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)结合生活说一说，你的奶奶和妹妹是怎样的？三自主学习，朗读儿歌1 .导入：同学们，你们有勤洗手的好习惯吗？(出示课件14)F141有关小朋友洗手的图片2 .学生根据自己的经验说说我们应该怎样洗手，为什么要洗手。3 .朗读儿歌洗手歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，不会读的地方可以问问其他同学或老师。(4)指名让学生读儿歌，读得不准确的地方教师及时纠正。(5)齐读儿歌，注意读准音节词的读音。4 .总结：我们要勤洗手

4、，做一个讲卫生的好孩子。四总结收获，拓展练习1 .教师总结：同学们，通过努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学 习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领也会 越来越强。2 .拓展练习：课后，同学们尝试用学过的方法读一读故事书中带拼音的句 子，并给家长或小伙伴说一说、演一演。pW2la o e i u u一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？ （板书：单韵母）2 .它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。同学们，这6个单韵母还 特别喜欢交朋友，（教师对单韵母卡片进行组合、展示）它们巧妙地组合在一起 又成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫复韵

5、母。（板书：复韵母）3 .请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ （出示课件3）-WT教材第40页的插图L（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位头发花白、戴眼镜的老奶奶身 边，听老奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ai 的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音）今天我们就来学习第9 课。（板书：ai ei ui）设计意图：出示情境图，引出本课所学，让学生认识3个复韵母的发音。二合作交流，学习韵母在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。 他们听得多认真啊！1 .教学复韵母ai。（出示课件4）W4j有关老奶奶的图 片

6、及复韵母a i(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？除了奶 奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。把“爱”读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai。这位韵母朋友和我们 以前学过的韵母有什么不同？(由2个单韵母组成)像这样由2个单韵母组成的 字母叫复韵母。教师引导：复韵母也有发音方法。现在，老师来读ai,请同学们的小耳朵 认真听，大眼睛仔细看，看看你们能发现什么。准备好了吗？(教师示范发ai 的音)你们发现了什么？学生：我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。教师指导学生发音：你们真是神耳朵、亮眼睛，发现了读准复韵母的好方 法。读ai的时候，就是从a的口形，逐渐过

7、渡到i的口形，口形是由大到小变 化的，注意这个a比我们平时发的a小一些，读得快一点儿，就是ai。请跟老 师一起读。(学生发音)教师及时正音。(指名读、男生读、女生读、同桌之间互 读正音)(3)四声练习。ai的声调标在a上。结合口语训练进行四声练习。教师指导读。ai：我挨着你，你挨着我。ai：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ai：姐姐高，弟弟矮。ai：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。ai也有许多声母朋友，如n和di可以拼成ndi这个音节，(出示拼音卡片 “ndi)谁会像老师这样把其他声母和ai的四个声调拼成一个音节？自己大声 练一练。“开火车”读。2 .迁移方法，学习ei。(1)看

8、图说话引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是！(出示课件5)在老师刚 才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mei. weio另教材第40页的插图(2)教学ei的发音，认清字形。接下来我们要认识第二位韵母朋友。(出示课件6)Weiei和ai 一样，也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法， 自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、 小组读)(3)四声练习。注意ei的声调标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。ei也有许多声母朋友，比如刚才的mei、wei,谁能把其他声母和ei拼成 一个音节？自己大声练一练吧！3 .运用规律

9、，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。今天我们的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话？(教师做 出打电话的样子)学生：喂，你是谁？教师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见！同学们，其实打电话时，就已经用到了我们要找的第三位客人。一开口说 的“喂”读成一声，就是复韵母ui。(2)学习发音方法。同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，应该怎样读呢？(先 准备发u的音，再马上滑到i的音，就是ui)(3)四声练习。结合生活中的词语来读ui的四声。向你微笑，ui ui ui o围块围巾，ui ui uio松鼠尾巴，ui ui uio打扫卫生，ui ui ui

10、oui的声调标在i上。(4)师生共同完成“山谷回声”的游戏。ui大山，你好！ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读ui 了 ！ui我会读ui 了 ！三结合语言，巩固运用1 .教师指导学生用这几个复韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形)2 .自主探究，总结规律。同学们，通过努力，我们知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。（出示课件7） ui组成的带调音节。2 .能在四线格中正确书写音节词“pdi duJ效具准备课件、生字卡片和字母卡片。教学过程一复习旧知，游戏导入1 .同学们，上节课我们学习了 ai、ei、ui的读音

11、和音节，你们还记得它们 吗？复习韵母ai、ei ui。2 .做“送小鸟回家”的游戏。（di ui ei ai ei ui）玩法：用纸剪成小鸟状和鸟巢状，把带声调的复韵母写在小鸟和鸟巢背后，学生拿着小鸟，读出小鸟后的复韵母，并放到相对应的鸟巢里。把小鸟和鸟巢 送给找对的同学。设计意图：通过游戏来认读韵母，学习会变得更有趣。二合作探究，学习拼读1.学习ai与声母相拼的两拼音节和三拼音节，组词拼读。（1）学生自由拼读教材上Qi与声母相接的两接音节和三拼音节。（2）指名让学生读，教师及时正音，尤其是ai与声母相接的三拼音节的拼 读。（3）同桌之间互相拼读ai与声母相拼的两拼音节和三拼音节，并试着给音

12、节组组词。（出示课件9）cOff9lg司一g司（“应该”的“该”）t百一抬i（“抬头”的“抬”）kH-k白i （“开心”的“开”） c目一c饼（“猜想”的“猜”） guaiguai（ “乖巧”的“乖”） kuaikuai（ “快乐”的“快”） huaihuai （ “好坏”的“坏”）指名让学生读，开火车读，集体读。2.正确拼读，读好由ei、ui组成的音节。（1）引导拼读：谁会拼读这些由ei组成的音节？拼出来的字音是什么呢？ （出示课件10）Wio110 10（ “目艮泪”的“泪”）b一国bOi（“杯子的杯”）peipei（ “陪伴”的“陪”）f一百一fQi （“飞机”的“飞”）geigei （ “送给”的“给”）w白一w6i （“围巾”的“围”）h目hOi （“黑色”的“黑”）学生自由练读，指名让学生读，齐读。（2）声母与ui的拼读：拼读教材上声母与ui组成的音节，边拼边想一想, 拼出来的字音是什么？（出示课件11） ui到拼音乐园走走吧!2 .了解图画大意，随机识字。（出示课件13）