幼儿园2019年第一学期教研工作总结.docx

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1、20XX年第一学期教研工作总结20XX年第一学期教研工作总结本学年，我园教科研工作在纲要精 神引领下，在上级教研部门的指导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究 的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日 活动质量。在扎实“园本教研”，开展有效 课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的 设计、组织等研究活动中，提高了教师开展“有效教学及游戏”的整体水平。在日常教 研中提升了教师课程实施的潜力。高效完成 了各项工作任务。现将本学年教科研工作总 结如下：一、抓实常规管理，提高一日活动质量1 .本学期进一步加强了各类规范学习O 组织教师研读了幼儿园教育指导纲要、 以及幼儿园教师一日保教工作细则、教

2、师一日、周、月规范性操作流程、备课要求、 网工作要求等，使教师对自己的工作职责、 要求明确于心。在加强学习的基础上把各项 工作细化到月考核中，使各项规范的执行过 程成为教师自觉的行为要求。2 .进一步加大了常态一日活动质量的 监控力度。透过不定期的教研课活动、常规 调研、推门听课等活动，对出现问题的班级 进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切 实提高教师的实际保教潜力，优化一日活动 质量。3 .开展了教研组计划的交流活动与集 体备课、教职工专业技能评比等活动，增强 了保教工作的有序性、实效性、创造性。二、扎实园本研训，提升园本教研实效4 ,实施有针对性地引领指导(1)新教师稳扎稳打，扎实各项基

3、本 功对于新教师的培养，首先我们有意识地 安排思想素质较好、业务潜力较强的教师与 新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园为她们制定了一系列的培 训方案。另外，我们还多创造机会让她们外 出听课，学习优秀经验。在对新教师的培养 中“师徒结对”是较为有效的措施。本学期, 我们进一步开展师徒双向选取，并推出了师 傅上示范课，徒弟上模仿课活动，观摩师徒 配合的半日活动，在交流反思中促进新老教 师共同成长（2）骨干教师树立榜样，发挥引领作 用骨干教师是幼儿园的精英，他们已具备 较为扎实的基本功。本学期，我们一方面， 继续给她们创造外出研修、培训的机会，提 升她们的业务能力。另一方面，让他们加强

4、课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于 课堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课， 对幼儿园教师外出的公开课进行听课、评课, 带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在 园内充分发挥榜样示范作用，在引导其他教 师的过程中自己也获得发展。三、开展多形式的有效教学本学期，我园采用“以老带新、以能培 弱”等合作、自主探究的工作方式，用心推 进有效教学的研究，提高有效课堂教学水平。1 .有效教学之“以老带新、以新促老” 一课多研的二次跟进研讨活动：“一课多研”顾名思义是指同一教学 内容由多位教师实施教学，大家在集体备课 和相互听课评课中相互学习，再度改进的教 研形式。在本学期教研工作中，我们采取了 这种具有

5、“展现个性教学” “促进自我反 思”“实现合作共享”等特点的教研策略。 开展“一课多研”旨在通过组织这次活动， 能让全体教师在教研活动中学会互动式研 讨，学习理论，感悟理念，以及进一步发挥 骨干教师的示范，引领和指导作用。培养教 师们的团结协作精神，达到以老带新，以新 促老，教学相长的目标。2 .重视特色课程的实施：我园自去年10月份以来开始实施社会 性区域游戏“小职场大挑战”园本的课程， 本课程是社会性主题角色游戏课程，也是以 儿童为中心的活动课程，即打造十二个室内 社会性主题体验游戏场馆，通过商业型社会 游戏、岗位型社会游戏、公益型社会游戏三 大类型，以中大班幼儿混龄混班的游戏形式, 以自

6、我、他人、社会三方面的社会性发展指 向作为内容，同时结合多元评价，促进幼儿 的社会性核心经验的发展。在上一阶段的基 础上，本学年，我园通过专家引领，教研活 动，区域观摩，社会实践等活动从多层次， 多维度的推进社会游戏。（一）游戏环境的创设创儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间 环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带 动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供 丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿 按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式 进行游戏。现阶段的环境创造中，我们把更 多的环境空间留给孩子，让孩子们用自己的 视角和创意来装扮我们的环境。材料的提供要具有操作性和开放性：通 过观察，幼儿园以不满足

7、于成品材料的提供, 而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不 足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼 儿自己动手操作，他们自己可以随心组合， 随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感。根据主题变化不断调整材料：根据主题 的需要，我们灵活动调整活动中相关材料。丰富主题墙，以图文并茂的形式记录幼 儿的游戏路径，游戏中遇到的问题以及解决 问题的过程。（二）、具体措施通过“请进来，走出去”的方法，我们 邀请到在不同职业领域的家长来园与幼儿 交流各个不同职业的角色工作，让幼儿理解 各个行业的专业知识，不仅如此，我们还组 织孩子参观消防局，观摩菜市场等不同社会 职业，让幼儿亲身体验职业角色，在丰富幼 儿社会经验

8、的基础上，启发幼儿产生新的游 戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的 独立性。发动幼儿收集废旧材料和半成品，以低 结构材料作为游戏的主要材料。观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评 价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使 幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规 则，从而培养幼儿的责任心。通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高 幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力, 培养幼儿做事有始有终的习惯。在分享活动中，教师要随机地灵活地抓 住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会， 让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评 中整理和分享经验。以游戏故事的形式记录幼儿的活动案 例，用照片，图画

9、，表格，各种形式来让幼 儿记录游戏过程。（三）开展形式多样的教研活动。幼儿 教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实 施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师, 对她们的培养应当是全方位的培养。因此在 培训前，首先制定了较为全面的培训计划， 使教师能在培训中得到全面的提高每周组织集体教研活动，从教学实际出 发，发现问题，研究问题，解决问题。通过 备课、实践、反思三部曲不断加强老师的教 学能力。透过技能培训和各种形式的岗位练兵 活动，加强教师专业理论知识的学习和技能 训练，加强其技能锻炼：如新教师的绘画技 能评比，经验教师的弹唱技能评比等，以提 高教师对自身技能的重视和再修炼。采取走出去、请进来的方

10、式加强教师学 习，我园全园义工34位教师，去年一年我 园教师参加外出培训的教师省级培训8人次, 市级培训12人次,区级培训34人次,做到 全园每一位老师根据自身特点和业务发展 的需要安排都参加各级各类的培训，培训参 与率达到百分之百。派园内骨干教师参加各级各类展示交 流活动，如市级，区级学时培训的优质课展 示，经验分享汇报等，进一步提高骨干教师 的专业素质、研究和解决问题的能力。如区 级展示课14节，经验汇报8次。教师获得科研成果：进过一年的努力， 我们也收到很多教科研的成果。累计市级荣 誉五个，如市优秀教研组，市论文二等奖， 市论文三等奖等，区级荣誉二十来个，如区 教师技能一等奖，二等奖，区

11、优质课一等奖， 区论文一等奖等。四、存在问题与不足：1 .园本教研工作还太粗线条，在注重形 式、资料的基础上需进一步关注儿童成长、 教师需求，切实提高园本研训的有效性。2 .虽然对各年级组进行了组本教研活 动的培训工作，但是对年级组活动质量的督 查、考核力度还不够，需进一步透过指导、 参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研 活动形式，提高年级组教研活动质量，规范 年级组资料整理、归档等管理工作。3 .对于参与幼儿园课题研究的新教师 需要帮忙她们进一步学习和科研的潜力。五、以后主要工作思路：1 .继续扎实开展园本教研制度建设研 究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步 提升教师教育教学基本功及教育教学研究 能力，为促进幼儿发展服务。2 .加强层级培训、层级管理，提高督查 力度，对各项考核与检查结果加强公示，发 挥各级人员的最大优势。3 .做好社会课题的过程性研究工作。