21 青蛙卖泥塘 教学设计（第一课时）.docx

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1、青蛙卖泥塘教学设计及反思【教材分析】本课选自部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘，这是一篇童话故事，为了 把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂 泥塘逐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再 卖泥塘了。【教学目标】1 .认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝。会写“搬、倒”等8个字。2 .朗读课文，能分角色表演故事。3 .能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4 .能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。【教学重点】1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .能正确、

2、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】知道小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。【课前准备】教学课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、布告导入，激发兴趣1 .同学们，今天森林里来了一位小动物想要寻求我们的帮助，你们瞧，它是谁？（出示青 蛙）2 .（板书“青蛙”，教写“蛙”）注意“蛙”右边是两个土，一个在右上格，一个在下格。“卖” 要写得上小下大。3 .区别“卖”和“买”（1）师：这两个字你们发现有什么区别？（出示生字“卖、买”）预设：“卖”有十字头，“买”没有。（2）师：你是用什么办法记住它的？一起读课题“2L青蛙卖泥塘”预设1：青蛙为什么要卖泥塘？预设

3、2：青蛙是怎样卖泥塘的？预设3：青蛙的泥塘卖出去了吗？谁来买泥塘？3.现在就让我们一起走进故事，去寻找答案，（出示课题）二、检查预习1 .看，青蛙带着它的好朋友出来跟大家见面了，谁能大声地叫出它们的名字？（出示带拼 音的词语）（随机选人）2 .小青蛙的好朋友回家了，就剩他自己了，谁来将它带回家？（去掉拼音读生字）（抢答）3 .归类识字师：这几只小青蛙站成一排，你知道为什么吗？预设：都是后鼻音的字（小老师带读）三、初读课文1 .青蛙为什么要卖泥塘呢？（指名读第一自然段）2 .认识“烂泥塘”师：出示图片，你觉得这个烂泥塘怎么样？预设：泥巴多，水少。随机板书“烂泥塘二3 .认识“搬”（1）（出示“搬

4、”）“搬”要用什么去搬？（画笔圈出来）（2）看看这个字我们写得时候要注意什么？（指名同学边说边做批注）预设：中间的“舟”要写在竖中线左侧。（3）师范写，学生描红练写。（提醒学生书写姿势）4 .了解青蛙卖泥塘的原因师：读完这个自然段，你知道青蛙为什么要卖泥塘了吗？请你用因为所以说一说。预设：因为青蛙觉得这儿不怎么样，想搬到城里住，所以想卖泥塘。5 .要想吸引更多的顾客，青蛙想了一个好办法，你看，他怎么做的？（出示青蛙举牌子图片） （圈画牌子）6 .理解“吆喝”，认识多音字“喝”（1）生活中我们常常会听到这样的吆喝声，你听，这是卖什么的？（播放巷子里的吆喝声视 频）（2）出示（卖泥塘喽，卖泥塘！）

5、谁来帮小青蛙吆喝吆喝？预设1；你还故意拉长了声音，让同学们听得更清楚了。预设2：你吆喝得可真有感情！感叹号都被你读出来了！四、精读课文，加深理解1 .学习老牛的话（1）老牛觉得这泥塘怎么样？预设：打打滚倒挺舒服。2 .认识多音字“倒。组词。（1）学生观察“倒。提醒大家要注意的地方。（中间“至”写在竖中线位置，最后一笔横 变成了提）（2）师范写，生练写。（全班作答）（3）展示评价，交流意见。3 .老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的,你们做什么的时候觉得挺舒服的？4 .请你带着这种感受再读读老牛说的第一句话。5 .默读课文6、7、8自然段，思考一下你们的吆喝声又吸引来哪个小动物了呢？泥塘卖掉了 吗？6

6、 .理解青蛙引水的过程（1）请同学们再次默读课文的第八自然段，找一找小青蛙是怎么引水的？（学生在班级资 料里完成填空作业）（2）我们再来读读这段话。7 .（出示第10自然段）请同学们大声朗读第10自然段。（1）谁又被青蛙的吆喝声吸引来了？看，（出示小鸟，蝴蝶，小兔，小猴，小狐狸）（2）你觉得小鸟他们飞来以后会怎么说呢？预设1：这里好是好，就是缺点儿树。预设2：这里要是再种点花就更美了！（3）还有别的小动物吗？他们又会怎么说呢？预设：小猪也来了，他会说：“这里要是再一个秋千就更完美了！”8 .这真是一只愿意接受别人建议的小青蛙，有了你们的好主意呀，你瞧，泥塘边被小青蛙怎 么样？（出示“于是青蛙就

7、照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖 了房子.”）9 .理清青蛙做的事（1）学到这，你知道小青蛙为卖泥塘都做了哪些事吗？（指名说）（出示思维导图）（2）你觉得这是一只什么样的小青蛙？预设1：这是一只勤劳的小青蛙。预设2：这是一只坚持不懈，有毅力的小青蛙。预设3：这还是一只愿意听取别人建议的小青蛙。13 .了解青蛙改造后的泥塘的变化（1）请同学们快速朗读课文第11自然段，找一找这个“好地方”到底“好”在哪？（2）认识“愣。什么叫愣住？你做做这个表情。（3）小青蛙为什么会愣住？14 .这么好的泥塘，谁也不愿意卖！读。（出示“于是青蛙不再卖泥塘了”）15 .有一天，阳光明媚，你来

8、到了小青蛙的泥塘边，你会对小青蛙说些什么呢？预设1：这个地方好漂亮呀！预设2：你真是一只勤劳的小青蛙呀！我要向你学习！五、总结全文，深化感悟1、孩子们，高尔基曾经说过“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手 创造出来的。老师希望大家能向小青蛙学习，通过自己的努力去收获自己想要的。2、七彩作业：推荐一种文具、一本书。【板书设计】21、青蛙卖泥塘烂泥塘好地方【教学反思】青蛙卖泥塘这篇课文是一篇童话故事，课文篇幅较长，但很有逻辑性，先介绍了事 情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住；接着介绍了事情的经过，青蛙是如何按照小 动物的意见不断改造烂泥塘的；最后是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了

9、，能体会到这是一只 勤劳的并且善于接受别人建议的小青蛙。我认为本节课的成功之处在于以下几点：L这是一节智慧课堂的课，如何利用智慧课堂突破传统教学中无法解决的问题是我要思考的 问题，展示出智慧课堂中真正的“智慧”，提高课堂效率。本节课我通过各种小练习让学生 动起来，比如学生自己在平板上圈画出段落中的答案，在平板上一边圈画一边说出这个生字 要注意的地方，完成填空小练习巩固知识等等。这样的操作，能够快速反映出学生对当时的 知识点有没有掌握，还能调动课堂气氛，使课堂活跃起来，学生学习的兴趣大大提高。2.以“吆喝”为切入点，学生一个比一个吆喝得响亮，真正理解了 “吆喝”。更有利于理解 青蛙改造泥塘的过程，学生也更能体会到这是一只勤劳的小青蛙。我认为本节课的不足之处在于：1 .这篇课文较长，再加上要使用平板操作，很多环节的设计不够深入，只是浅尝辄止。教学 进度有点过快，如何更好地利用智慧课堂还需要不断地去学习和探索。2 .在学习小鸟他们飞来以后会说些什么这里时，引导不够，没有创设一个好的情境，所以学 生站起来之后不知道怎么去表达,可以先给出一个例子，让学生模仿着说会变得更容易一点。