人教版一年级语文上册《小书包》教学设计及反思.docx

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1、人教版一年级语文上册小书包教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“书、 包、早、刀、尺、本、作、昨”8个生字，能够正确书写“书、 尺、本、刀、作” 5个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解课文内容；通过朗读课 文，学生能够了解小书包里都放着哪些学习用品；通过表演 等形式，学生能够体会诗歌的意境；通过指导书写，学生能 够掌握生字的结构和笔画特点，正确书写生字。情感态度与价值观：通过学习小书包，使学生感受到学习用品的多样性 和功能性，激发学生对学习的热爱之情；初步培养学生的整 理能力。二、教学内容与过程：导入新课：教师引导学生进入学习情境。板书课

2、文题目小书包， 齐读课题。提问学生：“你们都有小书包吗？你的小书包里 都有什么？ ” （板书：学习用品）学习“学习用品”和“小书包”中的生字词语:(1)识字读词。教师出示学习用品和小书包的图片，请学 生说出它们的名称，并认读相应的词语。例如，书、包、早、 刀、尺、本、作、昨。识记生字，认清字形。比较记忆：“笔”和“毛”、 “刀”和“力”、“本”和“木”、“作”和“昨”。重点 指导识记难点生字的方法。例如，“书”字可以用组词的方 法识记，“刀”字可以用形象记忆法识记，“尺”字可以用 熟字加笔画的方式识记。组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等方 式巩固识记成果。指导书写：出示会写生字“早、

3、书、刀、尺、本”，指名读，开 火车读。课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。教师指导生 字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。(3)自由练写，师巡视指导。范写难写的字(如“刀”和 “尺”)，重点指导“刀”的横折钩和“尺”的竖的写法。展评书写，奖励大红花。通过展评，鼓励孩子们养成 认真书写的好习惯。拓展练习：怎样整理书包？观察课本插图，说一说小书包里的学习用品摆放得整齐吗？都有哪些物品？它们分别放在哪里?讨论：怎样整理书包才能让学习用品整齐有序？请学 生尝试整理自己的小书包，并展示自己的整理成果。总结：养成良好的整理习惯对我们的学习生活非常重 要。我们要学会自己整理书包，保持学习环境的整洁有序。总结评价，布置作业：对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓 励大家继续努力。(2)布置作业：书写生字词语；背诵小书包课文；用 完整的句子描述小书包这首诗的内容；自己整理小书包， 将学习用品整齐有序地放在书包里。