统编版语文一上 第1单元 第1课 导读课 教学设计.docx

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1、第1课第一单元导读课课题：单元导读课一一整体感知单元主体内容内容分析：这是本册的第一个单元，属于识字单元，以“汉字家园”为主题编排了天地人、 金木水火土、口耳目、日月水火和对韵歌5篇识字课文。天地人是这个识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6个汉字，引导学生认识 世界、了解世界。金木水火土是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一 种思维观念，即以自然界的5种物质一一金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种 自然现象变化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。耳目主要是通过看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分为两部分：第 一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生

2、熟悉的生活场景，对应的5个关于“身体 部位”的生字，第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以 两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。日月水火呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示 了象形字观物取象、以象示意的特点，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴 趣。对韵歌是一篇韵文，以自然景物为题材，借助对对子的形式，让学生在识字的同 时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。这五篇识字课文内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多 种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。语文园

3、地一呈现了一首谜语诗、一首古诗、三组形近字、两个汉字书写规则、一个故 事小白兔和小灰兔，学生需要按照要求完成对应的学习任务。快乐读书吧是本单元的拓展任务，在这个任务中，学生需要了解课外阅读的基本 途径，和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。核心素养目标：1 . 了解单元整体架构，理清单元学习思路。2 .通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。学习目标。学生观察图片，大胆地说出 自己的发现。学生默读课文，观察图片，根 据图片信息，猜测出对应的课文 题目。学生观察图片，联系上一个3 .通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。4 .

4、初步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。重、难点：1 .通过观察图片，体会课文标题，图文结合，整体感知课文内容。2 .通过体验、分享与交流，小结归纳，在丰富的课文内容中感知多种识字方法。3 .初步感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。活动流程：L 环节一：了解目标单元架构 环节二：探索发现一识字方法 L学习思路J 环节三：拓展思考 .生字预习表教学设计教师活动I学生活动环节一：了解目标教师播放课件，呈现本课的学习目标，要求学生观看学生观看课件，了解本课的 课件，了解本课的学习目标。活动意图：学生带着目标进行学习，有的放矢。环节二：探索发现一、观察反馈教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观

5、察图片，大胆地说出自己的发现。二、看图猜题教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生默读 课文，观察图片，根据图片信息，猜测出对应的课文题 目。三、思考交流教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察学习活动，说说你发现了哪一种 识字方法。学生朗读课文，尝试发现课 文中包含的识字方法。学生回顾五篇课文内容，归 纳课文中出现的识字方法。学生回顾单元整体构架，理 清单元学习思路。图片，联系上一个学习活动，说说你发现了哪一种识字方 法。四、朗读发现教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生朗读 课文，尝试发现课文中包含的识字方法。五、归纳小结教师播放课件，呈现任务要求，要求学生回顾五篇课 文内容，

6、归纳课文中出现的识字方法。六、理清思路教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生回顾 单元整体构架，理清单元学习思路。活动意图：通过观察反馈，了解单元的整体内容；在“看图猜题”环节，借助图片，猜 测课题，能够将图片与课题进行有效融合，加强理解；通过“思考交流”环节，引出“看图 识字”这种识字方法；通过“朗读发现”环节，学生可以逐步找出课文中隐藏的识字方法; 在“归纳小结”环节，整理归纳出课文中出现的四种识字方法；最后，在“理清思路”环节, 回顾单元整体构架，理清单元学习思路。环节三：拓展思考一、拓展思考教师播放课件，呈现任务要求、问题和表格，要求学学生思考问题，回答问题。生思考问题，回答问题：除了刚刚我们提到的这四种识字方法，同学们还知道其他识字方法吗？二、了解表格教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生观看学生观看课件，了解“生字课件，了解“生字预习表”。预习表”。活动意图：问题驱动，引发思考，呈现“生字预习表”，为下一节课的学习做好准备。作业：1 .朗读课文，再次回顾单元学习思路。2 .预习40个“会认的字”，“生字预习表”。3 .尝试整理归纳自己使用的“识字方法”。4 .尝试与同学分享自己使用的“识字方法” o板书:第一单元第1课时导读课L 看图识字韵文识字识字方法 象形字识字. 一 一 一对对子识字