Unit+4+Lesson+20+教学设计 冀教版英语九年级全册.docx

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1、Lesson 20 Say it in five一、语篇研读What：本课是一篇有关五行诗的语篇。以对五行诗介绍为主，了解五行 诗的特点（这类诗歌常常讲述某一个话题。每一句都有固定数量的词语。第 一句一个词。第二句有两个词。第三句，或中间的一句有三个词。第四句有 四个词。最后一句有一个词。）还介绍了写五行诗的方法（第一句：用一个 词，阐明诗歌主题，使用名词。第二句：用两个词描述主题。使用一个名词 和一个形容词，或是两个形容词。第三句：选用三个词描述主题是什么。第 四句：用四个词来表达对主题的想法或感受。任何词性的词都可使用。第五 句：用一个词来表明你的主题。）Why：通过介绍五行诗的特点以及写

2、五行诗的方法，可以帮助学生了解五 行诗的基本构成，初步了解五行诗的写作，为自己写出简单的五行诗打下基 础。How：本课是一篇说明文，主要内容为介绍五行诗。可以分为两个部分： 第一部分主要是介绍什么是五行诗（出现于什么时候，是谁创造的，遵循什 么模式，五行诗的例子）；第二部分主要介绍写五行诗的方法。这部分包含 了写五行诗的语言表达，如Line 1: In one word, state the topic of your poem. Use a noun. ” Line 2: Describe your topic in two words. Use a noun and an adjectiv

3、e or two adjectives. ” Line 3: Choose three words that describe what your topic does.”等。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1 .获取五行诗的特点（出现的时间，是谁创造出来的，写作模式）等信息。2 .基于五行诗的特点，分析、描述五行诗的写作模式与方法；3 .运用相关的语言表达方式，自己独立完成一首五行诗，并与同学交流 分享。三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）【教学目标】1.获取五行诗的特点（出现的时间，是谁创造出来的，写作 模式）等信息。【教学活动】L学生观察一首古诗所遵循的模式，学生可以自由发言，

4、 说出自己观察到的。Do you like reading old Chinese poems? Do they follow a pattern?2 .学生欣赏一首五行诗，并思考五行诗遵循什么样的模式。Have you ever heard five-line poems?Let s appreciate one.What pattern does a five-line poem follow?SpringBeautiful seasonColorful, laughing, excitingSeeds sprout, flowers bloomHopeful3 .学生跟读三遍单词，五分钟

5、内读会单词，之后进行单词接龙游戏。幻灯片上单词出现时，同学应迅速读出并说出中文意思。每人一词，按行/列依次接龙，3秒内说不出，此行/列同学即失去此次 答题机会，下一行/列同学继续。4 .学生快速阅读课文,找出五行诗的格式，并连线。Let s learn more about five-line poems. Read, match and complete the format of a five-line poem.5 .学生在小组内带着任务读课文，发现课文中的细节，找出答案写下来。Read the text again and answer the questions.1. What ar

6、e five-line poems about?They are always about a single topic.2. Does each line have the same number words?No. It has a set number of words.3. Which line describes the topic of the poem?Line 2 and Line 3 describes the topic of the poem.【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关 于诗歌的词汇初备。从学生阅读课文提取关键信息的的情况，评价其形成

7、的 关于五行诗的特点的知识。【设计意图】从古诗入手，一开始就引起学生的注意，并且通过对古诗 所遵循的模式的讨论，使学生进一步了解古诗的布局，同时这也是今天学习 英语的语言环境；导入新课并且激发学生的学习兴趣。教师以PPT的形式呈现本课中出现的生词,很直观地展示给学生,为下面的课文学习做好充分准备。学生快速阅读课文,找出答案,发现课文中的细节，使阅读能力逐步得到 提高。通过反复朗读课文，加强了学生们的记忆，同时也锻炼了学生们的口 语表达能力。【教学目标】2.基于五行诗的特点,分析、描述五行诗的写作模式与方法。Linel:In oneword, state thetopic of yourpoem

8、.Usea noun.Line2:Describeyour topic intwo words.Usea noun andan adjective ortwo adjectives.Line3:Choose three words thatdescribewhatyour topicdoes.Line4:Express a thought or afeelingaboutyour topicin four words. You can use anytype ofwordshere.Line5:Say something about yourtopic in oneword.【教学活动】6.学

9、生借助课文中五行诗的写作方法，以及右侧给出的图片中包含的信息，先自己描述、后组内交流写这个主题的五行诗所选用的单 词有哪些。Choose something around you or in a picture. Collect some words to describe it.7.学生借助思维导图在班级内分享自己写这个主题的五行诗时选用的单 词，包括名词、动词、形容词、副词。【效果评价】观察学生在小组内描述五行诗选用单词的展示是否恰当，使 用单词和词性是否正确，把握学生对语言和信息的内化情况。【设计意图】培养学生从图片中提取信息的能力，并根据图片提炼单词, 为进一步写好五行诗做好铺垫。【教

10、学目标】3.运用相关的语言表达方式，自己独立完成一首五行诗， 并与同学交流分享。【教学活动】8.学生先自己独立完成五行诗，可以用练习二中的单词， 也可以选择图片中已给出的事物来创作自己的五行诗。之后到教室前面与全 班同学分享自己的作品。Work in pairs to write a five-line poem. You can use the pictures or things around you. Then share your poem with your classmates.【效果评价】让学生独立完成自己的五行诗，检查学生对所学知识是否能做到创 新。【设计意图】锻炼学生的思考能力，同时培养学生的合作能力，培养学生 们的写作创新能力。四 板书设计Lesson 20 Say It in FiveMain words： line, text, poet, single, screen, stretch, liquid, state, noun, adjective, verb, expressMain sentences：1. Look at the poem on the right.2. Each line has a set number of words.五 作业设计六、教学反思