小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第7课回声比武教案山谷静悄悄刘欣怡.docx

《小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第7课回声比武教案山谷静悄悄刘欣怡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐人音四年级下册(2023年修订)第7课回声比武教案山谷静悄悄刘欣怡.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山谷静悄悄教学设计教学目标:1、把握歌曲表现的不同音乐形象，能有感情的演唱歌曲。2、能掌握歌曲中的弱、中弱、很弱符号，并能在歌曲中运用。把握歌曲表现的音乐形象，有感情的演唱歌曲。教学难点：能认识歌曲中的力度记号，并能在歌曲中表现出来。教学准备：钢琴、ppt等教学重点：教学过程：一、师生音乐问好。二、创设情境，聆听感悟。1 .提问学生，来到山谷发生什么现象？生答回声。2 .利用回声的强弱引出强弱等力度记号并学习。（师：喊“啊”）来表达力度记号“渐强渐弱”，运用铃鼓来 表达 “强弱中弱弱弱”。3 .节奏练习0 31 15 0053 31 00655051 0师：山谷你好山谷你好！山谷你好!生：山谷

2、你好山谷你好！山谷你好!3、初听音乐，整体感知。（1）初听音乐山谷静悄悄感受歌曲的音乐情绪，（轻柔、优美的）并提问学生：如果你来演唱这首歌曲，你会用什么样的情绪来演唱呢?（2）学生读歌词，试一试：怎样才能读得既美又静？选取一位同学来试着读一读。三、学习歌曲第一部分。1、欣赏歌曲第一部分，思考：山谷里什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑？（引出一问 一答）3、师：这首歌曲的第一部分表现了山谷里的自然之美，你们想用怎样的动作来表示呢?（老师一边提示，引导学生用动作表现出烟雾、花朵、小兔、溪流等景物。）.用|u跟琴模唱第一段。4 .做歌唱状态，无声唱。6、师生问答唱，用多种形式练唱。【设计意图：通过听

3、、读、赏、演等一系列教学活动，使学生体会大自然赋予山谷的静与 美，为后面学生学唱歌曲以及对音乐的情绪处理奠定了感性基础。教师的简笔画把音乐学科与美术学科综合，注重了音乐的多元性，使音乐更具审美价 值，让音乐课更加丰富多彩。】四、学习歌曲第二部分。1、欣赏歌曲第二部分。师：山谷里真的静悄悄的吗？（不是）那你听到了什么声音呢？叮咚的声音是什么发出来的 呢？你们知道地质队叔叔是干什么的吗？（出示地质队勘测图片）地质队叔叔啊，他们在祖国辽阔的土地上进行地质勘测，找到矿资源并且开发出来为 祖国做贡献的。2、再次欣赏歌曲第二部分，感受第二位部分音乐与第一部分的不同。（1）老师范唱第二部分，学生聆听，感受“

4、地质队叔叔”这一句的旋律特点。（2）学生有感情地演唱第二部分。师：随着地质队叔叔的出现，使原本安静的山谷变得有些热闹了，我们在唱第二部分时，声 音的力度应该有什么变化？（强一点）比弱稍微强一点的力度用mp表示。请同学们用中弱的力度来演唱这一部分。3、模仿小铁锤的声音，演唱结束句。师：小铁锤的声音是怎样的？（引出顿音 短促）那我们的声音要像小铁锤一样轻快、短 促。（1）学生轻快地唱。（2）老师加入力度记号范唱，学生感受老师声音的力度变化。（3）教师出示力度记号pp，学生加入力度记号再次唱。师：地质队叔叔渐渐走远了，小铁锤的声音也越来越弱，山谷又恢复了安静。【设计意图：用旋律线分辨歌曲前后不同的节奏、意境与情绪，让学生用不同的情绪演唱歌 曲，加深学生对音乐的感受和体验。通过学生的聆听、分辨，逐步攻破难点，感受pmp以及pp的力度记号。】五、有感情的加动作的演唱。（注意 力度记号的处理）六、拓展活动1.分组请孩子们用第一段旋律为歌曲填词七、本课小结。