灯光 一等奖创新教学设计.docx

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1、灯光一等奖创新教学设计灯光教学设计教学目标1 .理解并掌握本文的主要情节和中心思想，培养学生对革命先烈 的敬仰之情。2 .掌握本文的描写方法、语言特点及修辞手法，提高文学鉴赏能 力。3 .通过学习本文，引导学生思考生命的价值和意义，培养他们的 社会责任感和历史使命感。教学内容分析本文灯光是一篇回忆性的散文，描写了作者在某个夜晚与一 盏灯重逢的故事，通过对灯光的描写，表达了对革命先烈的怀念和敬 仰之情。文章情感真挚，语言朴实，具有很强的感染力。学情分析学生已经具备了 一定的阅读能力和写作能力，但对于复杂的情感 描写和历史背景，可能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要注 重背景知识的介绍和情感描

2、写的解析，帮助学生更好地理解文章。教学重难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .能概括课文主要内容，理清课文顺序。教学过程第一课时一、谈话导入老师：播放天an门广场夜晚的灯火图，问学生看到了什么，你 喜欢吗？你想到了什么？抽生介绍那文中的人物看到这样的灯光又会想到什么呢？二、初读课文1、要求把课文读通顺，遇到不理解的字词可以借助资料和工具 书；边读还要边想，你明白了什么？还有那些不明白的。可以在不明 白的地方，提一个小问题。2、交流a、抽生读生字，词b、抽生读难读的段落，正音c、抽生交流读懂的内容，以及自己的问题，试着解决这些问题。a文中介绍了谁看到了这样的灯光？b看到这样的灯光，他有什

3、么感受？（感到光明、温暖。这是我和全中国人民的感受，这种感受表达 了幸福、自豪的心情和对祖国的热爱）c他不仅有这样的感受，还让他想起了一件往事3理清文章的层次请你按照回忆文的体例给课文分段（12为第一段；311为第二段；12为第三段）三、学习第一部分1、抽生读第一部分，交流你知道的内容。2、引导体会：这个部分描写了我在天an门广场上漫步，一声赞 叹让我沉入回忆。（一个“震”字，让我感受到了对我触动很大）三、练习抄写生词第二课时：一、复习导入略二、学习第二部分1、整体感知：这个部分主要讲了什么？2、交流：主要讲我回忆往事，回忆起了郝副营长。3、他是一个怎样的人？带着这样的问题读文，思考勾画。4、

4、交流：a一个爱学习的人4自然段里做了详细的介绍。先让学生找能看出他爱学习的句子，再找出可以看出他是如何学 习的词语。（倚、夹、拿、划、看摆、注视、沉思）b一个英勇善战的人从他是一名著名的战斗英雄，虽年轻但是已经打过不少胜仗。从他在战斗中的表现，在危急的时刻能够想出办法。c 一个不怕牺牲的人明知道会牺牲，还是点燃了书，暴露的自己，使战斗取得了胜利5、他牺牲了仅仅是因为使战斗取得胜利吗？为什么不仅是为了战斗，还为了孩子们能够在电灯下学习，为了更多的 人的幸福。 6导读：为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自 己却没来得及见一见电灯。从这句话，你能感受到什么？（感受到我对这位战友没来得及见一见电灯的惋

5、惜，同时还饱含 着我对革命先烈为人民谋幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神的铭记） 三、学习第三部分教师：读虽然事情已经过去很长时间了，在天an门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。问：从这句话，你还知道了什么？交流：我知道了，我从来不曾忘记这位战友。四、拓展：那我们呢？我们现在生活在和平、幸福里，我们不应 该忘记什么？我们又应该怎么做呢？我们不能忘记那些缔造新中国，给我们带来的革命先烈，我们应 该珍惜今天的幸福生活。有感情地读文。课堂练习与作业1 .完成课后练习题。2 .写一篇以“灯光”为题的作文，要求表达自己的情感和思想。 结语灯光这篇文章不仅是一篇回忆性的散文，更是一篇对革命先 烈的缅怀和敬仰之作。通过学习本文，我们不仅要掌握文学鉴赏的方 法，更要深入思考生命的价值和意义，珍惜当下的生活，努力追求自 己的理想和信念。同时，也要铭记历史，不忘初心，为实现中华民族 的伟大复兴而努力奋斗。