7散文诗二首 一等奖创新教案.docx

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1、7*散文诗二首一等奖创新教案7散文诗二首课时目标L整体把握两首散文诗在思想内容、艺术手法、构思 角度、语言风格等方面的异同。(重点)2.反复朗读，在朗读中感受作 品的美好意境和语言风格。(重难点)3.初步感知散文诗的特点，培养 健康高尚的审美情趣。(难点)有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界 上只有一个最美丽的身影,那就是母亲的身影。母爱是一个人类吟咏 不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那无微不 至的爱今天，我们要学习散文诗二首，这两首散文诗都是歌咏母 爱的经典之作。学习金色花1 .走近作者泰戈尔(18611941),印度作家、诗人、艺术家、社会活动家

2、。 主要作品有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集，剧本邮 局摩吉多塔拉红夹竹桃等。获1913年诺贝尔文学奖。2 .交流背景20世纪最初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。他的妻 子病逝，一双儿女又相继夭折，在悲痛的日子里，他怀着对孩子深厚的 爱，对“理想世界”的追求，写出了新月集这部充满童稚的想象和 纯真感情的优美动人的散文诗集。金色花一诗就出自新月集。3 .知识链接散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表 现性和散文的描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想象，但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不

3、乏内在的音乐美和 节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质二4 .积累字词(1)读准字音匿笑(ni) _ 沐浴(yfi)祷告(ddo)嗅觉(xifi)繁衍（ydn）膝盖（xi）（2）解释词语匿笑:偷偷地笑。沐浴：洗澡;借指受润泽。祷告：向神祈求保佑。（一）整体感知1 .朗读指导学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来 表达母爱带给我们的心灵震撼。提示：（1）假如我变成了 一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树 的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我 吗（孩子的调皮、快乐）（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀（母亲的焦急、惦念）（3） “你到

4、哪里去了，你这坏孩子”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和 欣喜）（4） “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（孩 子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。齐读，再次感受语言美。2 .这首散文诗表现了什么写了什么事明确：这首散文诗让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这 首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面, 中心人物是“我”，“我”想变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈 三次嬉戏。3 .为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱“我” 是怎样回报母爱的呢明确：因为“我”沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。（二）深层探究阅读全

5、文，小组合作探究。1 .金色花写了 “我”和妈妈的哪几次嬉戏明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣儿散发香气；母亲 读书时，“我”将影子投在书页上；母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑， 恢复原形。2 .作者为什么把孩子想象成一朵金色花明确：一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的金色 花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花 儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象 实在新奇而美妙。3 .“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩 吗明确：不是为了好玩，而是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点 事，给妈妈带来一些温馨和幸福。4 .这

6、是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈明确：孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天性善良。母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调、 有虔诚的信仰。5 .金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作比体现了诗人对 孩子一种怎样的感情明确：喜爱、赞美。学习荷叶母亲1 .走近作者冰心(19001999),原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人，被称为 “世纪老人”。著有诗集繁星春水，散文集寄小读者樱花 赞等。冰心的创作主题大致包括：母爱、童真、自然三个方面。2 .交流背景荷叶母亲节选自往事(一)一一生命历史中的几页图画。 题目是编者加的。往事是冰心1922年相继写成的。作者用了一个 副标题“生命历

7、史中的几页画图”，准确地概括了这组散文的内容。 冰心曾说：“往事是放大的繁星和春水在艺术表现上， 从细处落笔，撷取生活中的一个片段，在美的意境中，引发出诗的情思, 在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光华。3 .积累字词(1)读准字音并蒂(d i)_花瑞(ru i )梗(g4 ng)姊妹(z i )徘徊(hud i)亭亭(ting)鼓斜(qi)菌苕(hdn)(ddn)烦闷(men)繁杂(fdn)遮蔽(zhe)心绪(xi)(2)解释词语花瑞:指花带来的好兆头。徘徊：在一个地方来回地走。菌苕：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。鼓斜:倾斜,歪斜。(一)整体感知1 .朗读指导(1)听课文录音。(闭上眼睛，静

8、心去听，注意朗读的节奏、重音和 情感)(2)学生自由朗读。(分小组进行，互读互听，共同提高)提示：要读出感情，语速要稍慢，读出温馨和深情。(3)有感情地朗读课文。(抽个别学生朗读，其他同学做点评)2 . 一首散文诗就像是一幅画，这首散文诗向我们展现了怎样的一 幅画呢这幅画中包含了哪些内容由此你联想到了什么默读全文，思考明确：风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画。画中包含 了红莲、荷叶。联想到了为我们遮风挡雨的母亲，联想到了母爱。(二)深层探究阅读全文，小组合作探究。1 .作者围绕“红莲”描写了哪几个场景体会一下弥漫在这首诗 中的情绪的变化。明确：三看红莲：雷雨到来之前的红莲一雨打红莲一荷叶覆盖的 红莲

9、。三种情绪：烦闷一不适意一不宁的心绪散尽。用心体会诗歌所表达的对母爱的赞美之情：荷叶因有保护红莲的 这一伟大举动，形象更美更高大了，更何况那像荷叶一样的母亲呢 这 样文章自然生出对母爱的赞美之情一一由景及情，情景交融。2 .红莲是作者描写的重点，作者为什么要插叙九年前与祖父在一 起乘凉的情景呢明确：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。3 .“母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽”中“心中的雨点”指什么 体会这几句话 蕴含的思想感情。明确：”心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难。只 有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是

10、伟大的，可 以使我们在痛苦中得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望, 在冷落时得到幸福。（三）比较阅读阅读两首散文诗，试比较两首散文诗在思想内容、艺术手法、构 思角度、语言风格等方面的异同。先自己思考，然后小组合作讨论。明确：思想内容上:都是表达母爱的。金色花主要表现孩童对 母亲的热爱和亲昵，荷叶母亲则是表现少女对母亲的依恋和感 激。艺术手法上：两篇作品都运用了象征手法。“金色花”象征着孩子的天真，“荷叶”则象征着母爱。构思角度上：金色花的作者是成年人，却真实地模仿儿童的口 吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱 和童真；荷叶母亲则写眼前之景、现实之事，作者直接抒

11、发自己 对母亲的感情。语言风格上：两篇作品的共同特点是清新雅致。区别在于，金色 花的语言活泼、口语化，荷叶母亲则显出典雅和书面化的特 点。同学们，世上有一部书是永远也读不完、写不完的，这就是母爱! 母爱就像一首田园诗，幽远纯净、和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗 去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟 浅唱这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切母子情深人性美好荷叶-母亲歌颂母爱假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了金色花中小 男孩的神力，你准备变为什么来表达你对他们满满的爱意，在贺卡或 明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你对爸爸或妈妈的爱。明确：（示例）假如我变成了一只小鸟，妈妈会变成一棵大树，我飞 累了，玩累了，就停在大树上休息；假如我是一条小鱼，妈妈就是一条 河，我在妈妈的怀抱里玩耍。