部编版四年级上册《蝙蝠和雷达》 教学设计与反思.docx

《部编版四年级上册《蝙蝠和雷达》 教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册《蝙蝠和雷达》 教学设计与反思.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版四年级上册蝙蝠和雷达教学设计与反思精选【教学要求】：1 .在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。2 .练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作 用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。3 . 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启 示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小 爱科学的兴趣。4 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【教学重点】：1 .弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才干够让飞机也在夜 里安全飞行的。2 .练习归纳段落大意。【教学难点】：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。【教学时间】：三课时【教学设计】

2、：第一课时、揭示课题（分两步浮现）第三段：第7自然段。3 .指导归纳第二段段意，完成思量练习3。把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意，用 7,表示。（1）科学家做了三次试验。（2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛。（3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠 的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。（选择（3）,因为（3）准确、全面、正确。）3.总结全文，揭示中心。学习了课文，你受到了什么启示？（许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造出来 的。）4.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？ 5.激发兴趣。同学们，希翼你们从更多的生物中，得到更多的启示

3、，有更 多的发明创造，希翼你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未 来的科学家就在我们中间。6.带着情感齐读全文。【教学目标】1 .认识本课5个生字。理解启示、证明”等词语的意思。正 确区分近义词“敏锐、灵敏”。2 .正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学 联系。3 .继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。4 . 了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示, 知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学神奇的兴趣。【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞 机能够安全夜航。【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。【课前准备】组织学生从

4、百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、 采集有关蝙蝠、雷达的信息资料。【教学过程】一、交流资料，揭示课题。1 .出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。2 .出示雷达”图，板书：雷达。请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。3 .板书，齐读课题。师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什 么呢？学习课文后，我们就明白了。二、自学课文，整体感知。1 .提出自学要求：(1)读一读：读准字音，读通课文。(2)说一说：读了课文，你知道了些什么？(3)想一想：你有什么问题？2 .小组交流学习。3 .集体汇报学习成果。(1 )字词学习重点指导“辨析组词”：摹 幕 墓暮

5、慕(2)开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。(3)说说你知道了些什么。(学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。(4)提出不懂的问题。(可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。)三、深入学习，突破难点。1. 了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。(1)指读有关句子，理解“证明一词意思。(用可靠的 事实来表明结论的真实性。)(2)三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关 小节，完成表格。试验次数试验方法试验结果试验结论(3 )根据三

6、次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。2 .学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的 原理，并进行说话训练。(1)读读课文有关内容，边读边思量，动手画画蝙蝠探路 示意图。(2)看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探 路的经过。3 .学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作 用，并进行说话训练。(1)读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。(2)看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。4 .理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。(1)小组讨论，给句式：雷达的)相当于蝙蝠的雷达的（）相当于蝙蝠的（ ）雷达的（）相当于蝙蝠的（ ）（2）默读课文，思量：蝙蝠

7、和雷达之间有什么科学关系？用“因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。四、课后质疑，总结全文。学了课文，你们还有什么问题？五、课后拓展。1 .初了解“仿生学”。2 .语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的 启示而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测 仪等。）【参考书籍】妙趣横生的仿生学（高科技启蒙文库第二辑）【参考资料】蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾 部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾

8、等昆虫。视力很弱， 靠本身发出的超声波来引导飞行。歇息时用爪倒挂在屋檐下或者树上, 冬季在隐蔽的地方冬眠。蝙蝠飞行时，每秒钟发出2030次超声信号，甚至可达60次。当 这种超声发出之后，碰到前面的物体，会即将折回来，传进耳朵里。于 是蝙蝠就知道前面是什么东西，如果是障碍物，它就迅速避开；如果 是食物，它便扑过去。蝙蝠就凭这种回波，来决定要前进还是转弯。因 此，即使在夜间它也能飞行自如。雷达：利用无线电波进行探测的装置。用来测定目标的方向、距 离、大小等，接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。雷 达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等各方面。超声：超过人类能听见的最高频率的振动波，每

9、秒钟振动两万次 以上，这种声音沿直线传播，有方向性。（人能听到的声音，每秒钟 振动16-2000次）荧光屏：示波器和电视机上显示图象的部份。仿生学：摹仿生物系统的原理来建造技术系统，或者使人造系统 具有或者类似于生物系统特征的科学。许多研究仿生学的科学工作者选择了一些生物原型，通过大量的 观察、试验、分忻和研究，从中探索它们可资摹仿或者借鉴的原理， 用来发展新的科学技术，取得了大量成果。本文是篇科普文章，介绍了访生学的应用蝙蝠夜间是凭什么探路 飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。三次科学实验， 蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为 达到要求，我采用“设置悬念

10、、讨论探索、方法指导、观察演示、表 演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻 地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、 解决问题的能力。教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学 生学习13段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感 受蝙蝠夜间飞行动作的机灵。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。 明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和 理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的神奇。蝙 蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用 “听朗读、看演示、说原理”的方法，匡助学生具体理解

11、其奥妙，同时 培养学生的自学能力。1 .介绍蝙蝠（播放有关蝙蝠的多媒体资料）2 .简介雷达（播放有关雷达的多媒体资料）3 .引导学生思量课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达 却是一种现代化的猜测装置，它们是不是同一类事物呢？（不是）课题 用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么 会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天 的学习来弄清晰这个问题。二、检查自学生字词情况。1 .多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形 结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有艰难 的可查字典。2 .讨论记字方法。例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的

12、方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。3 .用形近字组词的方法来做巩固练习。（多媒体播放）比一比，再组成词语。竖（）即（）得（）起（)坚（）既（）碍（）超（)塞（）摹（）辟（）彰（)赛（）暮（）避（）障（)（三）理解词语。1 .让学生从文中找出不理解的词语质疑。2 .引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。例：横七竖八一形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本 课指科学家在做试验的房间里拉的绳子不少。3 .出示重点词语，让学生巩固练习。敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探 路的原理发明了雷达。反复：一遍又一遍；多次重复。颠过来倒过去。重

13、复 的情况。找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究, 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？证明：用可靠的材料来表明或者断定人或者事物的真实 性。证明书和证明信。同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种 解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选。（四）造句练习。根据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句 子。例：反复经过反复思量和计算，小明终于做出了这道题。证明一看到蚂蚁搬家，小明说要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小明说得对。（五）自由读课文。要求流畅、读准字音。（六）作

14、业。1 .写生字新词，造句。2 .熟读课文，并联系课文内容思量课后作业题。第二课时一、导入：同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。） 现在，请这位同学走回自己的坐位，（学生走）同学们，为 什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很聪明，是因为这位 同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那末重要，那末现在请大家想想，如果 我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让 我们大家一起来学习这篇文章-蝙蝠与雷达。二、讲读课文。（一）指名读第1、2段，其他同学边听边想：1 .“第一自然段主要讲了什么内容”？（第一自然段描述一架飞机在夜航。）2 .“夜航

15、”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中安全飞行?书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。（“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？” “原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示”）3 .在这句话中，哪个词语是重点词语呢？（“启示”，多媒体播放）4 .那末第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。（ 飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。）（二）那末同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来回答 老师这个问题呢？（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙蝠身 上得到启示的？）1 .下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜 间飞行的神奇？然后4人

16、一小组进行讨论。（课文第四至第6自然段写了这个内容）2 .下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思 考：这一自然段写的什么内容？（蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思量。）3 .从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的 理解。（夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能机灵地避开。）请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。4 .这些引起了科学家怎样的思量？请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐, 在漆黑的夜里能看清晰所有的东西？.5 .看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。6 .为了弄清晰这个问题，科学家们做了

17、三次试验，每次试验的 目的是什么？用了什么方法？结果怎样？（让同学们4人一小组一起讨论学习第四、五两个自然段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。）第一次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着 许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果：铃铛一个也没响。证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。第二次试验：目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛 响个不停。证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。第三次试验: 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。结果：同试

18、验二。证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。7 .汇报填表情况。8 .科学家在这三次不同的试验中证明了什么？（齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。）9 .“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路 的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同 学们联系两次试验去思量一下。（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试验，分 别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或者耳朵露在外面，但蝙蝠 都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥 作用，所以课文上用上“配合”是科学的。）（三）指导朗读第4、5自然段。第三课时（一）导入新课。通过上节课

19、的学习，我们知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那末蝙蝠到底口耳是怎样配合的呢？这节课我们将继续学习 课文。（二）讲读课文。1 .指名读第6自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳 配合起来夜行探路的。（先同桌互相讨论，再举手回答问题。）学生说时，老师要在黑板上画出示意图。2 .下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫 的？或者蝙蝠是怎样避开极细的电线的？3 .那末你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密 是要付出艰难的努力的？请同学们细细地体味“反复研究”一词。“反复研究”就是：一遍又一遍地研究。4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗？5 .教师小结：任何一项科

20、学成果，都是来之不易的，都是科学 家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。无数次地 再试验才得来的，惟独不怕艰难，勇于探索，敢于攀登的人材干够摘 下科学王冠上的一颗颗闪闪发光的宝珠。6 .老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了 蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句：它一边飞，一边从 嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的， 蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反 射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。7 .科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示呢？（4人一组讨论，试着画出

21、示意图。指三或者四个组的代表 在黑板上板演并加以说明。）8 .看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较，然后画出示 意图。9 .完成课后思量练习2o（根据课文内容填空：、飞机上的雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。雷达发出的无线 电波就像是蝙蝠的超声波。、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）10 .下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上 得到的启示。为什么？（雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的，所以说 飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。）11 .指导朗读第7自然段。（三）指导分段，练习归纳段落大意。12 指导分段：子细看每一个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一个具 体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段第一段：第1、第2自然段； 第二段：第3至第6自然段;