第二单元写作《学会记事》技法指导 统编版语文七年级上册.docx

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1、部编版语文七上第二单元“学会记事”作文技法指导单元学习要求1 .交代好记叙要素，有顺序、有重点地把事情写清楚。2 .记事中融入情感，聚焦动情之处，写得具体、有感情。3 .锤炼打磨语言，抓住感人细节，贴切地表情达意。【技法讲解】记事，顾名思义，是把事情记录下来。记事能力是最基本的写作能力，必须 反复训练，努力提升。初中阶段的记事，不满足于介绍事件的过程，不能满足于叙述一件事。无论叙 述的是简单的还是复杂的事情，都要把事情写清楚、写具体、写动人，引人入胜。一、就全篇而言，重在说清楚事情的来龙去脉任何一件事，都有其发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果一一通常称 为记叙的“六要素”。写清“六要素”

2、，是把事情写清楚的基本方法。一是动笔前把各要素想清楚。要写（说）清楚事情的来龙去脉，动笔（动口）之前必须想清楚“六要素”， 特别是事情的起因、经过、结果：事情的“起因”就是事情缘起，事情是在什么背景，什么情况下发生的；“经过”就是事情的来龙去脉，还原当时的场景；“结果”就是事情发展的到最后是什么样子。如果自己不提前想清楚，很容易写起来“丢三落四”，让读者云里雾里。二是动笔前对构思有谋划。强调，动笔（动口）之前还要谋划构思，比如，事情的发生发展都是遵循时间 顺序的，但基于本文的写作主题，未来文章将要按照什么顺序、从哪儿开始切入进 来？文章的详写略写如何处理？文章的结构如何安排？等等。三是动笔写作

3、有轻有重。记事文一般重点写事情的经过，略写起因、结果，对事情发生的时间、地点、 人物大都点到为止。这样，可保证文章重点突出、篇幅适中。二、就部分而言，重在写好细节、写活情景重点写事情经过，如果满足于陈述事情发生发展过程，文章比较平凡、空泛;只有运用描写手段，写活细节，还原情景，才能具体鲜活。细节描写主要就是对人物外貌、神态、语言、动作、心理以及环境等处进行的 细描摹写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重 要手段，是优秀记叙文和文学作品不可或缺的部分。一是提前演一遍。根据主题表达的需要，打算重点描写的人物语言、动作、情景等，不妨提前演 一演再写。比如，演一演老爷爷动作

4、迟缓地递水果，演一演小水牛惊恐地跑开，演一演秋 草在秋风中瑟瑟发抖，等等，你再动笔写，一定很细致、很形象。二是组团式描绘。采用慢镜头、镜头扫射等方式，写出一连串、一个群体的表现。比如，写人物动作，连着写一串的动作变化；比如，写一个爆炸性消息之后，接连写出现场各人的不同神态；等等。请看一地白纸一文中这样描写一位重节俭、重修养的人物动作：【例1】韩林禁不住蹲下身去，在地上一张一张地捡起来。许多张洁白的纸上, 都被闹哄哄的应聘者踩上了大小不一的鞋印。韩林将踩脏的一张张纸拍打吹拂干 净，将踩皱的一张张纸仔细拉展，在人群的脚下捡来捡去，一会儿的工夫，就捡到 厚厚的一沓白纸。【点评】这个过程可以用“韩林忙

5、把地上的白纸捡了起来” 一笔带过。但作者着眼文章 主题，详细展示了他“蹲下”、“捡”、“拍打吹拂”、“拉展”、“捡来捡去” 的全过程，生动地再现了人物的行动，收到以小见大的良好效果。三是立体式感受。人有五官：听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等，生活中我们大多是“五官开 放”、应用尽用，写作时更是应该全都上阵，特别是重点处一定要多种感官和心理 活动一起上阵。比如，下面这个片段是这样写自己考场失利的感受的：【例2】50分！从来没有过的分数啊！回家的路似乎变得好长，风“呼呼”地 猛刮着，平日里枝头欢叫的雀儿此时也不见了踪影。天黑沉沉的，像是被人不小心 打翻了一瓶墨汁，路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着。我

6、的心情糟糕透了，双腿 像灌了铅似的沉重【点评】发现，这段心理活动描写中，融合了听觉（风“呼呼”地猛刮着）、视觉（天黑沉 沉的、路边的几丛枯草在风中拼命地颤抖着）等，辅之以比喻、拟人等修辞手法，较好 地表现了自己糟糕透顶的心情。三、就效果而言，重在让人情动、给人启发讲清一件事，讲好一个故事，贵在让人爱读、爱听，听后有所感触、留下记 忆。一是记事中渗透感情。“最是真情能动人”，记人叙事要传达感情、以情动人，关键是写自己亲身 经历的事，而不是胡编乱造的事；写有切身感受的事，而不是不曾动心动情的事；写发自内心的话，而不是说假话、说套话，无病呻吟。史铁生的秋天的怀 念就是这方面的典范之作。二是记事中有波

7、折。“文似看山不喜平。”情节曲折，文章更好看。比如，开头从批评、指责对方的不足和缺点入手，通过深入描述，转而着意表 现对方的“好”来，从而对其进行赞美、肯定：这样文章更吸引人；又比如，在文章开头或中间设置疑团，随着故事情节，当读者有山穷水尽之感 时，再解开“悬念”：你始终牵引着读者的视线，让他们急切地想要读下去。发现，通过运用倒叙、插叙等方式和误会、抑扬、照应等方法，可使文章收到 动人心弦、摄人心魄的效果。三是有趣或有意义。一般而言，要求记叙文记叙有意义的事情，这个“意义”常常就是作者的独 特感悟，就是文章的主题思想，用以启迪读者。事情有意义固然不错，但如果这件事意义不大，却很有趣，或者作者能

8、用风 趣幽默的语言表达出来，这样的文章，也是很有“市场”的一一让人开怀的文章， 读者爱看、乐传。【作文题目1我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都 给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深深地感受到家 庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少 于500字。【提示】1 .选材对象是家人家事。题目的导语中对家庭的说明，题目中的“一家人”， 都指向家庭家人，要求我们写家事，突出家庭的温暖、亲情的可贵。2 .选好事情。“我们是一家人，你知我知很寻常。但既然作为题目郑重其事 地被提出，一定有着不同寻常的故事，比如共同面对困难，比

9、如共同走过艰辛，比 如一起分享荣光，等等。所以，要选好背景，用难忘的事情表现亲情。3 .动情细节不可少。叙事过程中，不盲目追随立意的“高大上”，而是重点 写好鲜活场景、生动画面和细微处所见的典型细节，以事寄情，以情动人。【佳作示范1我们是一家人那时，家里穷，只能用租来的房子做生意和生活。总共五十多平米的地方，只有小 小的十平米供我们居住。我不会忘记，仅那小小的几张床就把那本就狭小的地方围得水 泄不通:我不会忘记，在那荒废的小角落里的小秋千:我更不会忘记，那小房子里有我们 可亲可爱的一家人那时的我，觉得这里就是天堂。爸爸抱着我，用那磁性的嗓音给我讲故事。在故事 中，我安然入眠。我仍记得每次考完试

10、后，爸爸坏坏地逗我:敏，你考试考砸了，你们班 倒数第一，你们老师和我说的t那时的我还真的就信了，抹起了眼泪儿，老爸就在那儿 捧腹大笑，直到笑得笑不动了，才喘了口气：“敏，我骗你的！”我哭得更凶了，老爸只 好灰溜溜地跑开了我迷上了吹泡泡，妈妈就用洗衣粉加水，给我造“泡泡水”，那些泡泡在黑暗中好 像会闪光，十分的美丽。只不过“啪”的一声之后，一切化为泡沫幻影，和记忆中的这 座美妙房子一般那时的我，总是和姐姐吵架，直到自己吃到苦头，大声哭起来。爸妈听到哭声就来 看我，总要把姐姐骂一顿。看着姐姐眼泪汪汪的，心里的愧疚感油然而生。给姐姐道歉, 她总是不理睬我，我总会用出我的绝招：软磨硬泡。每当姐姐遇到这

11、招式，总得叹口气: “瞧，我这上得厅堂，“下得厨房的武林第一美人，总算栽在你手上了。”我得逞了， 乐得心里开花，姐姐则一副无奈的面孔。那时的我，总爱和姐姐在门前荡着爸爸做的小秋千。有一次，姐姐荡秋千，我只好 无聊地爬上了爸爸的摩托车。就在那一瞬间，摩托车轰然倒下，可怜我那胖嘟嘟的小身 子，被无情的压在了下面。当爸妈赶来时，我五脏六腑像是被震碎了般，虚弱又可怜地 哭诉，“你们也不好好看着你们的孩子！ ”爸妈当然哭笑不得，抱起我，回到屋里，搽了 药。十平米的房问里，充满了我的哭声、笑声。从那以后，我对摩托车有了敌意，爸妈 十分无奈的说“这是被吓的啊。现在，想起我那滑稽的表情，心中却充满了幸福的甜

12、蜜。那时，妈妈总喜欢坐在一个小马扎上，我坐在她腿上，她笑吟吟的，问我：“敏儿， 你长大了，要上清华还是北大？”我大声地说“清华是什么，北大又是什么啊？能不能吃 啊？”妈妈笑了，像银铃一般动听。我们是一家人!爱，无论在多大的空问里都是满满的。【点评】叙事形式的多样化是本文的一大特色。小作者善用镜头叙事，将一个或多个 相似的事件中最动人的画面采撷出来，兼之以个性化的语言、动作和表情。爸爸讲 故事、“我”吹泡泡等都是此类叙事。多个镜头形成点染之势，让文章充满灵动。 镜头叙事与完整叙事相结合，就有了整篇文章丰富的韵味，让行文摇曳生姿。感情真挚是该文的另一大特色。小作者心中有爱，用心悟情，生活中的点滴

13、入文，都像自然界中的每一颗露珠，映射出整个家庭的温馨与情爱。在这种情况下， 再质朴的语言都会打动人心。这就是生活的力量，感情的力量。这就要求我们深入 感受生活，感受爱。【作文题目2下边这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”， 把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈 妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。【提示】1 .添细节，加描写。如添加为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目 光、关切的语言、上药时的轻柔动作等。充分描写长辈的神态、语言和动作，可以 让当时的情形充分呈现。2 .融情感，表心迹。

14、本段文字可以表现出家人对“我”的关心，需要具体写 家人如何照顾“我”。描写“我”的心理活动，表现“我”对家人的感激。3 .加修辞，靓表达。充分运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，可以让语言具有 画面感。【佳作示范2】摔跤之后那天放学回家，我蹦蹦跳跳地往家走，仿佛一只急于归巢的小鸟。忽然，一个 不小心，我重重地摔了一跤，和大地来了个“亲密接触”。我狼狈不堪地爬起来， 发现手受了伤，火辣辣地疼，殷红的鲜血向外渗淌。校服也磕破了，被擦出了好几 个小洞洞。艰难地回到家，奶奶一下子就看到了我的伤口，立刻拉起我的手，心疼地问我 原因。妈妈赶忙拿出家里的药箱，准备各种消毒药品。爷爷紧皱眉头，不时关心地 问我：“

15、疼不疼？ ”不苟言笑的爸爸也紧张地盯着我的伤口，反复嘱咐我以后走路 要小心。家人的照顾让我觉得格外温暖，连手上的疼痛都减轻了不少。原来，爱， 是最好的疗伤药啊！【点评】这个片段经过“添枝加叶”之后，情节变得充实、具体，展示一幅关于“爱” 的画面。片段中描写充分，通过描写家人的动作、神态等，表现出家人的紧张和担 忧；“我”的心理感受揭示了片段的主题，写出了 “爱”的意义。还发现，比喻“归 巢的小鸟” “疗伤药”、拟人“亲密接触”等处修辞方法的运用，让句子生动形象。【作文题目3以那一次，我真为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。【提示】1 .填题要准。填“我不假”，“

16、真”的副词词性变化，不妥；填“想回到那年 那月的时光”，题目太长，不打眼。最好补充一个表示情感或心理活动的词语，如 “快乐” “开心” “感动” “后悔” “失落”等，题目简洁醒目。2 .手法恰当。比如，前后对比反差很大，或者心理斗争、纠结之后豁然开朗， 能更好地体现“真”字所蕴含的情感冲击力。3 .重点突出。选准重点人，写一写他（她）的语言、动作、神态、外貌等, 让描写来助力；选准重点场景、片段，突出其中出动你情感的部分。【佳作示范3】那一次，我真意外秋天，中午，操场边。我小跑地奔向食堂，一路上，金黄色的菊花夹道相迎。暖阳在校园的小道上铺 起一张点缀着树影的金毯。进了食堂，我盛了满满一盘地三

17、鲜（东北传统菜，食材是三种地里时令新鲜的 食材：茄子、土豆和青椒），越过人群，刚刚走出食堂门，却突然被迎面而来的高 个子撞了个满怀。我没来得及喊出来，裤子上便已“点缀” 了土豆和茄子。一抬头, 高个子悻悻地望了我一眼，在众目睽睽之下一溜烟逃了。刚刚跟他一起走来的“团 队”队员们望着他越来越远的背影，议论纷纷，对视一眼，也跟着溜走了。我的心中翻腾着愤怒的波涛。这些人看起来人高马大，遇到问题却不如小孩子! 一时间，怨气像夏日雷雨前的乌云，压得我喘不过气来。我推开围观的人群，恨恨 地走向打饭窗口。回头望着门外的菊花朵朵，感觉它们仿佛在嘲笑自己。正愣着出神，门口却突然传来了喧闹声。原来，高个子在他的队

18、友们的“簇 拥”下或者说“绑架”下，径直向我走来。“对不起。”高个子低着头，向我道歉。意外，真是意外！高个子话音未落，“团队”中的红衣哥掏出饭卡，径直奔向打饭窗口； 一胖一 瘦两个人一边用湿纸巾擦着我裤子上的污渍，一边对我说：“小同学，没烫到吧？ 裤子要是洗不干净，咱们大个子负责到底！”手指向羞愧站立在一旁的大个子。意外，相当意外呀！我感激得不知道说什么好，心中的风暴悄然消失得无影无踪。我瞧了瞧这几个 学长，表面上看去，他们与那些看热闹的同学并无差别，但他们大胆地站出来主持 公道，用自己的正义之举，照亮了我的心。这时候一盘地三鲜端到我面前，我盛了一大勺塞进嘴里。今天的菜有点咸， 但我心里却甜滋

19、滋的。大哥哥们陪着我吃饭，聊天。临走他们把自己的班级和姓名 也告诉了我。出了食堂，我又一次看了看门外的花，感觉前所未有的美丽。菊花，平淡无奇，却凭傲霜劲骨承担了秋日所有的魅力。暖阳，不易察觉，但 用慈爱包容温暖了世间一切的生灵。而学长们，默默无闻，以正义之举抚慰了学弟 受伤的心灵，也如暖阳、如秋菊一样，是一道美丽的风景线。【点评】一是说说记叙“六要素”的交代一一“秋天，中午，操场边。我小跑地奔向食 堂”开头部分，轻松说明了时间、地点、人物，十分简明。起因是“我”端着 的菜被大个子撞泼了，经过是大个子溜走后被同伴们揪回道歉，结果是“我”很感 动。起因简明，结果合理，至于事情的经过，则详细写了人物举动、“我”的心理 变化过程，重点突出。二是说说本文情感的传达一一作者立足于写自己亲身经历的事情，边叙事边写 自己真切的感受，“我”的心理变化过程包括“高兴愤怒意外感动” 一系列过程。三是说说本文的构思创意一一本文所写，本是人与人之间发生的事儿，但发现, 在叙事中适当增添景物描写，可增添画面感、场景感、形象性。特别是，本文以菊 花作为线索，贯穿故事，反复出现，衬托自己在故事不同阶段的不同心情，并且象 征了学长的美好品质，实现了景物与人物的融合，很有创新意识。