统编版二年级下册 15古诗二首 绝句 （教案）.docx

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1、绝句试讲逐字稿（附试讲教案）教案教学目标：1 .知识与能力目标：学会“行、含、岭等生字，正确、流利、有感情 地朗读诗歌，通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句 的基础上能用自己的话说出全诗的大意。2 .过程与方法目标：通过朗读课文、小组合作，学生理解诗歌意境, 提高自主合作学习能力。3 .情感态度与价值观目标：领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心 情。教学重点：通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用 自己的话说出全诗的大意。教学难点：领会诗的意境，体会诗人作诗时欢快的心情。教学过程：一、创设情境，引入新课上课前教师出示图片，提问学生：你从这幅图片中看到了什么？引

2、出 图片中的景象很美丽，激发学生的好奇心，并引导学生思考：图片中 的画面出自谁之手？进而引出本节课的学习：今天就让我们走进唐代 大诗人杜甫的绝句。二、初读课文，整体感知1 .学生大声、自由地朗读诗歌，在读的过程中读准字音、读顺句子， 不会的地方可以借助工具书多去读几遍。2 .学生朗读,教师讲解：行是一个多音字，读作“Mng,也可以读 作xing。3 .学生开火车齐读大屏幕上的生字词。4 .教师指导书写：含字上面是个“今不是令。5 .教师范读诗歌，引导学生注意诗歌里面字的音节和诗歌的朗读节奏。6 .解读诗题：引导学生了解绝句是旧诗的一种体裁。三、研读课文，深入分析要求：默读诗歌，画出写景的词语。

3、L提问：在这首诗中“翠柳是什么意思？明确：翠绿色的柳树。2 .提问：柳树上有什么？明确：黄鹏。3 .提问：那黄鹏是怎么发出声音的？要求：仔细阅读古诗，从诗中找出答案。明确：鸣。4 .提问：黄鹏是用什么发出声音来的？明确：嘴巴。教师总结：所以鸣字的左边是个口字，右边是个鸟字，口和鸟合起来 就是鸣了。5 .提问：作者还写到什么？明确：一行白鹭飞向了天空。6 .提问：诗人作诗用语简洁明快，画面中的色彩始终也都体现出来, 把这些词找出来。要求：小组讨论交流。明确：黄、绿、白、青。7 .提问：诗歌三、四句描绘了什么内容？明确：远处的西岭雪山和船8 .提问：西岭是位于成都西边的岷山，那里的积雪终年不化。找

4、出来 诗歌中体现积雪终年不化的词语。要求：用诗歌中的词语回答。明确：千秋雪。9 .提问：“万里船是什么意思？明确：“万里船指的是走很远路程的船。10 .提问：作者看到如此美好的景色，此时的心情是什么样的呢？ 明确：这首诗歌描写了春天生机盎然的画面，作者看到这样的画面, 心情是欢快愉悦的。引导学生谈论本节课收获，对本节课所学内容进行总结。五、实际演练，分层作业1 .将诗歌当中所描绘的画面画出来。2 .背诵古诗。六、板书设计绝句翠柳黄鹏、白鹭千秋雪、万里船试讲逐字稿一、创设情境，引入新课师：同学们，今天啊，老师为大家带来了一幅图片，同学们来看一看 你在图片中看到了什么？生1:碧绿碧绿的柳树。生2：

5、两只鸟飞了向柳树。生3：一行白鹭在天上飞过。生4：在前面看到了雪山。师：是啊！同学们的观察都非常的仔细，这样一幅美景其实呢出自我 们一位非常有名的大诗人的笔下，这究竟是怎样的美景，今天咱们就 一起来一探究竟吧。二、初读课文，整体感知师：好，接下来请同学们大声、自由地朗读一下这首诗，在读的过程 当中读准字音、读通句子，读准节奏，不会的地方可以借助工具书多 读几遍，咱们一会请一位同学来分享。师：老师听到呀，大家的声音渐渐的小了，咱们就请一位同学来读一 读吧。好，请你来。师：嗯，声音非常的洪亮，但是老师发现，你在读的过程中有一个字， 咱们一起来看一看。（板书“行”）这个字读什么呢？老师听到有同学说读

6、“xing”，有的同学说读“hd ng，其实呢，这是一个多音字，在我们平时的生活当中，我们说“我 很行”,这个时候我们读“xing”，在这首诗歌中它读的是，“hdng”。“一行白鹭上青天”。来，大家一起读一读。师：同学们的声音真好听，解决字音以后，老师想请大家以开火车的 方式读一读老师ppt上的这组词语。这一列，请你们。嗯，看来大家的课外知识积累也是十分丰富的。但是在刚才读的过程当中呀，有一个词语老师也想要强调一下。这个 词呢是“窗含”的“含”，这就是咱们“窗含西岭千秋雪”当中的“含”， 这个字上面是一个“今”，下面是一个“ 口”，写的时候呢大家要注意 它的结构。师：那生字词解决完了，老师想给

7、同学们来读一读这首诗，同学们要 注意了，老师在读的过程中，会有一些字音和断句你们一定要及时的 注意哦。现在开始。师：谢谢同学们的掌声，了解了诗歌的朗读之后，老师想请同学们解 释一下“绝句”是什么意思？嗯，你手举的最高，请你来。生：绝句是一种体裁。师：看来你的课外知识非常的丰富。那老师要问一问了，这首诗绝 句主要描写的是哪个季节的景色？生：绝句描写的是春天的景色。师：这个景色美不美呢？那我们一起看一看吧。三、研读课文，深入分析师：请同学们再仔细阅读一遍诗歌，找一找诗歌当中描写了哪些景色, 同学们可以用笔圈画出来。师：时间到了，老师要问一问“翠柳”是什么意思？好，你说说。生：翠绿色的柳树。师：在这

8、翠绿的柳树上有什么？生：黄鹏师：作者在诗歌当中用一个词语来描写了黄鹏的叫，是哪个词呢？生：鸣。师：好的，老师也要问一问，黄鹏叫的时候是用什么叫的？生：用嘴巴。师：对，是用嘴巴，左边是黄鹏的嘴巴，右边是一种鸟，所以，“鸣” 就是叫的意思，这个词语大家是不是可以积累下来了。师：作者在写完黄鹏之后还写到了什么？生：一行白鹭飞向了天空。师：嗯，写到了白鹭。那么在这一句当中，老师发现作者用到了很多 颜色的词语，那同学们找一找，看看能不能找到？我们这位同学手举 的最高，那就你说说。生：黄、翠、白、青。师：是啊，老师脑海中已经浮现出了明亮、色彩鲜艳的景色，真美。 你们喜不喜欢这幅美景呢？非常喜欢。那就请你们

9、带着感情把这样的 景色读出来。师：同学们读的声音真美啊！老师也仿佛进入了这样的场景当中。师：除了这些景色以外，作者还看到了哪些景色呢？请你们继续在书 上找一找。好，你来说说。生：西岭雪山和船的景色。师：那么作者写雪山的时候，用到一个词语，是什么呀？生：千秋雪。师：那么这是怎样的一种雪呢。老师给大家介绍一下，西岭雪山是成 都，就是我们现在的四川成都周边的山，山上常年有积雪，所以作者 说千秋雪。师：“万里船”是什么意思呢？你来说说。生：是行万里的船。师：非常好，请坐。作者看到走了很远路的船都停泊在这。所以你觉得作者的心情是什么样的呢？生1：愉悦生2:悠闲师：想一想，作者看到如此美好的景色，他此时的心情又会如何呢？ 生：作者的内心比较喜悦，把喜悦就放到了眼前看到的景物当中去了。 四、巩固拓展，课堂小结师：同学们，伴随着下课的钟声，我们这节课也接近尾声了，相信这节课你们也一定有很多的收获。生：感受到了作者的愉快师：非常好。五、实际演练，分层作业师：课后请同学们把这首诗里面的美景画下来，同时把这首诗背下来, 也可以背给自己的爸爸、妈妈们听。六、板书设计绝句翠柳黄鹏、白鹭千秋雪、万里船