汉语拼音《g;k;h》教学设计.docx

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1、汉语拼音g;k;h教学设计汉语拼音gkh教学设计 教材简说：本课是人教版小学语文一年级上册汉语拼 音第五课。包括有五局部的内容，第一局部是三个声 母配有一幅图，分别引出三个声母的发声及字形。其 次局部是三个声母与单韵母的拼音练习。第三局部是 三个声母的书写格式和笔顺。第四局部是三拼音节, 以gua为例教学和练习三拼音节。第五局部是认字, 图文并茂展示儿歌学习哥哥弟弟，荷花三个词语。课时支配：依据新课程对语文教学的要求，教材特点 及单元要点，结合学生的实际状况，本课共支配两课 时的教学，教材前三个局部为第一课时，后两个局部 为其次课时。设计理念：低年级学生留意力集中的时间短，无意性 占主导地位。

2、新语文课程标准指出：汉语拼音教 学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，在教 学中，我踊跃合理地运用多种教学手段创设丰富多彩 的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学 生学的轻松、学的快乐。第一课时学习目标：1 .学会g、k、h三个声母，读准音，记住形。2 .学习三个声母的书写。3 .练习g、k、h和单韵母的拼读。教学过程：一、复习旧知，引入新课1、小挚友，在拼音王国里我们已经相识了好多挚友,瞧，它们来了，和它们打打招呼吧！（出示字母卡片, 生开火车读。）aoeiuvbpmfdtnl（温故而知新，稳固复习已学习过的字母，加深学生的 印象）2、创设情境，引入新课（1）谈话：今日，我们又要

3、相识三个新挚友，他们藏在一副图画中，想和大家玩捉迷藏的游戏，想一 起玩吗?（2）课件展示课文插图。（3）细致看图，说说你看到了什么?（4）指名沟通：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴里衔着橄榄枝快乐地翱翔。清清的小河里两只小蝌蚪在逍遥 自由地玩耍。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水 在评价中可以针对以下几方面进展评价:视察细致，会视察，如,生：我看到两个小挚友坐在椅子上快乐地喝水。师：你能留意到两个小挚友快乐的表情，真是个会视察的孩子。用词精确，词汇丰富，如:生：我看到小蝌蚪在水里逍遥自由地游来游去。师：会用逍遥自由这样的词，你真不简洁!（5）揭题。那你们找到这三个新挚友了吗？他们是谁？藏在哪 里？（出

4、示图二：g、k、h的卡通形象，老师效仿卡通人 物说话：小挚友们好，我们是声母宝宝g、k、h,盼 望和大家交挚友。）【设计意图】创设拼音王国的情景，将文中的插图 变静为动，且依据学生的年龄特点，用游戏的方式, 以卡通的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、 宽松、快乐的气氛，激发了学生的学习爱好，营造师 生同等对话的气氛。三、学习声母g、k、h小挚友情愿和他们做挚友吗？那就要记住新挚友的名字和样子哟！1、学习声母g：（出示课件）看，这是谁?快来和鸽子打个招呼吧！如：鸽子，你好！早上好, 小鸽子。师：把鸽子的鸽读得轻短就是声母g的音，请小挚 友跟我读。生跟读、齐读、开火车读、个别抽读。（4）师

5、：小挚友们，你有什么方法记住g的样子呢?（5）生：g像个9字。g像鸽子嘴里衔的弯曲的橄榄枝。g像a的尾巴变长了，弯到左边了。（6）大家视察得真细致，你能用你敏捷的小手做出g的样子吗?（7）生自己动手做做g的样子，老师巡察，发觉做得好的引荐做给全班同学看。（8）师：小挚友的手可真敏捷，我们发觉g是由一个左半圆和竖左弯组成的。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形,右手大拇指与其他四指成90度,左右手合在一起, 师教读儿歌组成g的形态。）（同时做手势）：一个9字ggg,圆圆脸弯尾巴。（10）你知道g该怎么写吗?抽生说,意提示g的占格。师示范写g。（11）学生跟写三个g,边写边说出写的笔画：先写左半

6、圆在中格，再写竖左弯中下格。2、学习声母k：（1）又有一群小动物游过来和我们打招呼了。让我们一起和它们打个招呼吧! 蝌蚪的蝌发音再轻一点儿，短一点儿，就是我们这个声母的发音。（出示声母卡k）（3）谁能给大家读一读这个声母，其他同学谨慎 听，他读对了吗？指名评价。）（4）比拟g、k发音的异同：出示两个声母。师：我请一名同学来读一读这两个声母，其他同学谨慎视察他的口型，看看你有什么发觉。指名一 人到前面读g、k各三遍，其他学生谨慎视察口型。 指名说发觉。（引导学生发觉g、k发音 时口型根本一样） 师：同学们视察得真细致，能发觉这两个声母的一样之处很不简洁。不过，要发觉它们的不同 可就更难了，有信念

7、吗？那就要做好准备，用心去体 会。听好老师的要求：请大家拿起桌上的小纸片，放 到嘴巴前面，对着小纸片发一发g、k的音，你会有 一个好玩的发觉。学生练习，指名说发觉。（引导学生体会k在发音时送气,g发音时不送 气）老师评价，总结：g和k多么像一对李生兄弟呀,你能读好他们 吗？先自己试着读一读。学生自读体会g、k发音的异同，稳固g、 k的发音。（5）请生说说k的样子，用小手做一做。（6）师：把k放倒像什么？（说儿歌：一挺机枪kkk, 一根水草两蝌蚪。）（7）师指导书写：先写一竖，再写左斜右斜在中格。（8）学生跟写三个匕 边写边说口诀。3、学习声母h：（1）我们今日相识的最终一个声母宝宝是h,喝 水

8、的喝。（2）出示h的声母卡。（3）请同学们以小组为单位来学一学这个声母。假如你的合作伙伴读对了，请你鼓舞鼓舞他，假如读 不好，请你帮一帮他。（4）小组合作，老师巡察，以检查订正h的读音为主。（5）开小火车检查h的认读状况。（6）谁来说说h的样子像什么？（留意区分h和n）师教读儿歌：一把椅子hhh ,高高椅背弯弯座。（7）生边跟读儿歌边用手做出h的样子。（左手五指并拢竖直，右手四指微曲放在左手指根处。）（8）师边范写边说口诀：先写一竖上中格，再写左弯竖在中格。生跟写三个h,边写边说出口诀。【设计意图】通过让学生说说做做g k h的样子，激活 了学生的缔造性思维，熬炼了他们的口语表达实力。 通过手

9、、口、脑的有机协作，让学生在不经意间记住 了形，最重要的是让他们品尝到了成功的喜悦，从而 树立起学好拼音的信念。三、课中操，念儿歌1、点击课件：卡通人物gkh告知我，小挚友学得不错，他们要送给你们一首儿歌:一群鸽子ggg; 9加拐弯ggg;一群蝌蚪k k k；蝌蚪水草k k k；一人喝水hhh；一把椅子h h ho2、生跟读儿歌，边读边跟老师做动作。【设计意图】一年级学生的留意力集中时间短,好动是他们的天性，所以在课堂中宜接受形式多样的练习。在这里，设计“动作表演念儿歌，以来激发学 生的学习爱好，幸免了学拼音的枯燥乏味；二来可以 把刚学到的声母g k h在儿歌中进展复现,起到稳固记忆的作用。四

10、、学习gkh的两拼音节1、大家已经和g、k、h交上了挚友，有几个韵母宝宝也想和g、k、h交挚友。出示单韵母卡片a、e、Uo2、还相识它们吗？指名读三个单韵母。（提示学生留意口型不变，发音长而噫亮。）3、它们能和g、k、h交上好挚友吗？快来帮帮它们。请小挚友们在小组内试着拼一拼，看谁拼得最精 确。（提示学生两拼音节的拼读方法：前因轻短后音重, 两音相连猛一碰。）4、师生合作拼读（师用手指读）：师一一我读a,生一一我读ga师一一我读a,生一一我读ka师一一我读a,生一一我读ha同桌合作拼读。5、同样的方法学习gkh与e和u相拼。【设计意图】通过让学生运用前面学到的两拼音节的 方法主动地进展拼读，在

11、小组中充分发挥优生的作用, 促进学生拼读实力的提高。老师的参与使拼读不再是 学生跟着老师念读，而是老师读出韵母做好支架，降 低拼读难度，让学生很自然地声韵连读拼成音节，让 学生真正体会到自己拼读成功的喜悦，激发学生拼读 的爱好。五、拓展游戏 小挚友读得可真好！敢挑战更难得音节吗?请摘下带有音节或声母的苹果，带着全班同学读正确 便送给他作为嘉奖。（抓住每一个学生的闪光点，刚 好赐予确定，让他们感受成功的喜悦，从而增加他们 的学习爱好。学生特殊渴望得到别人的赞许，脸上华 蜜快乐的光线就会不由自主地显露出来，就会更有劲 头地学习下面的内容，从而有利于学生学习自主性发 挥。）【设计意图】通过这个游戏让学生进展带调音节的拼 读，对教材进展了拓展，提高了学生的拼读实力。六、小结今日这节课我们学会了什么？请学生说。下节课我们在和声母宝宝gkh一起玩吧，再见!