四年级英语上册Recycle1教学设计人教PEP.docx

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1、Recycle 1单元教学设计一、教学目标1 .认知目标(1)能听懂、会说Unitl3中的特殊疑问句，并能熟练运用。(2)能听、说、认读Unitl 3中的单词和词组。2 .能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3 .情感态度目标(1)培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培养与人交往的能力。4 .文化意识目标增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学重点1 .单词及词组的正确听、说、认、读。2 .用以上形容词来描述自己的朋友。三、教学难点1 .用恰当的形容词来描述

2、自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2 . I have.与 He has. . .中的 have, has 的用法。3 .让学生理解She speaks English well的含义。四、教学课时：三课时Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1 3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：She speaks English well. They re my friend, s story-books.教具准备：1 .单词卡。2 .教材相配套的教学课件Read aloud, connect and say。3 .教材相配套的教学录音

3、。教学过程：(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision)1 .教师出示单词卡，复习1 3单元所学单词。2 . 做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命 令来做动作。复习第一单元A,第二单元A,第三单元B的Let，s do部分。(二)呈现新课(Presentation)1 . Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What?s in the classroom?What, s in your schoolbag?Who s your friend?2 .教师通过录像、录音、教

4、学课件等给学生展示Read aloud对话。3 .让学生观看后回答问题：What s in Amy s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who s Amy s friend? (Sandy White.)4 .听录音带，让学生跟读本部分对话。5 .让学生表演对话。启发学生用 Who s your friend? He/She has，What s her/his name? 表达更多的句子。6 .根据对话回答问题：Is Amy s schoolbag heavy?What s in it?Are t

5、he story-books Amy s?(They, re Amy s friend s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend, s books . It means they are Mary? s books.7 .听录音带，让学生跟读本部分对话。8 .让学生表演对话。9 .教师出示 Sandy White 的图片，指着她说：She s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She speaks English w

6、ell.教师可以向学生 提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well?10 .让学生看书听录音带，并读出对话。11 .模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。12 .教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What s Amy s teacher, s name?13 .让学生听Connect and say录音进行连线。Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律

7、拼读， 如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those 等。Tim-win-big-miIk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,。在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读， 如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。14 .播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容，进一步练习元音字母的发音:(1) . Kate likes to make rice . (cakes)(2) . Five mice ride a nice . (bike)(3) . Mr

8、 Jones phones me at . (home)(三)趣味操练(Practice)1 .玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个 加10分。2 .传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸, 上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这 位学生再把听到的话告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家 听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友

9、”中任一话题，与同伴进行会话练习。 板书设计：Recycle 1Let s Let me What s in your schoolbag? What s her name?Her name is-Recycle 1第二课时 教学重点：1 .复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair; 复习巩固用颜色及物品。2 .复习巩固句型：let s，let me*, Who s he/she? He s/She s，He/She has, What s her/his name?。教学难点：1、用表示人物特征的形容词来描述自己

10、的朋友；2、人称代词及物主代词he, she, his, her的正确运用。 教具准备：1. Fred, Kate, Ben, Ann 等人物图片。2. 有关教室及物品的图片。3. Read aloud and match the pictures 部分的录音。教学过程：(一)热身/ 复习(Warm-up/Revision)1 .播放教材第 25 页 Let s chant 的录音，复习形容词 tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。2 .播放教材第30页Let，s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃

11、 气氛，提高学生学习的兴趣。(二)呈现新课(Presentation)1 . Let s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏:师:I have a good friend. He s/She s. He s/She s.He/She has. Who is he/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇： quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she 等。2 .出生L

12、ook and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步 练习句型 He s/She s.He s/She s.He/She has.Who is he/she?及词汇 quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair,he, she等知识。3 .播放Read aloud and match the pictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。4 .完成Read aloud and match the pict

13、ures部分的另两幅图片的对话。参考内容如下：(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.B: What s in your schoolbag?A: I have an English book, a math , a storybook(2) A: Who is he? He s tall and he has brown hair.B: He, s my friend. He s new here.A: What s his name?B: His name is,(三)趣味操练(Practice)1 .通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所

14、学知识的能力， 如：what s his/her name?His/Her name is；He s/She s.He s/She s.He/She has2 .播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。(四)扩展性活动(Add-activities)出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。Recycle 1第三课时教学重点：Unitl 3单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后 过渡到综合运用。教具准备：1 . Unitl 3单词卡及短语卡片。2 .小旗帜。3 .供学生表演用的实物道剧：

15、书、书包等。4 .教材相配套的教学录音带。教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1 .看单词卡读出单词并说出中文，复习1 3单元要求四会的单词。2 .做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door, 或出示一张门的图片，两个组持d, o, o, r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按 正确次序排好队的为优胜。3 .复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。 游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站

16、在他身后， 抽出一张图片高举在手中并说：This is a plane (car). What color is it? Please guess.” 猜的学生可以问全班：“Is it red (black)?”等,全班学生答:“Yes. ”或“No. ”猜对后可以 换另一位学生继续猜。（二）呈现新课（Presentation）1 .教师出示第35页的图片投到到黑板上。让学生读出上面的问题。2 .将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比, 小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。3 .让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同

17、学进行描述。4 .教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟 定几个问题。5 .教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6 .给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。（三）趣味操练（Practice）1 .看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或 大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教 师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给

18、学生们两分钟时间将看到的单 词写出来，写得最多最正确的组获胜。2 .找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参 赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并 将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分 多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中物品数量将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一 些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给 该组记10分。板书设计：Recycle 1What s in your classroom?Who s your math teacher?How many story-books do you have?What s in your pencil-case?What s in your schoolbag?Do you like maths?Who, s your best friend?What colour is your schoolbag?What colour is your English book?