小学语文 声母教学设计.docx

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1、小学语文:声母教学设计一、教学目标：1、学唱生母歌，认读声母表；2、学会23个声母,读准音,认清形，正确书写;3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；4、对拼音比较感兴趣。、教学重点、难点：重点读准23个声母，认清形，正确书写;难点是学习声母和韵母相拼。三、教学准备：、音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表八 拼读卡片（学生每人一张） 四、教学安排：6个课时五、教学说明：在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。五、教学过程：第一课时（整体感知）教学环节师生活动设计意图或说明一、学习声母歌1、打出声母表；播放新年好音乐；2、教师示范唱声母歌，学生学唱声母歌；教师先一句一句教唱，

2、接着师生对唱巩固；二、认读b、p、m、f、d、1、同学们表现得很好,t、n、I八个声母老师要奖励你们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要唱着声母歌曲，好吗？学生配上动作唱声母歌；2、读八个声母：到了迪 斯尼乐园，我们先去米老 鼠家看看,米老鼠家住着 八个声母小精灵，要叫出 他们的名字米老鼠才会 开门呢！打出八个声母，谁愿意交 出他们的名字？3、学生读声母，教师知 道遇到不认识的可以回 想声母歌、请教老师，同 学等。4、而生对比读，纠正音准全班齐读5、出示米老的其他图 片奖励同学表现得好。三、学习 g、k、h、j、q、 x、V、w四、学习 zh、ch、sh、r、 z、c、s1、米老鼠的好朋友是 谁?唐老

3、鸭，愿意去 他家看看吗？走吧，咱们 也唱着声母歌去；（齐唱 声母歌）；2、到了，唐老鸭家门口 有八个拦路虎，他们说要 喊出他们的名字才肯让 路。打出八个声母，学生试 读，提示不会读的可以请 教别人；3、师生对读，正音，学 生齐读打败拦路虎，到唐 老鸭家玩游戏（课件里的 游戏）1、米老鼠和唐老鸭家好 玩吗？现在老师带你们 去美丽的白雪公主家吧。2、白雪公主家有七个小 矮人，你们认识吗？打出声母，和他们打个招 呼吧。学牛试读师生对比金,正音。3、打牌，走了那么久， 我们坐下来玩个游戏吧， 请拿出七个声母，和你的 同桌打牌（出一张牌读一 个）4、找朋友,如师出牌zh , 问zh在哪里？生回答在这里，

4、zh , zh , zh有时间就玩五、整体回顾今天玩得开心吗？我们要离开迪斯尼乐园 了，唱着歌回去吧。唱声母歌。第二课时（学习 b、p、m、f、d、t nx I）教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声rn oT4?二、复习带调的六个单韵出示带调单韵母；母三、认读八个声母四、声母和单韵母相拼五、学读儿歌2、看谁跑来了，学生开 火车读；1、今天我们去动物园里 和小企鹅玩好吗？2、出示八个声母，这八 个小企鹅都有自己的名 字，你愿意和他们打个招 呼吗？3、学生读声母，遇到不 会的可以请老师或同学 帮助；4、师生对读，正音；5、找朋友，聪明的小朋 友，你觉得那几只小企鹅 的名

5、字有点像，要我们认 真分清楚的？（学生汇 报，教师板书）6、那你该怎么记住他们 呢？有什么好办法吗？1、你们喜欢企鹅朋友 吗？可是他们说没有朋 友有点孤单呢!现在我们 就帮助他们来找朋友，好 吗？2、出小土片b和a ,师小 范拼读过程,学生模仿;再出示：请学生尝试拼读；在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。3、出示带调的拼读，请 学生尝试拼读，不断练 习。4、学生自由读课文中的 拼读，展示读。5、你们表现得真好，小 企鹅们找到了朋友都说 谢谢你们呢！（出示课件） 你们该怎么说？1、教师带读，学生指着 跟读；2、板书生字，学生认读， 说词；Bpd , ft z nI 收音机是bbb ,一面红旗 pp

6、p , T小鼓 ddd ; 一把雨伞fff, 一条小鱼 ttt;一个门洞nnn ,一根棍子III板书:babaP-o-po训练口语交际如果时间不够，这个环节暂时删掉。六、写声母1、同学们真棒，能叫出 企鹅朋友的名字，帮他们 找到了好朋友，那么，你 们愿意来学怎么写企鹅 朋友的名字吗？2、教师教写，学生描红, 叫一个描一个。第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）教学环节 一、复习声母二、复习拼读三、认读八个声母师生活动播放声母歌音乐，齐唱声 rn 0147出示上一节课所学声母 和相拼，学生拼读；1、今天我们去动物园里 见见小白兔吧？2、出示八个声母，这八 个小白兔都有自己的名 字，你愿意

7、和他们打个招 呼吗？3、学生读声母，遇到不 会的可以请老师或同学 帮助；4、师生对读,正音；5、找朋友，聪明的小朋 友，你觉得哪几只小白兔 的名字听起来有点像，要 我们读准确的？（学生汇 报，教师板书）6、那你该怎么记住他们 呢？有什么好办法吗？设计意图或说明一只鸽子ggg ,坐下喝水 hhh , T羊蝌蚪kkk四、声母和单韵母相拼1、你们喜欢小白兔吗？可是他们也想交更多的朋友，你们愿意帮助他们吗？ ？2、出示卡片g和u,师示范拼读过程，学生模仿；板书：g-u-gu 再出小：请学生尝试拼读；j-i-ji在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。3、真棒，但是他们还想 k-u-akua; x-i-axi

8、a 和更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学 生模仿读。4、学生自由读课文中的 拼读，展示读。5、可是有几个淘气的小白兔，他们叫，出示j、q、x,出南口 v相拼，问学生有什么发现？和V相拼要去掉两点:jqx真淘气，从不和u在T ,他们和v来相拼, 见了帽子就摘去，去掉两 点还读vo5、辨析：师板书几组拼 读，让学生判断是否正 确。五、写声母1、同学们真棒，能叫出小白兔的名字，帮他们找 到了好朋友，那么，你们 愿意来学怎么写他们的、 的名字吗？2、教师教写，学生描红, 叫一个描一个。教学环节师生活动设计意图或说明一、复习声母播放声母歌音乐，齐唱声ri aT/p 坦欹二、复习三拼出示上一节课所

9、学三拼, 学生拼读；三、认读八个声母1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。2、出示七个声母，这七 条鱼儿经常在一起，他们 叫什么名字呢？3、学生读声母，遇到不 会的可以请老师或同学 帮助；4、师生对读，正音；（平 舌和翘舌）5、出示zhz等，让学生 试读，区分。四、声母和单韵母相拼1、这些鱼儿多可爰呀, 如果能找到更多的朋友， 他们会更开心的，你们来 帮助他们吧。2、出不卡片zh和u z请学生尝试拼读；板书：zhuzhu在随机出示，请学生熟悉 拼读过程。j3、整体认读：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si,教 师范读，告诉学生这 叫整体认读，不需要 拼读。学生读4、辨析：师板书几组

10、拼 读和整体认读，故意拼读 整体认读，让学生判断是四、学习儿歌1、教而带读，学生指着跟读；加动作p212、板书生字，学生认读， 说词；五、学写声母1、出示七个声母，让学生现在课文中描红再说 写法,2：最师总结，学生写字。第五课时（整体回顾）教学环节师生活动设计意图或说明一、冒险乐园1、唱声母歌；2、读声母（开火车，指 名读，见课件）； 3、闯关玩游戏；4、拼读比赛，每组派代 表拼读（两拼、带调拼、 三拼、整体认读）；二、亮眼睛1、齐读声母表；2、找一找长得像的声母,想办法区别他们；板书：tn-pd ; mn ; ft; zhz ; chc; sh s3、读一读，找出读音相 j; n-l; h ； zh 似的拼音多读几次；z; dnc; shs;三、小小书法家1、教师故意板书错难写g、m等的声母，学生辨析；2、学生书空难写声母；四、小小朗诵家1、配动作读学过的儿歌 （p13、21 ）2、出示相关生字，学生 比赛读爸妈我；大米，t也，马； 做过了，不，乐