统编版语文二年级上册 园地八（第3课时 教案）.docx

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1、语文园地八(第3课时)教学目标阅读称赞，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教学重点感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教学难点感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教学过程新课导入教师：在这一单元中，我们学习了狐假虎威纸船和风筝风娃娃，从中我们了 解到要如何与人相处，今天这节课，我们就来阅读另一篇故事称赞，继续学习如何 与人相处吧。探究新知合作探究探究：感受称赞带来的美好与快乐。1 .自读故事。(1)要求：读准字音，读通句子；标出自然段的序号。2 .检查自读的效果。教师指名回答，该故事一共有几个自然段？指名分段朗读故事，听辨字音读得是

2、否正确。学生：分段进行朗诵。3 .带着问题读故事。教师出示问题，让学生带着问题默读课文。课文写了哪两个小动物之间的故事？两个小动物是怎样称赞对方的？他们听了彼此的称赞以后心情分别是怎样的？教师提示学生默读过程中要集中注意力，不出声。4.小组交流讨论，回答问题。默读完后，教师让学生小组交流一下，得出问题的答案，然后指名让学生回答一下。课文写了哪两个小动物之间的故事？学生：小刺猬和小猩。两个小动物是怎样称赞对方的？他们听了彼此的称赞以后心情分别是怎样的？预设1:小刺猬是这样称赞小猿的：“你真能干，小板凳做得一个比一个好。”小猿听 后高兴极了。预设2：小獴是这样称赞小刺猬的“你的苹果香极了，我从来没

3、有见过这么好的苹果。” 小刺猬听后也高兴极了。5.具体分析。(1)让学生默读第2自然段，然后思考：小猿做的三个板凳是怎样的？让学生勾画出 “粗糙”这个词。(2)理解“粗糙”。出示“三个小板凳”的图片，让学生从外形上说说这三个小板凳分别是怎样的。预设：表面不光滑、有裂痕、四只脚粗细不均匀。这样的板凳，用文中的一个词形容就 是粗糙。(3)体会称赞。教师：看到这样粗糙的板凳，小刺猬是怎样称赞小獴的？勾画出称赞的语句。他对小灌说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”教师：这样的称赞，对小灌产生了什么作用？我们再来读读第7自然段。让学生勾画出小獴说的话，明白称赞对小獴产生的作用。教师：小猩对小刺猬的称

4、赞，又产生了什么作用？我们再来读读第10自然段。让学生勾画小刺猬说的话，知道称赞对小刺猬产生的作用。教师总结：小刺猬真诚的称赞使小獴有了信心，有了干劲儿，越做越好，最后做出了椅 子；小覆的称赞让小刺猬一天的疲劳消除了。你看称赞具有这么大的能量呢，在我们的生活 中，我们也要学会多称赞别人，积极地给别人带来正能量。(4)分角色朗读。男同学读小覆的话，女同学读小刺猬的话，其余部分教师来读。同桌一人扮演一个角色，进行对读。指名让两个同学来朗读。师生评议，学会从不同的角度夸赞别人。教师相机采访受到表扬的同学，请他们说说自 己听到称赞后的心情。【设计意图】通过朗读以及问题的引导，让学生找到称赞的语言以及称赞所产生的作用, 了解称赞，并在课堂上去实践称赞别人，体会称赞的意义。课堂小结本节课，我们朗读并分析了称赞，通过反复朗读了解了称赞的内容和作用，知道了 称赞的意义，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。课后任务在生活和学习中，要了解别人的优点，学会称赞别人。教学反思