语文园地二 教案部编版语文一年级上册.docx

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1、教学要求1 . 了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。正确辨读平、翘舌声母组 成的音节。能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。能正确拼读6 个音节词，并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进 行分类。（重点）3 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读 词语，初步学习量词。4 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。教学课时两课时。.第；.课时教学目标1 . 了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。2 .能通过多种方式摆字母，记忆拼音的形。正确辨读平、翘舌声母组成的 音节。能区分3组形近字母，区分易

2、混淆的音节词。能正确拼读6个音节词， 并根据拼读词义做动作。能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。课件、小棒、毛线。教学过程创设情境，激趣导入教师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关。（出示课件2） c,手势可摆成a、o、e、u、b、d、k。(3)小结：在这一关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多声母，我 们顺利地闯过了第二关。2.夺“智慧星”奖章。(1)教师：下面我们进入第三关一一拼读关。(2)读一读，比一比。(出示课件5),z-zhcchsshzi muca bo lisu shezhl zhuya chidu shu比较字母的发音：z一zh、c一ch、s一sho注意z、c

3、 s是平舌音，zh、 ch、sh是翘舌音。自己拼一拼，同桌之间互相读一读，看谁读得准。注意zi、zhi、chi是 整体认读音节，不用拼读。引导学生用这些音节词说说句子。(3)拼读音节，比较bd、p-q、f一to引导学生复习声母儿歌，巩固这些声母的形体。引导学生看插图，说说图上画了什么，再拼读六个音节词。拼读时提醒 学生看清声母，带调拼读。同桌之间互相读一读，指名让学生读，开火车读。注意zi要整体识记, 不能拼读，在这个音节词中读轻声。(4)读一读，做动作。学生自己拼读，同桌互帮互读，开火车读。注意chi xl gua ba luo bo 这两个音节词拼读相对较难，可以请掌握相对较好的学生带读。

4、学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。设计意图：让学生做动作拼读，使枯燥的学习拼读变得有趣、生动。(5)读音节，把同类事物涂上相同的颜色。学生自由拼读音节，四人小组轮读，同桌互读。教师提醒学生读好三拼 音节和轻声，如lu6 tuo ju zi,注重示范轻声的读法，学生模仿。学生尝试给音节词分类，想想它们可以分为几类，哪些属于同一类，并 将同一类的事物涂上相同的颜色。(6)教师小结：你们能准确地读出音节了，这说明你们闯过了第三关，祝贺 你们。四课堂小结，闯关胜利今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们尽情地高歌一曲吧！课后反思1 .教学识字加油站”时，教师可以出示本班级的课程表，先让学

5、生说一说今天有哪些课程，再根据学生的回答出示要认识的字。2 .教学“摆字母”部分时，先让学生读课本上摆成的字母，再让学 生用自己的手、带来的东西摆一摆，看看还能摆出什么字母，也可以同 桌之间互相交流。3 .教学“读音节”部分时，学生先读，教师再提醒学生要看清声母, 带调拼读。然后让同桌两人互读，听听平舌音、翘舌音、鼻音是否读准 了。最后教师检查，进一步分辨读音。教学1 .能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。能借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。2 .在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。教具准备课件、词语卡片。教学过程一激情导入今天，我们要走进汉字百花园，继续我们的闯关游戏，大家准备好了吗？二

6、字词句运用（一）第一关：读一读，连一连1 .学生先自己认读给出的字，再通过教师范读、带读感受每组字的相同点。2 .试着连一连，并说说你为什么这样连。第一组中的四个字的韵母是a,第二组中的四个字的韵母是i,第三组中的 四个字的韵母是u。3 .连线后再次朗读，感受其中的韵母。4 .你还知道哪些字的读音中含有这些单韵母？含有单韵母u的字：土、数。含有单韵母a的字：下、花、八、爸、妈。含有单韵母i的字：鸡。设计意图：把识字和字母结合起来，能够训练学生的认读能力和拼读音节 的能力。5 .小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为自己加油 吧！（二）第二关：读一读，找一找1 .观察图画，说说图

7、画中有哪些景物。（出示课件7）W71教材第38页的插图根据学生的回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带 拼音的词语卡片，让学生认读。2 .数一数。(1)数一数：图画中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？(一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)(2)你还知道哪些类似的数量词？(一张床、三把椅子、六支笔)3 .你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？设计意图：结合图画来认读词语、学习量词，把看图、识字、说话有机结 合起来。4 .小结：这些词语我们都会读了，我们闯关成功！三和大人一起读1 .读一读儿歌，圈出不会读的字。2 .指名让学生读一读。3 .教师纠正字音。4 .引导学生看插图，说说

8、“我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么。5 .小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的内容，你们真棒！第三关的任务完成，为自己鼓掌吧！四课堂总结经过三关的学习，你们不但学到了知识，还提高了自信心，你们是最棒的！1 .在教学时，教师可以作为学生学习的引导者、激励者，主动地融 入学生的游戏之中，创造出愉悦、轻松的课堂气氛，使学生能大胆地进 行交流，提高课堂效率。2 .教师要转变学习方式，充分运用小组合作的优势，集合组内成员 的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，让学生学会分工合作，使合 作的效率得到提高。3 .在每一环节的教学设计中，教师要把学习的主动权还给学生，给 他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发 出应有的活力。