汉语拼音8 zh ch sh r 教案部编版语文一年级上册.docx
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1、教学要求1 .正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi shi ri, 读准音,认清形。能正确书写声母zh、ch、sh ro2 .正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确 认读带调的整体认读音节。(重点)3 .借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸” 2个词语,认识“桌、纸” 2个生字。4 .正确朗读绕口令。教学课时两课时。第一课时教学目标1 .正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音,认清形。能正确书写。2 .正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。课件、字母卡片。教学过程一创设情境,复习导入1 .教师:同学们,我们已经认识了不少声母
2、宝宝,今天,有些声母宝宝又到我们班来做客了,快把它们请出来吧!谁能有礼貌地和它们打个招呼?(出示教师指导学生记忆字形,介绍好的识记方法。你认识这些生字吗?你是怎样认识的?不认识的同学,你有什么好办法把它们记住?引导学生指出“桌”是一种日常家具,上面可以放东西。可以用来吃饭、 写字、工作等。出示纸张,引导学生明白这就是“纸”,是用植物纤维制成的薄片,可作 为写画、印刷书报、包装等使用。2 .学习绕口令。(1)请学生自己试着拼读,看谁最认真。(2)指导学生把读不准的音节画出来,同学之间互相帮助,教师巡视指导。(3)强调“四”和“十”的读法,引导学生反复读。(4)多种形式读绕口令,引导学生感受韵律美
3、。板书设计食zh ch sh rzha zhe zhucha che chusha she shure ruzhua zhuo zhichua chuo chishua shud shirud ri*ff2z c s指名让学生读,教师相机正音。2 .它们有个共同的名字一一声母。教师强调声母z、c、s是平舌音。学生齐读,“开火车”读。3 .有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了。同学们, 你们还认识它吗?谁来和它打声招呼?4 .教师:小朋友们,你们知道吗?单韵母宝宝i可厉害了,它就像孙悟空 一样会变呢! i跟在z、c、s后面,就变成了什么?(整体认读音节)5 .是呀,i的本领可真大
4、,它把声母z、c、s变成了整体认读音节,加上声 调就能给汉字注音,帮助我们认识汉字了!在整体认读音节中,i是不发音的, 我们来读读这些整体认读音节吧。(出示课件3)z i ci s i设计意图:从学生的年龄特点出发,从复习旧知入手,谈话导入,使学生 打开思维,在轻松愉快的学习氛围中,有条理、有目的地复习,为新课的学习 奠定基础。二引导看图,学习新知1 .引导学生看情境图,说一说谁在什么地方干什么。(出示课件4) sh r这4个声母的?学生:我发现z+h,就是zh。教师:z+h,这个方法真好,这是用“加一加”的方法来记住它们的。“加 一加”是个好方法,我们还可以用图来帮助大家记忆。(出示课件5)
5、说说你看到了什么。(有一只蜘蛛或有几根树枝)pW5有关蜘蛛和树枝的图片教师结合学生的回答编顺口溜:蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh。那么我们再来看第二个声母。你打算怎样记呢?(出示课件6)老师根据你的 想法,也编了句顺口溜:皮尺弯弯ch ch Cho有关皮尺的图片教师:再来看第三个声母,你发现什么了吗?(出示课件7)你能自己试着编 句顺口溜吗?W71 有关舞狮的图片 Ljl学生:一人舞狮sh sh sho教师:同学们,再看看这些拼音宝宝,你们有什么发现?看谁的眼睛最亮, 能最先发现。(都有h)真是火眼金睛啊! 一下子就发现了 zh、ch、sh的小秘密, 其他同学,你们发现了吗
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