七年级下册 第三单元 写作《抓住细节》教学设计.docx

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1、写作抓住细节教学设计教学目标1 .了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2 .学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。3 .注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。教学内容教学重点：学习如何捕捉生活的细节，掌握细节描写的方法。教学难点：运用生动的细节描写刻画人物、表达情感。教学过程一、导入一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。正如 鲁迅先生所说“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。要让我们的作文更为生动传神，就需 要抓住细节，细细刻画。二、新课学习任务一、基于文本，了解细节描写（一）细节描写的概念1 .什么是细节描写？细节描写就是对人物、

2、景物、事件等表现对象的细微具体的刻画。并非所有的描写都是细节描写，只有那些在微小之处表现事物特征或者作者情感态度， 能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。2 .细节描写分类根据表现内容，大致分为肖像细节描写、动作细节描写、语言细节描写、景物细节描写 等。（二）品读名家笔下的经典细节描写的片段出示任务：请同学们欣赏以下带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写,这些细节描写有什么作用？1 .肖像细节读了少年闰土，我们得知鲁迅笔下的闰土是这个样子的。紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。通过对少年闰土的肖像细节的描写，写出了他当时的无 忧无虑，天真可爱。2 .动作

3、细节我们小学学过的课文慈母情深中，当作者去找母亲要钱时，母亲的动作是掏衣兜， 掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。通过动作细节描写，表达母亲生活的艰辛， 却又对儿子毫无条件的支持，彰显了母爱的伟大。3 .语言细节读了阿长与山海经，当阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一语言细节描写，既说 明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对我的关爱以及那一刻我内心的触动， 唯独这样一个卑微的、被我轻视的保姆惦念着我的心事，买了我渴望已久的宝书。4 .景物细节在我的叔叔于勒中有处景物描写是这样的“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里 钻出来”，这里紫色的阴影从写实的角度来看是指哲尔赛岛，但从人物心

4、理来看，写的确是 一家人内心阴影和愁绪的投射。（三）细节描写的作用通过对经典文章的赏析，我们可以总结出细节描写有什么样的作用呢？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震 人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。它是刻画人物性 格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之 中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。任务二、分析示例，掌握细节描写方法请同学们回顾本单元课文中关于细节描写的语段，通过对这些典型事例的分析，掌握细 节的方法。1 .细节描写必须是真实的。真实的细节描写是对生活细致观察的结果。大

5、家来看这幅图片，你们熟悉吗？没错，这就是课文老王中的插图。作者笔下的老王是这个样子的:有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。他面色死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。作者对老王来送香油和鸡蛋时的细节进行描写，写出了老王瘦弱无力，病入膏肓时的样 子。也写出了作者当时惊讶又有些害怕的心态，为后文表达内心的愧作做了很好的铺垫，这 种真实的感受，让读者也仿佛置身文中，令人难忘。2 .细节描写贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。台阶

6、一文中，写父亲洗脚的画面。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。作者就选取了父亲洗脚和踩黄泥等最典型细节描写，都很好反映了父亲的勤劳能干。3 .细节描写的语言也是生动简洁的。卖油翁中当卖油翁看到陈尧咨射箭时，这样写道尝射于家圃，有卖油翁释担而立， 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的神态细节，只用了 “睨之”和“但微颔之”两个语 句，“睨之”表现卖油翁对陈尧咨的射技不以为意，“但微颔之”又表现出他虽自负却又内 敛的性格。就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理，非常精彩。同时又推动故事情节的发展。教师总结：我们

7、发现细节描写往往只需抓住人物、事件或景物的细微部分，而一切细节 都是为表现人物或体现某个主题，是内在情绪的一种外在表达。任务三、运用方法，写作练笔我们刚刚已经学习了关于细节描写的知识，那么我们来练习一下，看一看如何运用细节 描写，把段落变的更生动具体。出示任务：先让学生比较两组句子，分析句子的优缺点。例子：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿的也很差。我看见一个小姑娘，有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿 了一身破旧的衣服，光脚穿着一双草鞋。教师总结：通过说小姑娘小到什么程度？怎么个瘦法，穿的有多差？抓住主要特征去进 行刻画，使人物形象更丰满立体。细节描写渗透在我们生

8、活的点点滴滴，拿起我们手中的笔, 试着运用本节课学习的知识对下列句子进行修改。练习一：一位老爷爷走过来。学生润色后展示：那天，迎面走来了一位白发苍苍的老爷爷，他弯着腰，拖着笨重的身 子在风中慢慢走着。教师总结：通过细致刻画，抓住老爷爷主要特征去进行描写，它之所以生动，是因为细 致观察，抓住特征，在细微驻足，这也是我们写作时需要注意的。由此可以得出，通过细致观察，抓住特征也可以来表现细节刻画。练习二：奶奶穿鞋的过程。学生润色展示：奶奶扶着门框，小心翼翼地抬起脚，往鞋口一插，顺利的把鞋子穿到脚 上。师生共同润色后：她将右脚绷着，向鞋子口溜进去，筋脉突兀的手紧紧抓住着门框，将 左脚抬起，绷紧着的脚小

9、心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒服 了，满意的出门了。由此可以得出，通过细化动作，延长过程来表现细节刻画。练习三：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。啊！晚上看家，太可怕了, 是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。通过这段文字可以得知，整段文字表达的就是害怕。那么如何去用细节描写展示害怕呢？提示：1 .我的眼睛看到了什么？2 .我的耳朵听到了什么？3 .我的心理感受到什么？4 .我的脑子里想到什么？5 .我有没有采取什么行动？学生讨论，老师展示修改润色之后的段落：爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看 到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰

10、”的声音（听），我便以为小偷来 了，吓得说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我 喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机 （想）我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁 起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸妈，赶快回来吧（想）！由此可以得出，通过调动感官，恰当表达来表现细节刻画。练习四：老师生气了。学生润色后展示：一叠试卷被老师重重拍在桌子上，像把一根钉子狠狠地敲击进木头, 他那如电子雷达一般凌厉的眼神缓缓扫视了教室一圈。一双愤怒的眼睛，早已将他的内心表 现得一览无余，我们准备迎接暴风雨的来临。由此可以得出，通过巧用修辞，充实生动可以来表现细节刻画。教

11、师总结：通过本节课的学习，我们可以总结出细节描写的方法锦囊。1 .细致观察，抓住特征2 .细化动作，延长过程3 .调动感官，恰当表达4 .巧用修辞，形象生动三、小结在写作中，细节就像耀眼的珍珠，它可以使我们的文章增色添光。我们要有一双敏锐的 眼睛，更要有一颗美好的心灵，去发现生活的每一处细节。希望大家在今后的写作中能够通 过不同角度的细节描写表情达意。四、作业照片记录了生活的瞬间，也记载了生命的故事。从家里找出一张你喜欢的照片，以照 片里的故事为题，写一篇文章。不少于500字。1 .写人记事时，抓住人物特征，善于运用外貌、动作、神态等细节描写方法。2 .写作完成后，小组内修改对比，体会修改后的优点并在班级展示。五、板书设计抓住细节真实细致观察，抓住特征以小见大细化动作，延长过程典型调动感官，恰当表达 画龙点睛巧用修辞，形象生动