人教版一年级语文上册《影子》教学设计及反思.docx

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1、人教版一年级语文上册影子教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“影、 前、后、常、跟、着、黑、狗、它”等8个生字，能够正确 书写“后、常、跟、狗” 4个字。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解形声字的形旁和声旁的 作用；通过朗读课文，学生能够了解影子与人之间的关系; 通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境。情感态度与价值观：通过学习影子，使学生感受到影子与人密不可分的 关系，激发学生对自然的热爱之情；初步培养学生的观察能 力和表现能力。二、教学内容与过程：导入新课：教师引导学生进入学习情境。提问学生：“你们见过自 己的影子吗？谁来描述一下影子是什

2、么样子的？”(板书课 题)学习“影子”和“常常”的生字词语：(1)识字读词。教师出示词语“影子”、“常常”，请学 生认读。识记生字，认清字形。重点指导识记难点生字的方法。 例如，“影”字可以用组合法识记，“常”字可以用形象记 忆法识记，“跟”字可以用熟字加偏旁的方式识记，“狗” 字可以用组词的方法识记。组词识记，多种形式读词。通过开火车读、齐读等方 式巩固识记成果。朗读课文，理解内容：(1)范读课文，学生认真听读。教师提问：“你们觉得课 文中的哪些词语或句子特别有趣？ ”学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。思考: “影子在人的哪个方向？你还可以用哪个词语来代替课题 中的影子？ (3)指名分

3、小节读课文，学生评议。重点指导读好：“影 子在前，影子在后，影子常常跟着我。”、“小黑狗，小黑 狗，你在哪里？ ”、“它说主人拉我出去散步，刚一出门就 变成小细狗了。”等词语和句子的节奏和重音。(4)图文结合，练习说话。教师出示相应的图片，引导学 生练习用“我在什么地方看到了什么。”等句式说话。例如， “我在床上看到了我的影子。、“我在镜子里看到了自己 的影子。”等等。表演体验：小组合作表演课本剧影子。教师巡视指导。请小组代表汇报表演，其他小组评议。通过表演活动, 帮助学生进一步理解课文内容，增强对影子的感受力。总结评价：对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生，鼓 励大家继续努力。(2)布置作业：书写生字词语；背诵影子课文；用完 整的句子描述影子这首诗的内容；继续搜集有关影子的 资料。