幼儿园蛇教案6篇.docx

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1、幼儿园关于蛇的教案6篇教案是老师为了把握课堂节奏提早起草的教学文书，教案在老师接 下来的教学工作中起着相辅相成的作用，范文社我今日就为您带来了 幼儿园关于蛇的教案6篇，信任肯定会对你有所关心。幼儿园关于蛇的教案篇1活动内容：玩得健康好成长活动目的：1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。2、学习履行一些简洁的平安行为。活动预备：供应若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：用树枝打闹、 “投掷小石头、“挥动小刀等。供应若干个平安品或危急物的实物与 卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。活动过程：1、引导幼儿分组感知争论，引起幼儿对平安问题的重视。（1）出示幼儿户外活动时

2、的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会 发生什么事？（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应当怎么玩，小伴侣才不会发生这样的事呢？（引导幼儿家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。活动延长：园内延长将图片白云太阳月亮星星挂在教室内，和投放到 图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行叙述活动。家庭延长：请家长带领幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的 奇妙，绽开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。创新意图我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异变化, 然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语 言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创

3、编和仿编诗歌打下基 础。幼儿园关于蛇的教案篇5活动目标1、通过故事感受春雷，引起对春天自然现象的关注。2、尝试运用观看、比较、争论等方法解决活动中遇到的问题，并 能较完整地表达自己的想法。活动预备1、老师：改编新教材故事自制多媒体课件、多媒体设备、前期活 动照片布置而成的版面2、幼儿：听到、看到过春雷、春雨、熟识一些动物，对它们的特 征及生活习性有一些了解开头探究、发觉春天的隐秘，有一些阅历活动过程:一、回忆、沟通发觉的春天的隐秘1、引出话题今日，金老师又发觉一个春天的隐秘你还发觉了哪些春天的隐秘？2、结合四周版面内容沟通3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应）我们发觉了春天的隐秘，小草

4、变绿、种子发芽、花儿开放、动物诞春天还有许多隐秘，等着我们小伴侣快快去发觉。二、听听、看看、说说洪亮的大鼓。（一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。第一段1、引出故事角色一青蛙（1）幼儿随便猜今日我请来了一位也很喜爱春天的动物伴侣，你们猜是谁？（2）依据逐步给出的形状特征猜这个伴侣有四条腿这个伴侣有四条腿，大嘴巴这个伴侣有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个伴侣有四条腿，大嘴巴，白肚皮，绿衣服，唱起歌来呱呱呱。（3）演示出课件，并用儿歌小结2、争论：你们喜爱小青蛙吗？冬天小青蛙在干吗？它在哪儿冬眠？3、演示课件，叙述故事第一段。争论：小青蛙在哪儿冬眠？小青蛙怎么会醒过来？青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得

5、会是谁在敲大鼓？其次段1、边演示课件边叙述，引出故事其次段2、猜想故事角色二一一蛇(1)看影子猜伴侣(2)放大头部特征后猜想(3)演示课件验证3、连续叙述故事第三段1、边演示课件边叙述，引出故事第三段2、猜想故事角色三一一熊(1)听脚步声猜想(2)演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大的动物走路，发出的声音就很响。3、连续叙述故事 page_break第四段1、边演示课件边叙述，引出故事第四段2、依据生活习性猜想故事角色四一一乌龟这个伴侣是从蛋里诞生的。有的住在水里，有的住在陆地上。它也要冬眠，冬眠的时候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。3、演示课件验证4、引导幼儿参加叙述故事青蛙、蛇、狗熊观

6、察乌龟有什么问题要问它？乌龟怎么说？演示课件，揭晓答案三、想想、说说自己对雷声的感受。1、争论：你们听到过雷公公敲大鼓吗？雷公公打鼓的声音是怎么样的？你们听到雷公公打鼓会怎么样？2、小结：金老师小时候听到打雷也很可怕，可是现在我明白了，打雷是一种自然现象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天来到了。四、延长：引发对春天（春雨等）自然现象的关注打雷时要注意哪些问题？雷公公来了，谁也会跟着来？活动结束：小伴侣一起探讨。幼儿园关于蛇的教案篇6教学名称：鞋教学目标：1 .练习正确穿鞋。2 .引起幼儿对穿鞋的爱好，感受开心心情。教学预备：1 .图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错了。2 .爸爸妈妈的鞋

7、，与幼儿人数相同。3 .鞋店标志。4 .音乐，爸爸的鞋子像小船。教学过程：一、出示图片，引导幼儿观看1 .小伴侣们今日我们的教室里来了很多小客人，他们是来干什么 的呀？（幼儿：他们来学本事。）2 .原来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢迎他们。（幼 儿：欢迎小伴侣）3 .小伴侣们觉得他们美丽吗？（幼儿：美丽）他们什么地方很美 丽？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）4 .他们和我们小伴侣一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。 他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿： 不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿: 一个弟弟小伴侣的鞋子穿错了！

8、）5 .你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗?请幼儿上前，将放错的鞋子换过来6 .你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好伴侣，它们要好时，脸对着 脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。7 .你们喜不喜爱鞋宝宝？（幼儿：喜爱。）8 .那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好伴侣？幼儿观看 自己的鞋子。（幼儿：是一对好伴侣。）9 .哦，你们的鞋宝宝是一对好伴侣，就像cindy和小伴侣一样，也 是好伴侣。二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋1 .现在cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花， 送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。2 .你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边 的鞋

9、宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。分发小花， 引导幼儿动手操作黏贴小花3 .送好了没有？老师走到幼儿前cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝 来握握手。老师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在嬉 戏中验证鞋子的假如幼儿贴错了一一咦？你怎么是一朵红红的花呀? 赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面？ 4 .鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真兴奋，现在鞋宝宝想 请小伴侣们玩一个小老鼠上灯台的嬉戏，想不想玩啊？（幼儿：想。） 那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会 儿。预备好了吗？（幼儿：预备好了。）幼儿脱下鞋子。小老鼠， 上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸

10、爸，爸不在，左看 看，右看看，没方法，叽里咕噜滚下来。三、参观鞋店，激发幼儿爱好1 .呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？出示鞋店我们到鞋店 里了。2 .看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。）3 .鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸 爸的大皮鞋。）你们喜爱哪双鞋啊？4 .那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。）5 .挑一双你喜爱的鞋穿起来。幼儿穿鞋。四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。1 .小伴侣们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？请幼儿在教室 内自由行走，并简洁描述走起来的感觉（幼儿：大大的，宽宽的O）2 .音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上 爸爸的鞋

11、，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地。3 .穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路便利吗？（幼儿：不便利。）那穿 什么鞋走起路来最便利呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋， 蹦蹦跳跳跑得快。4 .哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，念着儿歌回教室穿鞋真 好玩，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋, 一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。准时表扬鼓舞幼儿穿上正确的鞋。大胆沟通）（2）关心幼儿整理生活阅历，了解避开危急的方法：不到危急的 地方去；不玩危急物（如鞭炮、玻璃）；正确使用玩具、工具（如剪 刀）；不追赶打闹等。2、查找教室里

12、担心全的因素师：刚才，我们看的是小伴侣在外面活动时的担心全的事情， 其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如 教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如小伴侣两两结伴去查找教室里有什么地方是担心全的。找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提 示孩子留意。活动结束幼儿集体或分组操作实践，利用日常生活或创设特定情景，让幼儿 学习爱护自己身体平安的行为。（1）当心关门出示图片，引导幼儿观看发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？ 应当如何地当心关门或开门？ 并请个别幼儿示范（2）平安使用剪?？强化巩固日常生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。 活动评价幼儿

13、能初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。能履 行一些简洁的平安行为。幼儿园关于蛇的教案篇2活动目标：1 .关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽 意境。2 .关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方 为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。3 .尝试创编活动预备：教具；彩色的雨图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1）老师：小伴侣们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们 听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放 音乐进场）2）老师：外面下雨了，小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？ 雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透亮的、无色

14、的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮 的珠子。二、请幼儿观赏散文，初步理解作品的.意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文，老师提问。（1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨）（2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？（让幼儿初步感受散文的内容）三、观赏散文，感受散文中的美丽 意境和好玩的比方。（1）老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观 赏一遍彩色的雨这篇文章。（2）幼儿观赏散文。（3）老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？（根据散文挨次出

15、示图片关心幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散 文中的美丽的句子来回答）*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、老师：小伴侣，你最喜爱散文中的哪句话？五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。老师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大 家一边听一遍跟着伴奏朗诵。1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；2、请幼儿创编；3、共同朗读创编的内容；4、幼儿初步尝试创编散文；5、活动结束。幼儿园关于蛇的教案篇3第一课时教学目标：1、熟悉8个字和5个偏旁。2、培育认字的爱好。教学重点难点：教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学预备：1、课前让同学熟识并熟悉家里客厅

16、中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的关心下拍一张客厅的照片。教学设计理念：教学紧密地与同学生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方 式，调动同学的认字积累，乐观发挥同学学习的自主性，激发同学识 字的爱好。教学过程：一、揭示课题。小伴侣们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（同 学拿出事先预备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家 的客厅里都有些什么？揭示课题，今日，我们一起来学习识字（一）的第三课在家里 二、学习词语中的生字。1、认准字音。（1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）、指名尝试认读。（其余小

17、伴侣仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）（3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（4）、老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。（1）、女生读第一行词。小伴侣，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动同学的生活阅历，引导同学各抒己见）随机出示图词对比卡片，师与生，生与生之间沟通：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上常常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）、男生读其次行词。这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（沟通 说

18、话）3、认记生字。（1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字）（3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增加识 字的自信念）三、巩固练习。1、出示偏旁、部件，让同学将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2、嬉戏：看图选词卡。3、猜一猜，连一连。老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话四、课外延长。1、说出自己熟悉的带三点水、走之儿的字。2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的关心下写 成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭

19、用品识字展览，评出识字大王。幼儿园关于蛇的教案篇4?活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有 山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马 儿奔跑;云层奇异的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云 的变化更加有气土和壮丽。在秋高气爽的季节，我喜爱带领着幼儿到 户外的草地上或坐着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变幻莫测的 白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像 只小鸡，这朵云像匹马，这时幼儿想象的翅膀开头飞行;在乌云密布 的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远 而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙。白云这首诗

20、歌把云的奇妙 变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的爱好, 为此我设计了这一活动。?活动目标】1、喜爱并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。3、能从诗歌中体会白云的奇异变化，丰富和拓展幼儿的想象力量?活动重点】学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语 言。?活动难点】理解诗歌的语?？?活动预备】学问预备;带领幼儿到户外观看和注视变幻莫测的白云，感受云在 瞬间发生的变化。物资预备;分级阅读老师和幼儿的用书。环境预备;幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空 的顶部布置有各种不同的云彩的天空。?活动过程】、导入部分:小伴

21、侣们，今日老师有一个谜语，请你们认真听后想不想;猜一猜身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。引出诗歌白云。二、学习诗歌：1、小伴侣说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮， 一会像鱼鳞，云还会变成什么？2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自己看到的 和想象的。4、老师朗诵诗歌，幼儿观赏。5、提问：诗歌中都说了云像什么？你觉得想不想?你喜不喜爱这首 诗歌？6、分段朗诵诗歌，老师和幼儿一起朗诵，翻阅老师的大图书。7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感 知诗歌的意境美。三、体验创新和胜利的欢乐。1、小伴侣除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什 么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。四、结束活动。小伴侣自选图片白云太阳”月亮“星星，放入自己的小书包，回