幼儿园教案-幼儿园小班创意美术活动教案范文三篇.docx

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1、幼儿园小班创意美术活动教案三篇精选【第一篇】活动目标：1、学会运用各种图形进行拼贴画。2、能斗胆联想组画成简单的物体，表现其特征。3、体验拼贴添花的乐趣。重点：学习运用各种图形进行贴画。难点：能斗胆联想组画成简单的物体，表现其特征。活动准备：1、A4白纸人手一张、固体胶、各种图形图片2、范例作品3、装图形的盘子4、魔术帽、魔术盒活动过程：一、教师和幼儿一起玩手指游戏，调动幼儿的情绪，谈话激发兴 趣，引出课题。教师：”刚才我们一起玩了手指变变变的游戏，我们的手指就像魔 术师一样能变出不少的物体。今天老师要带大家去魔术王国看一看， 魔术师会变出哪些物体。去魔术王国时，我们要会说魔术王国的咒语, 才

2、干进去，请小朋友们和我一起学习咒语：乌拉乌拉变，乌拉乌拉变。 ”（幼儿和老师学习咒语）二、带幼儿进入魔术王国，利用多媒体引导幼儿回顾对图形的认 识，观察图形组合变化。1 .幼儿闭上眼睛说咒语两次，教师趁机戴上魔术帽扮演魔术师。2 .幼儿睁开眼睛，已经来到魔术王国。教师自我介绍：”小朋友们 好，我是魔术王国的魔术师，欢迎你们来到魔术王国。”（小朋友向魔 术师问好）3 .出示材料，引导幼儿认识变魔术需要用到的道具。（图形、魔术 盒）4 .师幼齐说出图形的名称。教师：”现在，我要给你们变魔术了， 你们可要子细看，我用什么图形变成为了什么?”5 .教师变魔术，幼儿说咒语（两个圆形变成数字宝宝8或者说是

3、 葫芦）6 .再变魔术（图形拼贴：用半圆形和长方形拼出了蘑菇，三角形和 正方形拼出了房子等）7 .师流：如果你是魔术师，你想变出什么?请个别幼儿发表意见。三、幼儿自主探索作画，教师巡回指导。教师：”老师为你们准备了各种各样、大小不同的图形，你想变什么, 自己动手变一变吧。等会我们要比一比，哪些小魔术师能肃静变魔 术，变出和老师变得不一样的物体来。”四、引导幼儿相互欣赏作品、相互交流。在幼儿自由探索之后，教师组织幼儿将自己的魔术作品贴在魔术 镜上，并带领幼儿一起欣赏同伴的作品，引导幼儿相互交流、相互欣 赏。【第二篇】活动目标：1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。2、知道不用脏手指乱印，作画后

4、能及时将手擦干净。3、能斗胆运用摹仿智力与创造智力。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象斗胆地在同伴之间交流。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们斗胆创新能力。活动准备：水笔、印台、白纸、抹布若干活动过程：1、导入活动。师：今天,手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友一 印台，它们一起来我们这里做客。出示手指印画的工具，重点认识印 台。（此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台，来激发幼儿参预手指 印画的兴趣。）2、基本活动：学习按指印老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一 个指印，提问：“你们看，老师的手指印像什么?（请小朋友讨论回答。）（此环节为幼儿提

5、供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围 中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿斗胆地表达出 自己的想法，充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力等。）学习添画出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔划出物品 的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。（幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印 添画产生浓厚的兴趣，此环节设计可以发展幼儿的观察智力、摹仿智 力、和想象智力。）（3）交待要求，让幼儿表现和创造。师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出 许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。（让幼儿 在优美的音乐声中自由

6、创作）（让幼儿根据老师的示范作品，斗胆创造想象，构思，实施自己的 作品，从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和摹仿智力。）评价作品：请幼儿介绍自己的作品。活动延伸：家长与幼儿继续想象创作出更多的作品来。（让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，继续展开想象，让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。）了眼睛，不能让尖 锐的东西刺到了眼睛等等）活动反思：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并非感受色采的 变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别 幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。【第三篇】活动目标1 .理解漫画的特点，培养幼儿对漫画的兴趣。2 .根据

7、自己脸部特征，用简单的线条画一张有趣的漫画头像，提 高观察力，发展创造力。3 .引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良 好习惯。4 .体验想象创造各种图象的快乐。5 .培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象斗胆地在 同伴之间交流。活动准备小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。活动过程1 .欣赏漫画头像，引导观察，了解漫画特点课件显示阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么？课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像 什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗？教师小结漫画的特点。（阿凡提和三毛是幼儿所熟悉的有趣的漫画人物，在分析特征时幼

8、儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。）2 .为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么？（根据幼儿的比喻，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在 感受夸张有趣的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。）3 .激发创造欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜观察。引导幼儿用比喻的方法说说同伴的形象，做做各种表情。幼儿自由作画。4 .看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。幼儿观看漫画电影。5 .游戏：好朋友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就根据老师指定的头像或 者数字，猜猜是谁。经作者证实后，游戏继续。（用观看电影的方式猜测头像是谁，改变了以往单一的评价，使幼 儿处于积极参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在处处体现幽 默和快乐中愉悦了情感，达到了教学目的。）延伸活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们歇息后给他们也画一张漫 画头像吧。