沪教版一年级下册《识字游戏5》教学设计.docx

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1、沪教版一年级下册识字嬉戏5教学设计一、教学目标：1、通过练习巩固驾驭查字典的方法。2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。3、能正确地搭配词语，积累所学过的词语。4、能把图画的意思用一句完整的话说清晰。5、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“巨、句、医、 包”。二、教学打算：1、老师方面的打算：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪 三、教学过程：（一）导入1、今日我们要实行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！ 大家情愿参与吗？说明：孩子喜爱嬉戏与竞赛，在课堂上借助竞赛的形式能有效地调 动学生学习的热忱，激发他们主动的参与心理，以便投入并 完成学习活动。（二）查字典竞赛。用部首查字法查下面的字。1、我们的第

2、一项竞赛是查字典竞赛。还记得部首查字的方 法吗？2、小结部首查字的方法。3、查字典竞赛。4、沟通检查。全部查对的给自己加一颗星。说明：竞赛时，老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。第一段 为热身赛，以第一个字“寻”为例熟识竞赛规则，查到的小 挚友报一声“好”，老师即报出所用的时间，让学生记录在 旁边，前五名小挚友可额外加一朵小红花。其次阶段则将剩 下的三个字“坷、刺、疲” 一并查完，竞赛过程如前面方法 操作。这样可以保证全员参与，让每个学生在练习中得以巩 固部首查字典的方法。（三）请你帮着找挚友，找准了挚友牵牵手。1、出示花卡片，认读卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴2

3、、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。4、将卡片发给完成得最快的学生，在全部学生完成后上讲 台找到好挚友牵手，并领读。5、全部答对的加一颗星。说明：嘉奖是多种多样的。让做得快的学生参与嬉戏并领读就是对 他们的一种嘉奖，学生会感到特别欢乐，由此体验到胜利的 喜悦。实行上台嬉戏的方式核对答案，既吸引了小挚友的留意力， 又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。(四)谁和谁是好挚友，请你帮着找一找。(1)两人小小组合作完成连线。(2)全班沟通。全部答对的再加一颗星。(3)以各种形式读词语。(4)拓展：谁能照样子再说几个词语？说明：两人小小组合作前，可

4、请一对学生为例，指导如何进行二人 合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确 后，一人说前面的词，一人接读可以搭配的词，可以交换进 行，搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时 也可采纳两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜爱的方 式连线与沟通。“的、地”的用法不必讲概念术语，可引导学生找找每组其 次列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示 名称的词语。告知学生因此用的“的” “地”不同。让学生 对此有一点相识，为以后正确的运用做个铺垫。拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。(五)请你做个讲解员，看图把句子说完整。1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？让学生明确应

5、把话讲完整说清晰。2、以第一幅图为例指导：(1)出示第一幅图，仔细视察后指名说。(2)指导学生围绕“讲完整说清晰”评议。(3)再请几个小挚友说，表扬能说得更加详细生动的学生。3、小组讲解。4、全班沟通，评议。5、小组长为说得完整的组员加一颗星。说明：小组讲解时老师要留意巡察指导工作，在小组长的组织下， 确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提高自 己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清晰”进 行。可以把说得好的学生的句子板书出来，让全班小挚友读一 读，这也是对学生的一种确定与嘉奖。(六)先描一描，再写一写，留意内外两部分在田字格里的 位置。1、出示“巨、医”，读一读，说说笔顺。2、学生各描写一个。3、出示“句、包”，说说它们的结构以及笔顺规则。提示学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。留 意两个字中横折钩的长短不同。4、老师示范写，学生描写。5、学生自己写。6、两人小小组相互评议，写正确的加一颗星，写得美丽的 再额外加一朵小红花。说明：指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点 可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，在描写时 特殊留意，效果会更好。（七）小结。向勇夺五颗星的小挚友鼓掌庆贺。宣布最终获胜名单。说明：要确定全部仔细的学生所做的努力，让学生有一种认同感， 保持对学习的爱好。