部编版语文三年级上册《语文园地六》教案（表格式）.docx

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1、教学课题语文园地六教学目标1 .能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关 键语句的作用。2 .能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画 面,并能选择一两个词语写句子。3 .能围绕给出的关键语句说一段话。教学重、难占 八、引导学生交流、总结一段话中的关键语句可能存在 的位置及关键语句的作用，并鼓励学生在习作中运用这 种段式。教学方法比较法、发现法、讨论法、温故知新法等教学过程第一课时一、“交流平台”的教学（一）导入本单元我们学习了很多写景的课文，这些课文描写 的美景都给我们留下了深刻的印象，但我们收获的不只 是美丽的景色，还收获了一些写文章的手法，今天就让 我们走进“语文园地”来展开交流吧！

2、（板书课题：语文 园地）（二）小游戏一一根据词语猜地点L险山、急流、楚江。谜底:天门山。（学生背诵相关诗句）2.绿色的海洋、美丽的大花园、巨大的宝库。谜底:小兴安岭(三)通过语段，感受写作方法1 .出示海滨小城课文片段小城里每一个庭院都栽了很多树。有枝树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，核 树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开 了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云之中。(1)学生自由朗读。(2)想一想，课文围绕关键语句写了哪些树？(3)借助思维导图梳理语段内容，说说印象最深的 是哪种树。(4)小结师：作者写了很多种树，重点介绍了核树的香气、凤 凰树花

3、的颜色，怪不得让我们印象深刻。2 .出示富饶的西沙群岛的语段，指名朗读西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林, 树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一 层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。3 .对比上述两个句段(1)学生交流自己的发现，教师相机引导并板书。(2)提问：这些关键语句有什么作用？(去掉段落 的“关键句”进行对比朗读)预设：生1:关键句帮我们更好地理解一段话。生2：有关键语句的段落意思更突出。师：借助关键语句可以帮助我们更好的理解一段话 的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这 样可以把一些写的更清楚。4.出示课外句段(1)学生默读，找出中心句。(2)总结有的时

4、候，一段话的开头就表达了这段话的主要意 思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。我们把这 样的句子称为中心句，它也有可能在一段话的末尾或中 间。段落中心句的一般规律：起概括和总述作用的中心句一般在段落的开头。起承上启下作用的中心句一般在段落的中间。起归纳和总结作用的中心句一般在段落的末尾。起强调和增强印象作用的中心句一般在段落的开 头和结尾。(四)方法迁移，表达训练1 .播放火车站的视频(1)引导学生想象如果是自己置身其中，会有怎样 的感受？能想到哪些词语？鼓励学生在小组内互相交 流。(2)围绕“车站人可多真多”作为开头，展开想象, 试着说一段话。同桌互说，提出修改建议。(引导学生从人的数量、

5、 动作等方面写。)指名回答2 .出示夏夜图片(1)提问：夏天的夜晚是什么样子？夏天的夜晚有 些什么？(2)引导学生尝试用简单的思维导图，列出喜欢夏 夜的理由。(3)以“我喜欢夏天的夜晚”作为开头，展开想象, 试着说一段话。小组内互相评议，提出修改建议。(引导学生从夏 天的夜晚喜欢干的事情、听到的声音、看见的景色等方 面来进行介绍。)小组派代表做汇报发言，师生评议。3 .让学生独立完成两个写句子练习。4 .出示例句进行赏析。二、过渡师：片段由一个个句子组成，而好的句子往往靠一些词语来吸晴。老师这里有几组词，你们会读吗？三、学习“词句段运用”出示词语：懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟

6、糟闹哄哄（一）指名读，小老师领读，教师正音。（二）小组内说说这些词语的特点，派代表回答。预设：生1：都是ABB式的词语。生2：第一组与动作有关，第二组与环境有关。（三）提问：看到这些词语，你的眼前会浮现怎样的 画面？（四）选择一两个词语写句子。1 .独立完成后，同桌互相读一读。2 .投影展示学生写的句子，师生评议。颤巍巍一一车水马龙的街道上，一位老奶奶拄着 拐杖正颤巍巍地过马路。空荡荡一一期末考试结束后，同学们都回家了， 教室里空荡荡的。兴冲冲、静悄悄一一他拿着得了第一名的奖状兴 冲冲地跑回家，却发现家里静悄悄的。（五）拓展ABB式词语。凉嗖嗖、明晃晃、笑哈哈、胖乎乎、醉醺醺、暖烘烘、笑盈盈、慢吞吞四、回顾交流五、布置任务（一）把“词句段运用”中没完成好的内容继续完成。（二）把积累的ABB式词语多读读，加强记忆。语文园地六板书设计关键语句一一段前、段中、段后ABB式