小学党群工作调研报告（共2篇）.docx

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1、小学党群工作调研报告（共2篇） 小学党群工作调研报告1 为进一步明确我校党群工作的职责，找准工作定位，实事求是地开展党群工作，依据临朐县教化系统党群工作会议精神及调研通知的要求，通过座谈会、个别走访等形式，对本单位的党群工作进行调研,现将有关状况汇报如下： 一、工作现状 龙山产业园龙岗小学龙山小学是由十五个行政村联办的农村完全小学，2022年9月新校内建成并投入运用。学校位于二龙山脚下，占地面积21344平方米，总投资约1300多万元。学校现有17个教学班，53名老师，党员老师人，老师党员中，男党员人，女党员人；老师党员学历层次较高。老师党员高校以上占%。老师党员有呈年轻化倾向，全校40岁以下

2、老师党员占总数的%。30岁以下老师党员的占有率%，老师入党主动分子人，预备党员2人。 学校教学设施一流，每个教室都配有多媒体教学设备，电教、音体美、图书、试验等均有专用教室。学校布局合理，环境清幽，校内文化氛围浓郁，是老师发展的沃土，学生成长的乐园。学校以“全面发展、培育特长”为办学宗旨，秉承“科研做先导、质量为根本、创新求发展、特色铸品牌”的办学理念，逐步形成了“规范管理，突出德育，艺术搭台，科研兴校”的办学特色，形成了一套完善的教化教学管理体系。 目前学校正在向着“县内领先、市内有相当影响力的名校”的办学目标努力拼搏。 二、存在的问题 在学校进行的一系列调研活动中，有很多老师反映：党员组织

3、生活制度开展还不够正常，党员身份意识下降；部分党员干部工作作风存在问题，党群、干群关系不如以往融洽。一些党员老师不起模范带头作用，少数党员干部廉洁自律性不强，吃、喝、玩不把握尺度；不够勤政，做事只会遥控，不愿亲力亲为；不够亲民，官架子大，不参加组织生活和集体活动；不了解师生困惑和思想动态，导致党群、干群关系不亲密，人际关系不是很和谐。 近年来，学校迫于教学压力，只重视抓老师教学而忽视了与老师的沟通和协调。一些政治学习、课余活动、座谈、调研等特别好的沟通和协调方式流于形式。特殊是对年轻老师的培育和教化问题上，只抓其业务，不留意思想引导，不过问其“冷暖”，简单导致他们不明事情真假、是非，受不良思想

4、的影响，对学校、对领导产生不理解，形成“隔阂”甚至“抵触”，极大地影响了党群干群关系。可见加强沟通和协调，势在必行。 今后工作措施： 一、要通过落实执行党建规章制度，重新塑造党员干部形象，逐步亲密党群关系 1、要严格落实党员活动制度，加强党员政治学习，从思想上端正党员作风；通过各种形式的党组织活动重显党组织的凝合力和影响力。严格规定每月一次党委会或支部书记会；一次全校党员大会；每月党员都要有足够的自学时间。要狠抓落实到位，按时检查“三会一课”学习和活动状况，要求不搞假、不走形式，学习和活动必需要有实质内容。 2、要坚持开展党员帮扶“四个一”联系活动，特殊是联系一名一般教工。该工作并非是要求、强

5、调帮“落后”，“一般教工”是指党外群众教工，有些甚至会是业务骨干和民主党派进步人士，业务水平和师德境界都会比较高。真正目的是通过联系进行“交心”，了解一般老师的困难、困惑及思想动态 3、坚持开展民主评议，听取广阔师生看法，接受党外群众老师的监督。这样，党员才能自觉发挥模范带头作用，党员干部的工作作风就会有改进，党支部的凝合力增加了，党群、干群关系就会更融洽。 二、要通过注意细微环节，强调“同等”、“贴近”、“亲切”、“真情”、“关爱”，形成“融洽”的党群关系 1、要同等相待，我为人人，人人为我 学校全部干部要变更所谓“干部”观念，学校干部既是学校的管理者，同时又是服务者，根本的还是一名一般老师

6、。干部以什么“眼色”和看法对待一般教工，这是一个非常重要的问题。每名干部要做到我为人人，人人为我，同等相待，这样一般教工才情愿接近干部；不能居高临下，派头十足，否则，老师就会自觉不自觉地与干部筑起一道“隔心墙”。同等相待，敬重老师的情感和自尊心，不武断，留意讲究方式方法。只有敬重老师，才能赢得老师们的信任和支持。 2、要转变方式，驾驭民情，贴近老师 党员干部要转变工作方式，不坐等问题上来，校领导要深化年级，深化老师，与老师进行亲人般、挚友般的交谈才能驾驭状况，了解“痛痒”，驾驭老师们的意愿需求，才能有针对性的做好关切工作，协调解决一些详细冲突，理顺少数老师对学校的埋怨、不满心情，这是增进党群关

7、系的重要前提。 3、要温馨可亲，柔情亲切，细雨润物 “你把群众当亲人，群众就会把你当亲人”。做好老师思想工作，要像细雨润物一样，把思想工作做在老师的心坎里。某些老师的思想冲突问题虽然在一时一事中表现出来，但其内在缘由是多样困难的，是经验较长时间渐渐形成的。学校要坚持落实党员“四个一”中的“联系一名一般老师”工作。热忱接待来访、耐性做好宣讲、说明工作，做到热忱亲善，不回避，不躲闪，和风细雨地滋润、感化老师，这样才能收到好的效果。 4、要换位思索，将心比心，真情化解 学校干部要做的工作许多，比如：评优考核、绩效工资的安排、职称的评定、岗位课节和任务的支配等等。领导干部要完成好这些工作任务，必需尽量

8、做到方方面面考虑周全，赢得各方教工的理解和支持。当某些老师一时难以接受，工作难于开展时，不能产生急躁心情；要换位思索，将心比心，把自己融于老师之中，以“情”、“理”服人。针对政策的新改变和老师们的呼声、建议和诉求，学校要刚好召开年级组会、校务会、教代会等，完善、修定各项规定、制度，在符合政策的前提下，尽力解决老师们的诉求。政策、确定确定前要经过充分酝酿，层层探讨，耐性说明，广泛征求看法，反复修改完善，要能从老师们“心里”通过。 5、要热心帮助，排忧解难，多份关爱 老师满足和受益是干部亲密群众关系的动身点和落脚点。学校各处室、年级干部要关切老师们的安危冷暖，体察老师们的喜怒哀乐。从老师的需求愿望

9、动身，倾听老师的困难和困惑，把握老师的思想脉搏，多一份“关爱”，热心、真心帮助老师们排忧解难。 三、设法创建沟通平台，进一步拉近党群关系 1、学校可以组织开展各种文体协会竞赛：教工趣味运动会，举办教工合唱、文艺表演等（校领导必需参与），民主党派座谈会，“重阳节”老老师座谈，年级组、教研组研讨会，党员义务劳动，年级老师“爱校、爱岗、爱心”演讲，慰问病、困教工，表彰、宣扬“学雷锋主动分子”、“优秀志愿者”等各种活动。通过这些活动的开展，丰富老师的课余生活，减轻老师们的教学工作压力，为老师们创建轻松、舒心的工作环境，使全体教职工深深体会到学校的暖和和关切，可极大地提高教职工的工作主动性。 2、充分发

10、挥教代会、各党支部及民主党派、年级组、教研组的主渠道作用，深化师生，了解“民”意；借助校内网、公示栏、手机短信等各种信息渠道，建立良好的沟通网络，以完整、精确、刚好地把握“民”意。 四、要重点针对青年老师的新问题，加强对青年老师的关切、培育，亲密党群关系 目前，我校青年老师占教职工比例比较大，现代的他们较过去有诸多改变。比如：呈现好用主义倾向、职业选择不再从一而终、心里年龄年轻化、部分人对政治理论学习活动不感爱好，简单被不良思想、风气左右，家在外地、孤僻、蜗居等现象和特点。因此，学校党员干部必需加强对青年老师的关切、培育，亲密党组织、干部与青年老师的关系。第一，要加强对青年老师进行系统的思想政

11、治教化，加强师德师风建设；其次，要从党建角度来改进和创新青年老师的培育活动，可从制度、组织、内容、形式四个方面对青年老师培育活动进行大胆的改革和创新；第三，要从生活方面多关切他们，帮他们解决实际困难。比如每年“中秋节”学校党、政、工会、团委领导干部与他们座谈座谈，陪他们吃个“团聚饭”，还可以多些其它方式，把学校的关切、帮助与思想教化工作融合起来，刚好了解他们的思想、工作状态，让他们在被关切中成长，让他们在感恩中奉献。 五、完善公示栏，让“隐私”全公开 最大程度地发挥老师主子翁作用的关键所在，就是要让老师了解学校的各项确定，在事关群众切身利益的问题上做到公开和透亮。学校要利用公示栏将职称评聘、年

12、终考核、荣誉嘉奖、经费发放等呈现出来，使公示栏、显示屏起到公示、激励、宣扬和指导的沟通效果，充分体现出教职工的知情权和参加权。 六、完善民主测评工作：心与心零距离 校党委、各支部要定期组织老师对党组织、党员、特殊是干部开展民主评议，通过民主评议，可以看到老师的苦恼，听到老师的呼声，认清党员干部自己的位置，主动找寻到解决问题的有效措施；要主动“蹲下身子”服务，让工作为民务实的氛围日益深厚，进一步实现学校工作和谐。 随着改革的深化和利益关系的调整，学校党群干群关系会更加困难化，热点难点问题也会不断呈现。但党的十八大的召开，为我们供应了强大思想指导，新一届中心领导的工作作风，为我们树立了精神榜样，党

13、的群众路途教化实践活动的开展，更为我们创建了改进契机，我们要在良好的社会大环境下，在调查探讨上下功夫，在改进工作方法上下功夫，通过健全良性、长效机制，深化细致、立足常态、主动有效地开展工作，进一步亲密学校党群关系，推动龙岗小学更加全面、和谐发展！小学党群工作调研报告2 近年来，祁东县中小学仔细贯彻执行党中心各项文件精神，主动落实党的教化方针，落实科学发展观，仔细落实校长负责制，尽最大努力保证党（总）支部的政治核心作用、校长的指挥中心作用和工会的参加决策作用“三位一体”的领导体制的落实，特殊是依据党章和教化法的规定，在领导学校团组织、少先队、工会、妇女工作等方面做了大量的工作，仔细开展了青少年思

14、想道德建设工作，开展了形式多样的教化活动，总的来说取得了较大的成果。当然，由于党务工作在学校工作中的地位和作用在制度上还存在些许问题，个别人对党务工作的重要性相识还不够深刻，学校党务工作在开展上还存在肯定难度，造成工作效果还有待于进一步提高。 一、近年来祁东县中小学党建工作的基本状况 依据党章、教化基本法、义务教化法、教化改革发展纲要等法律、规章的规定，中小学党支部在学校领导工作中发挥政治核心作用，并领导共青团、少先队、工会、妇女组织等工作，根据“党管干部”的原则，负责学校中层干部的培育教化和管理。以祁东二中为例：祁东二中党总支仔细落实教化方针，主动参加学校工作的决策，帮助行政仔细落实上级各项

15、规章制度，做好党员教化、教职工学习等工作。主要有： 抓好管理干部队伍建设，发挥好干部的带头作用。仔细开展政治学习和业务学习、法律法规学习；组织党员学习党的方针政策、组织党课；组织落实中心组学习和学校中层干部的学习教化。 做好党风廉政建设，健全和完善党风廉政建设工作责任制，党总支和每位党员签订了党风廉政建设责任书，和每位老师签订了廉洁从教承诺书。 开展每年一度的“民主评议党员活动”。通过发动群众评议党员，一方面提高党员的自律意识，另一方面可以让群众仔细的谛视党员的表现，找出每个人的优点和差距。 抓好党员队伍建设，发挥好模范带头作用。一是开展党员责任岗活动，让党员岗位挂牌，发挥自我教化作用和群众的

16、督促作用。做好年轻党员的教化活动和入党主动分子的教化培育活动。开展好师徒结对活动，以老带新，促进青年老师成长。 主动开展德育教化主题系列活动。以活动为载体，寓教化于活动中。清明节组织学生赴衡保战役纪念馆进行革命传统教化；青年节实行宣誓仪式等教化活动。 以各个节日为契机，主动运用黑板报竞赛、诗歌朗诵会、征文竞赛、手抄报竞赛、漫画竞赛等形式，对学生进行酷爱生活、关切社会、珍爱生命、珍惜友情等的教化，主要内容包括：学雷锋专题、爱国教化专题、爱惜校内专题、平安自救自护专题、国庆节爱国教化专题、走进社区开展社会活动专题、语言文字专题等等。 搞好工会、团、女工等群众组织工作，充分发挥他们在学校工作中的作用

17、，紧紧围绕教化教学工作，发挥桥梁纽带作用。 二、祁东县中小学党建工作的胜利阅历 中华人民共和国教化法是由全国人大通过的、除宪法外具有最高法律效力的基本法，其对中小学党（总）支部的定位是“发挥政治核心作用”（教化法释义），“学校的教学及其他行政管理，由校长负责。”（第三十条），除此而外，党章、义务教化法、中国教化改革和发展纲要等法律法规对学校党组织的定位都是“政治核心作用”。为此，我们仔细落实上述法律法规对学校体制的要求，学校党建工作仔细发挥好“政治核心”作用。概括地说，就是“参加学校决策，支持校长行使行政一把手的责任落实，保证国家法令、法规和国家教化政策在学校工作中的执行，监督校长正确行使自己

18、的权力和对各项制度的贯彻执行，完成对学校中层管理干部的培育教化和管理，领导党、工、团、队和妇女等群众组织主动围绕教化教学开展工作，对党员进行政治、业务和法律学问教化，主动吸引广阔老师紧紧团结在党组织四周、为学校发展献计献策、做好日常教学工作”。 祁东二中是湖南省首批示范性高级中学，自11015年中共中心关于教化体制改革的确定发布以来，祁东二中就起先落实“校长负责制”，经过几十年的实践，已经形成了稳定的、成熟的学校管理模式，所以始终以来，祁东二中党组织在上级党委的领导下，仔细落实党组织的上述职能，很好地完成了各项任务目标，为学校工作的正常开展供应了坚毅的政治保障和支持。 三、祁东县中小学党建工作

19、中存在的问题和不足 由于目前有些人对校长负责制的内涵存在理解不到位的问题，特殊是对在校长负责制模式下学校党建工作的定位存在理解上的偏差，目前中小学党建工作的状况执行的不好，主要存在下列问题： 1、认为学校党建工作可有可无，重视程度不够。始终以来，由于我国中小学校管理中没有类似外国学校“董事会”的组织，因而学校党组织就担当了类似“董事会”的作用，为学校决策供应保证、支持和监督。但是，这个职能的落实须要上级党委的支持，否则，这一职能就很难落实，象某市那样“一一百零一零一多名校长集体投案自首”的现象就很难避开。尽管在上级下发的各种检查标准中都有落实“民主集中制”的要求，也有关于民主决策的要求，但很少

20、拿出实际的工作保障制度，因而，学校民主管理制度就是一纸空文，基本上没有落实。 2、认为“校长负责制”就是校长一个人说了算，这种对“校长负责制”的理解是错误的。近年来，国家在中小学校推行校长负责制的目的是实行权责统一，解决原来学校党（总）支部包揽一切、学校工作职责不清、分工不明的问题，将党（总）支部从繁杂的行政事务中解脱出来，用心从事思想政治工作、干部培育教化、领导工会、团队等群众组织。由校长集中精力指挥行政工作，统一运用学校人力、财务、教学设备资源，实行学校决策。但近年来又出现了新的分工不清、责任不明的现象，事实上成了校长包揽一切，不仅造成了学校党政分工不清，工作效率低下，更造成了个别校长独断

21、专行、唯我独尊的现象。党支部的监督作用名存实亡，失去了权力制约机制。 3、学校党建工作得不到落实，党（总）支部、校长、工会三位一体的领导制度得不到落实。现在有些地方把全部的工作都落到校长头上，校长根本顾不过来，有些党建工作就被“忽视”了。工会工作失去了党（总）支部的支持，事实上处于毫无作用的状态。有些学校校长书记一人担当，党组织被当成了校长的附属品，其作用得不到落实。去年我到某县某一所学校参观，看到他们学校的领导机构图是“校长党（总）支部”，把个人凌驾于组织之上，岂不是可笑？ 还有的实行校长书记分开的学校，书记沦为“第一副校长”甚至更低的角色，象这种状况下还有“党（总）支部集体决策”和学校领导

22、的“民主集中制”可言？ 4、校长是“一把手”，书记是“二把手”。假如单就学校行政工作而言，由于校长对教学等行政工作有最终确定权，并且由校长集中统一落实学校决策，这样认为也可以。但就整个学校工作而言，校长、书记各有分工，一个抓行政、一个抓党务，他们应当是协作关系。行政方面校长为主，党（总）支部协作，但作为校长个人来说应听从党（总）支部领导；组织上、政治上和对群众组织领导方面书记为主，各有职责所属，在职务上不存在领导与被领导的关系。假如搞错了这一关系，必定会使某一方面的工作被“忽视”掉，学校工作就失去了“平衡”，就会出现“行政大、党务小”的弊端。 5、党政不和的缘由分析。实行校长负责制初期，在有些

23、学校出现了党政不和的现象，这一现象说穿了还是对教化法等相关法律没有学好的问题，也有可能是工作协调机制存在问题。一般来说，校长由于负责学校行政工作，在教化教学工作的决策上处于主动地位。为了保证决策正确并取得支部的协作，应当把重要的决策根据民主集中制的原则在党（总）支部会议上做探讨，然后进行正确的决策并负责落实，不能想到哪里干到哪里，更不能为所欲为的开展工作，要根据肯定的决策机制去开展工作。我调研的结果是：多数党政不和的学校都是由于上述缘由造成的。 6、绝大多数学校党组织没有对应的上级领导党组织，对党建工作领导“脱节”。根据“十七大”党章要求，党的基层组织的领导作用分为三种类型：一是以乡镇、街道、

24、村党组织为代表的行使领导权力的党组织；二是以国有企事业单位（学校）为代表的发挥政治核心作用（党政分工协作）的党组织；三是各级党和国家机关中党的基层组织，帮助行政负责人完成任务。明显，有时会出现学校党组织和上级党组织领导机制不对称的现象。特殊是农村学校乡镇教化主管部门没有党组织，领导学校党建工作有困难，乡镇党委干脆领导学校党组织明显信息不对称，这就造成了对学校党建工作领导的脱节。 四、对下一步加强和改进祁东县中小学党建工作的对策和建议 目前，学校党建工作的缺失已经引起了相关部门的留意，前一段时间在某市更是出现了“一一百零一零一多名校长集体投案自首”的现象。为此，国家中长期教化改革和发展规划纲要第

25、69条指出：要切实加强学校党的组织建设、领导班子建设和干部队伍建设。我认为，作为我们学校来说，应当留意下列几点。 1、加强对教化法、教化法律法规、教化改革发展纲要等相关法律的学习，明确学校党建工作的地位和作用，正确理解校长负责制和党组织发挥“政治核心”作用的内涵，切实落实责任，做到分工协作、职责到位、权责统一，“两手抓，两手硬”，使学校党的工作真正为教化教学保驾护航、提能造势，发挥好政治保障作用。 2、学校党组织进一步探究在新形势下提高政治思想工作效益的方法途径，主动参加学校工作决策，团结党政工团妇等群众组织主动为教学工作献计献策，提高教职员工的主动性，切实提高教化质量。 3、加强学校党员干部

26、队伍建设。教化主管部门要实行切实行动，对学校领导和教化主管部门相应干部进行培训，提高责随意识和协作意识，明确各自的责任，要求党政相互敬重对方的工作，擅长倾听不同的看法，提高民主作风，从而削减决策的失误。 4、加强党的民主作风建设。主动接受群众的监督，自觉自愿的让权力在阳光下运作，削减群众误会，树立正确的权力观、地位观，拒绝物欲的诱惑，合理开支，合法开支，从实做账，反对假账。根据党章对党员的要求，校长作为一名党员应刚好向党组织汇报财务等工作状况，并实事求是的向工会大会报告工作。 5、加强党的组织机构建设。上级组织部门要相识到职责到位的优势，分清学校分工，布置工作按职责落实到位，避开布置工作时的盲目性，从而保证工作效果。必要时以教化主管部门为主制定相应的职责制度，明确党建工作、行政工作职责，进一步落实岗位责任制，做到权责对应。 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页