人教版(部编版)五年级上册语文教学计划及口语交际父母之爱名师教学教案.docx

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1、口交除父母之爱教阜目襟1 .在具醴情境中理解父母之爱的不同表逵方式，懂得感恩，擘曾潢通。2 .在交除中敢於彝表自己的见解，能多句逗择恰常的材料支持自己的觐黠。3 .舆人交流日寺能做到尊重、稹趣回鹰。教擘重11黠1 .在具醴情境中理解父母之爱的不同表逵方式，懂得感恩，擘曾潢通。2 .在交除中敢於彝表自己的见解，能多句逗择恰常的材料支持自己的黠。教擘吉果日寺1箫寺一、或炎者舌醇入，引出1 .同阜年号，道军元我凭擘雪的文都是信身於父母之爱的，今天道口言吾交除的题就是 “父母之爱”。（板）看到道彳固题目，你曾想到什麽呢？言青用曾瀛的言吾言一言兑你海 中浮现的埸景。:（1）居曷爱的角度：爸爸出差回来召合

2、我带回言午多好吃的；生病畴，嫣嫣名田心照我。（2）教育的角度：有日寺候我做事不言忍真，嫣嫣批押教育我；我和同擘制矛盾了，爸爸耐心 住加引醇我如何虑理2 .小结：每一位父母都深爱著自己的孩子，但是他凭表逵爱的方式谷|不相同。（板害： 不同方式的爱）二、事例，赞表看法（一）父母之爱的不同方式1 .知。谩渡：在生活中，父母的爱有哪些表逵方式呢？我年号先来看看文中的三彳固(3)引导学生认真读书，培养语感，规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法，理清文章结构。(5)通过阅读、查阅资料，了解作者想要表达的思想感情。4.习作(1)能写出自己对一种事物的感受，表达自己的真情实感。(2

3、)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息，编写故事。(4)学习列提纲，分段叙述。(5)收集资料，用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点L 了解课文接触具体事物抒发感情的方法，把握文本内涵，了解语言表达上 的特色。2 .能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象， 启发学生的思维，感受文章有特色的表达方法。3 .学习提高阅读速度的方法，了解课文内容，能够创造性地复述故事。4 .能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景。5 .知道课文的大意，结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。6 .阅读简单的说明

4、性文章，了解基本的说明方法。7 .注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8 .体会课文中的静态描写和动态描写，能在习作中运用动静结合手法。9 .阅读时注意梳理信息，把握内容要点。10 .提高阅读古诗的兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。11 .增加词语积累，提高运用词语的能力。五、教学措施与方法（一）教学方面1 .以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教 学形式，激发学生学习兴趣。2 .根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用， 并以识字写字、作文训练为重点。3 .认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全 体学生，扎

5、实地进行语言训练。4 .引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材， 促进习作水平提高。5 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于 发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学 习方法。6 .老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思 自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。7 .家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访、校讯通平台、家 长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。（二）优秀生的措施1 .加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到

6、学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护， 这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经很好了，而忽视了自我提高、自我超 越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心 理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2 .要适当评价，正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当, 不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通， 传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、 帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇

7、和向往的。3 .培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和 荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的 喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与 合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交 往，取长补短。4 .鼓励学生质疑爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”牛顿指出: “没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”所以在课堂教学过程中可安排给学 生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、 提高。5 .在教学中

8、渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌 握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识， 适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通，使他们在熟练掌握课内知识 的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6 .课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的 学习兴趣和积极性持续，在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解 决疑难问题。（三）培优扶差1 .了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目 的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教

9、学目标的设 计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢 后快，全面提升。2 .坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有 “双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己 的思维水平。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽 容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。 必要时适当地降低作业要求。3 .加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科 学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习 和生活的强者；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励

10、下，另行自我发展，找到自己的长 处。4 .在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。5 .转变教学方法。在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程” 的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。6 .在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让 学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养 学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时，6篇略读课文6课时，4个口语交际4课时，快乐读 书吧1课时，8篇习

11、作16课时，习作例文2课时，7个语文园地14课时，共计 87课时。事例。盛果件出示）言亶一道三彳固事例，思考：堂寸於文中爸爸嫣嫣不同的做法，你有什麽看法？2 .明硅要求。鹰辛亥怎檬赞表看法呢？我年号来看提示。赞表看法的要求：先表明自己的黠（是赞成，是反封，遢是建），再明理由。要逗择恰富的材料支持自己的觐黠。（逗撵的材料可以是名言警句，可以是文章中的事 例，遢可以是自己的生活醴瞬。）同擘优先自主思考，然彼在小内交流。同擘交流日寺要做到：熬真阳醵别人的意见，意见 儒量逵成一致；如果有不同的看法，表逵日寺要尊重封方。3 .交流互勤。整醴予雷殳：先由一彳固小冬且来迤行整醴麋甄,麋幸用寺可能曾出现丽槿情

12、5兄。第1种情况第2种情况事例1一致赞成李刚父亲的做法。有的反对，有的赞成李刚父亲的做 法，认为做法过于严厉。事例2一致认为王小雅的妈妈对孩子溺爱。一致认为王小雅的妈妈很关爱孩子。事例3对陈敏爸爸的做法一致表示肯定。对陈敏爸爸的做法一致表示反对。在一女且充分麋幸艮的基磁上，其他小暹行祷充。教白币根摞阜生彝言情沆恰常引醇。交流事例1 ：封於李刚父貌的做法，按觐黠的不同,擘生分成雨大障管，展言寸。言寸 谩程中可以本障管同擘祷充理由，也可以向螯寸方睡管的法提出巽需羲。赞同反对理由“严师出高徒子不教父之过”“精彩极了和糟糕透了 ”中严厉的 父爱让我饱受打击。谚语：“打是亲，骂是爱”我们在成绩差或者做错

13、事时，爸爸妈 妈如果严厉批评会让我们心情变得很 糟，从而失去信心。平时已经习惯这种严厉的爱心理学表示：鼓励很重要。缺少科学的教育方法。:李刚父貌的造槿做法，是因李刚，才曾望寸他殿格要求。爸爸雎然殿属批押了他， 但在批押完俊都曾解释下是因:M爱他才殿格。引溥：常我优之的觐黠出现分歧日寺，要擘曾互相尊重，加稹椀回鹰，逗撵恰富的材料把 理由充分。小结：大家的很热烈，每彳固人封待事物的看法曾不相同，只要理由充分、恰常就可以。 在面堂寸李刚的冏题上，逗撵什麽檬的方法遢要看孩子本身是什麽檬的情况。交流事例2 ：螯寸於王小雅嫣嫣的做法，有的小表示反凿寸，有表示赞同的喝?可以明理 由。持反封意见的小名且可以向

14、封方提出，或者提出更好的建。:王小雅嫣嫣道槿做法除上是溺爱，是此以往曾造成孩子的惰性，覆成丢三落四的 毛病，不利於身心赞展，招来不能通社曾建王小雅的嫣嫣多放手，培覆她的褐立能力； 王小雅嫣嫣多看一些相信哥的辍醇和善籍，擘曾正硅教育子女的方式逾畤引溥:淑敏嘉谩一篇文章擘曾看病，文中母貌的做法好在哪未里？ 一，一 意兑0交流事例3 ：封於IW敏爸爸的做法，表示赞同的小用不同的理由来祷充看法。持反笔寸看 法的小名且也要明理由。予能殳：IW敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子是大；加强舆孩子的清通；孩子的视野，增是其兄J能。IW敏爸爸的陪伴彳占用了IW敏更多的擘留日寺 ；爸爸的做法曾言襄竦敏燮得很食玩， 而

15、忽视了擘雪余悸寸反堂寸意见，擘生迤行言寸言俞，得到结音俞：在之余,家房的陪伴是最好的。底吉：通遇拿养果本中三彳固事例看法，我凭能多句做到利用恰常的材料支持自己的觐黠， 全面理解父母之爱的不同表逵方式。(二)馨槃生活在生活中，假如你遇到以上似的情沆，你曾怎麽想，又曾怎麽做呢？1 . 想法典做法：同桌交流，指名彝言。2 .情境模擦。假如王小雅的嫣嫣、李刚的爸爸来到了我凭富中，作:M王小雅或者李刚，辛亥怎麽和他凭迤 行清通呢?我凭来模擦情境演一演。出示要求：(1)清通畴要注意橙貌，氟委婉。(2)樊表看法日寺，要用恰常的材料支持自己的黠。同桌模掇交除情境，一人演家是，一人演孩子，注意要求。全班展示。找

16、雨彳固小来展示，要求表演的擘生谨人角色，其他擘生仔女田看，做好押僵的津倩。情境模擦的要求，你来押僵一下他凭在迤行清通日寺做得怎麽檬。:每一位父母都深深疼爱著自己的孩子，可能他凭表逵爱的方式不同，孩子年胆勺内 心感受也不同。富他爱的方式有些不妥日寺，我俯遹日寺、恰富地去清通，曾融洽居曷保，更能增 暹自己舆父母之的情感。三、拓展延伸，作能斥心磬1 .粤富爱的不同方式。常然，除了耆中的三值I事例，父母之爱遢有很多其他的表逵方式。你遢能聚出另外的一些 事例喝?可以是里元音果文中的故事，可以是自己的貌身屣，遢可以是生活中貌眼见到的埸景。2度倩表逵。父母含辛茹苦地把我俨摭番大，他年3辗私地爱著我年力富我凭

17、被浸浸的爱包裹日寺，不要忘 言己感恩；富父母表逵爱的方式我3不舒服日寺，可以理解，可以潢通。现在我3就来上箫斥心磬， 你最想封父母什麽?用一句三舌来表逵。（配架烦光桂的嫣嫣）四、作棠十2 .把言果文中的黑郎小事例者宙尔合爸爸嫣嫣n，他年猿兑自己的想法。3 .向父母多毒自己上官果的感受，表逵自己笔寸父母的感恩之情。4 .搜集有居曷父母之爱的故事、爵歌、散文。教阜反思本次口言吾交除舆阜生的生活骄槃聚密，在迤行教阜十日寺，我引醇擘生由想去，阜生自 然想到了生活中的醴瞬，在回It中感受著父母疼爱自己的每一偃（重面，馨髭引出本鲁篇果交除的 言舌题。然彼名吉合本中三彳固事例生自由看法，柬曾表逵，引醇阜生逗

18、撵恰常的材料来 看法，表逵更具醴。通谩赞同、祷充、反封的谩程，引醇擘生稹趣地交流、鹰螯寸。在交除情 境中，深刻、全面地理解父母之爱的不同表逵方式。加结合情景模掇，交各自的做法，既在 交除，也在比事交，懂得舆家是遹暗清通的重要。最彼生生活中父母之爱的其他表逵 方式，加向父母表逵自己的感恩之情，顺势符本堂口音吾交除内容延伸到言果外，优而提高阜生生 活中的交除能力。五年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人，其中女生28人，男生27人。大部分学生学 习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，还有部分孩子基础知识掌 握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁

19、。这部分学生上 课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼 里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼 点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的学 习习惯抓起，以促进他们的全面发展。另外，本班大部分学生喜欢读课外书，对 阅读很有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。 但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠 缺，有待进一步地提高。本学期，根据学生的特点，我认为应从良好的学习习惯 的培养和语文学习方法上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯，不断 提高语文素养

20、，帮助学生克服自己的不足，努力提高学生各方面的能力，使他们 在原有的基础上能更进一步。二、教材分析（一）教材结构五年级上册教材共编排了 8个单元，包括21篇精读课文、6篇略读课文和2 篇习作例文。8个单元中，6个是普通阅读单元，单元主题分别是“万物有灵” “民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元，分别是第二单元阅读策略单元（提高阅读速度）和第五单元习作单 元（学写简单的说明性文章）。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课

21、后题，提倡学生自主阅读，将精 读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。“小 练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践活动，为学有余力 的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅 读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认 识。每个单元还安排了 口语交际、习作和语文园地。其中，口语交际穿插安排， 全册共出现4次。语文园地中编排了“交流平台” “词句段运用”“书写提示”“日积月累” 栏目，“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。“词句段运用”安排语言实践活动，提

22、升学生语言运用能力。“书写提示” 穿插安排，全册共出现2次，提示学生书写时注意行款整齐，开始欣赏楷书书法 作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容，让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目，将课内阅读向课外阅读 延伸。本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。为 了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾。识字表是要求认识的字200 个；写字表是要求会写的字220个，以供复习、检测之用。（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一

23、定的继承性， 体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文 化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1 .识字、写字（1）学会本册书200个生字。（2）能够按笔顺正确书写220个生字。（3）练习写钢笔字，写端正、匀称。（4）通过读用意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩。2 .口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。（2）能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（3）看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。（4）听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。（5）能当众说话，做到语句通顺、有礼貌。（6）讨论问题，能主动发言说清楚自己的意思。3 .阅读（1）能用恰当的策略提高阅读速度。（2）能通过1+x的阅读方式拓展阅读，扩大阅读面，提高阅读能力。