六年级上册小学语文一等奖创新教学设计18课《浪淘沙》一等奖创新教学设计.docx

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1、六年级上册小学语文一等奖创新教学设计18课浪淘 沙一等奖创新教学设计六年级上册小学语文教学设计18课浪淘沙教学目标1 .通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。2 .查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。教学过程一、明确要求，三读题目师：今天我们要学习一首诗，这首诗的题目，预备读一一生：浪淘沙师：真好听！字字清晰，句句响亮。这是读诗歌最最最重要的法 宝。来字字清晰，句句响亮，预备读一一生：浪淘沙。师：真好，比刚才更加铿锵，铿锵是读浪淘沙最好的法宝。预备 读

2、生：浪淘沙学习心得：题目读三篇，都知道这样做。但换着花样，让层次递 进就有嚼味。二、画面唤醒，初步感知师：一读这个题目就知道，同学们了不得。浪淘沙只要读过就知 道，写的是什么景？生：写的是黄河。师：黄河什么样，可能听说过，可能看到过，可能回味过，今天 课堂上再来学一下，看这张图片。学过语文的同学，看一张图片，看 一段视频，脑子里就会出现一些词。这就叫积淀。再来看一段视频, 让你感受一下什么叫黄河？生观看师：一幅图片，一段视频，让你脑海里想起了黄河的哪些词？用 一个词或一句话描述一下。生：雄伟壮阔生：波涛汹涌生：大漠孤烟直，长河落日圆。（长河就是黄河）生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（学过吗

3、，一起背一下。）生：黄河之水天上来，奔流到海不复回。师：黄河在中国的文化里，就是这样的雄伟，这样的豪迈。（板 书：景象雄伟豪迈）师：一起再来读一下这些诗句。生读师：总之，在诗人的感受里，黄河就是这样的一一生：雄伟豪迈学习心得：诗中有画，学诗画面感是最重要的。从模模糊糊到清 清楚楚，拿事实证据出来，比凭空想象有用得多。三、唤醒已知，读好诗句师：现在请我们捧起书读浪淘沙，至少读三遍。六年级了，读书 有自己的理解，怎么好听怎么读。生读师：我非常喜欢，也欣赏你们。读完之后，坐得端正，这是非常 好的习惯。下面谁来读？生有感情的读师：她哪里读得好，你来说说看。生：读得汹涌澎湃。生：读得有起伏感。师：人家读

4、诗的时候，有一点上下起伏。再听一下。生再读师：人家把七个字的古诗，怎么分开来念的。生：九曲黄河万里沙。师：注意听她最后一句。读到最后三个字的时候她怎么样了？生：适当的放缓了速度。师：一字一顿，放缓速度就读出了诗的味道。师：提一点小问题，如今直上银河去，这个如字读得还不够好。 谁再来接着读。生又读师：读得有味道，而且节奏很清晰。大家一起读一读。师：现在谁能有力气的读一读。一听铿锵、有力、雄伟。生有感情读。师：给你一个小小的建议，读第一句时不要让万里沙的气势给下 来。你再来读一读。生又读师：这叫会读诗，这叫铿锵，这叫雄伟。学着他的样子，再来读 一读。学习心得：六年级的学生，读诗的技巧已经成型，需要

5、的是唤醒。 然后在不足之处进行点拨。四、一字一词，理解诗意师：读诗要读到诗里面去，要明白如话。课文中只有一个注释, 相信六年级的你们是有能力的，你可以自言自语一番把这四句诗的意 思说出来。生：黄河很长，它到了天际师：停一下，诗歌里每一字，每一词都要作出解释。九曲是什么 意思，不要丢了。有的可以用现代的词汇来代替和补充。生：蜿蜒曲折的黄河，夹杂着黄沙。师：第二句生：激烈的浪和强烈的风自天涯而来。师：第三句生：这个黄河如此壮阔，已经直到天际。师：想象很丰富，但说到不准确。生：黄河直上天际，来到牵牛织女的家。师：自己说一下。生说师：下面带着我们的理解，再来读一下。生读师：能读懂，因为明白如话，因为易

6、如反掌。学习心得：没什么新颖之处，就是让学生学得细心一点，一字一 词地去理解诗句，名师都是这样做的，可见扎实教学的重要性。五、文化渗透，积累诗句师：读诗不仅要读懂，还要积累到脑子里面去。看着大屏幕一一去掉第一句，谁来读？去掉中间两句，谁来读？去掉前三句，谁来读？师：都能读, （见行楷的, （见行书的, （见草书的,去掉全部，一起读。现在我来抽同学读。没有题目）没有题目）没有题目）师：知道这是什么书体吗？生：草书吧，因为凤舞龙行的。师：真厉害，知其然，还知其所以然。现在我们拿起课本，再来 读。生读学习心得：此处有常规操作，即故意删去一两句再积累，但对六 年级来说这点太薄弱了。后面用不同书体引导学

7、生积累，这点里文化 渗透太巧妙。六、群诗阅读，探究写法师：浪淘沙读到这里，意思明白了，也读好了，算不算就读懂了。 我们来看看刘禹锡怎么说？出示刘禹锡画面。你不懂我，我不怪你；你若懂我，该有多好。师：浪淘沙到底有什么难懂的？意思我们读明白了，我们再来联 系一些写黄河的诗句读。生读大漠孤烟直，长河落日圆。一一王维黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一一王之涣黄河之水天上来，奔流到海不复回。一一李白九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。一一刘禹锡。师：我们发现只要一写到黄河，诗人的诗句就显得一一生：豪迈生：雄伟生：宏伟壮阔师：只要一写到黄河，他们的语言就显得那么的：达观伟壮阔。（板书：语言宏伟壮阔）师：仔细思

8、考这四句诗，发现他们的语言里有一个什么特点，只 要这么写黄河就显得宏伟壮阔。生：是用一个事物来衬托黄河。海、大漠、山师：你有没有发现，这些衬托的事物都显得很大。第二个秘密？生：都用了夸张的手法。比如万仞山。师：万在这里是虚指。写出豪迈，必须要有虚指的数字。第三个秘密。生：我发现有三句都写了黄河水直入云际。师：也就是说，再把黄河写得壮阔，要把黄河和什么联系在一起。生：天天上来，上白云间，自天涯。师：小结一下三个秘密。一是要有大的事物来衬托，二是要有虚 指的数字，三是要和天联系在一起。现在再来读，你知道该怎么读了 吧！生读学习心得：本以为是以诗解诗，看完之后才发现这里是以群诗的 方式来探究古诗中的

9、黄河。众中求共性，这样的解读能服人。而老师 能引导学生对诗中某一点写法的探究，教学大智慧。七、前后关联，体会情感师：真会读。现在我们来琢磨一下。前两句和后两句有什么不同， 把你的体会批注在诗歌旁。生：前两句是看到的，后两句是想象的。师：这叫会研究。前两句是描写，后两句是想象。第二个发现。生：前两句是正面描写，后两句是侧面描写。前两句直接写黄河 的宏伟壮观，后两句写黄河与天相连。生：后两句突出黄河长。生：后两句衬托出了黄河的豪迈。师：前两句是直接的描写，后两句是侧面的衬托。还有吗？诗歌读到这里，刘禹锡又要说了。你不懂我，我不怪你；你若懂我，该有多好。如果我们这个时候去了解一下这个写诗的人，写诗的

10、背景，会对 这首诗有更深的理解。出示：刘禹锡出生于书香世家，从小就有远大的政治抱负，希望能重现 唐朝繁荣。他性格刚毅，主要实践革新，不幸失败后的二十三年里一 直遭遇贬官。但他却始终坚守理想，从未妥协。他的诗作也有豪猛之 气，世称诗豪。不能只读，要边读边想刚才那个问题，再读下面一段。据博物志记载，汉武帝曾派张骞出使大夏，寻找黄河的源头。 他直了一个多月，终于在黄河的源头银河，见到了织女和牛朗，看到 两人过着幸福的生活。师：这两段如果你读明白了，你还会发现前两句和后两句有什么? 联系作者的生平和典故来说。生：前两句写出了黄河的繁华，后两句写出了他想恢复以前的繁华。生：我觉得这两句都写出了积极乐观的

11、心态。也有生命的坎坷。师：你从哪里读出了生命的坎坷。生：簸，曲师：有那么多的不平，有那么多的坎坷，我还是要上到银河去, 表达一种乐观。师：写诗既有文学手法上的正面描写和侧面描写，也有想象，也 有自己表达的情意。尽管有太多的不公，但也要满怀希望。这里的九曲黄河，浪淘风簸，牵牛织女，说的是谁呀？生：是他自己。师：这就是一切景语皆情语。写的是风景，表达的是情感。（板 书：情感积极乐观）师：这是我们从这首诗里读到的一个积极乐观的刘禹锡，让我们 再来读。生读学习心得：巧妙的把前两句和后两句分开，再巧妙地引出前两句 的写作背景和后两句的写作背景。减化了学诗的难度，增进了情感的 理解。八、探求志向，品悟内化

12、师：我们读浪淘沙，读到了景象雄伟豪迈，语言宏伟壮阔，情感 积极乐观。我们应该向刘禹锡交一份满意的答卷了吧，可刘禹锡说你不懂我，我不怪你；你若懂我，该有多好。因为中国的诗歌不是讲景象的，不是讲语言的，不是讲情感的, 而是讲志向（诗言志）师：我们能从这首中读到诗人怎么样的志向生：奋发向上生：要读书人能恢复大唐盛世生：不忘初心师：我很愿意把这四个字写在这里。板书（志向不忘初心）师：你要直读懂我，得读得我的志向。不忘初心的的刘禹锡有什么志向，让我们去感受一下他的初心。 这里应是哪一句？请选择合适的诗句应和，并阐述理由。自古逢秋悲寂寥，。1 .满目凄凉怜幽草2 .我言秋日胜春朝3 .垂首长叹难逍遥生：因为第二句，描写了他的志气是奋发向上的。师：还是刘禹锡的诗，能不能根据刘禹锡的特点，把这四句诗补 充完整。沉舟侧畔，病树前头，莫道 ，为霞 。1.千帆过2.桑榆晚3.尚满天4.万木春师：时间到，要说得像刘禹锡。师：最后，把这首诗读给刘禹锡听，能背的就背诵。师：以后你就知道一首诗，肯定有景象、语言、情感、志向。而 浪淘沙的景象是雄伟豪迈，语言是宏伟壮阔，情感是积极乐观，志向 是不忘初心。