《物质的构成》教学反思15.docx

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物质的构成教学反思本节课，我依据课标理念，结合七年级学生的年龄 特点，本着“用教材教，而不是教教材”的思路，设计了 问题引入、经历探究、总结提炼、激发兴趣这几个教学环 节。一、问题引入，以激发学生们学习兴趣。科学的本质 就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关 心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维 方式和努力去发展学生解决问题的能力。利用“铁树开花” 这个魔术和探究实验蔗糖，引出本堂课的主角一一分子。二、将猜想、实验、思考、交流这些探究的科学过程充 分让学生经历，在探究中学会探究。从而提高自身的科学 素养。三、让学生学会探究。让学生亲身经历科学探究的全过 程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。靠教师讲书 本知识，让学生死记硬背那些知识结论，绝不是科学教育。四、激发科学情趣，懂得科学道理。使得学生们亲近科 学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日 常生活的指导。不足：针对有些学生的回答还是有些操之过急，没有充 分相信学生的自主能力，我想在今后教学中值得注意和研 究解决。