《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教学设计 2份.docx

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1、蚂蚁和蝠帼第一课时教学设计2课时支配:第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。2、正确读文，初步理解课文内容。其次课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。2、稳固生字词，能正确书写其余4个生字。教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条 绿线内的7个字只识不写。2、相识1个偏旁，在田字格中正确书写粮、汗、由、冬。3、读通课文，感知课文大意。教学重点： 识记生字，读通课文。教学难点： 理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。b、分析字形，示范书写。师导：左边米字旁，第六笔是一点，留意构造 左窄右宽。c、引导学生书空，再在书上描红一个

2、。汗,，：a、指名沟通多种识字方法。师导：左右构造的字除了粮，还有谁？ 这个字怎么记？b、分析字形，老师范写。c、学生试着描红。d、学生在书上描红一个。，冬，：a、请生沟通记字方法。b、老师范写。师导：上边折文三笔写成，下边两笔是右点, 两点写在同一条竖中线上。c、学生在书上描红一个。5、完成习字册。（1）在古筝音乐伴奏下，学生独立写字。（2）老师指导，提示学生保持正确的写字姿 态。（3）借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。（标准、端正、干净）教学目标：1、学会8个生字和认读7个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、相识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、 冬、汗、粮。教学过程： 一、提

3、示课题。出示蚂蚁图，相识它吗？板书：蚂蚁，并教学。再出示帼卿图，板书螂引导小挚友视察, 抓住蛔烟的外形的特点，并读准字音。小挚友，从外 形看，你宠爱蚂蚁，还是蝠帼呢?（蛔!身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小挚友都很宠爱它。这样引导，可以提高小挚友的相识 一一看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）今日，我们来学习一篇有关蚂蚁和蝠蝇的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。二、范读课文。（低年级要特别重视范读。初读课文，最好不要 让小挚友自由读，因为自由读，只会是齐读。）三、教学生字。1 .教学6个生字。出示粮食。问：小挚友知道的粮食有哪些呢?教学粮字。出示“汗。问：人们在什么时候身上会出汗呢？

4、教学汗字。问：什么时候人们会是满头大汗？出示逍遥自由。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得逍遥自由的，很快乐？指导读准由字。出示冬。指导读准字音，冬，就是冬天的冬。课文中还有一个词语叫过冬，小挚友知道它的意思吗？出示呼。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以呼是口字旁。冬天，我们听到北风一一呼呼地吹。这里的呼呼是 表示一种声音。出示洞。洞，就是山洞的洞，水洞的洞。 课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？出示冷。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉 怎么样？教学“又冷又饿。2 .教学6个认读的字。出示：乘凉刮风躺装。并进展教学。（生字教学，分两局部进展，突出重点。在教学 要求学会的

5、6个生字的过程中，接受了不同的教学方 法，充分表达了在语言环境中识字的精神。）3 .复习稳固。（1）读生字卡片。（2）开火车读。（3）打乱依次读。（留意当堂稳固识字的做法很好。）四、朗读课文。L自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音, 还要把句子读正确、通顺。4 .指名分段读，师生评议。课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生谨 慎听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否 响亮。5 .听课文录音朗读。6 .齐读课文。五、指导书写。1.2.指导书写由、冬留意的冬的其次笔。 指导书写，汗、粮留意左右构造。3.姿态。学生描红。老师巡回指导，帮助学生订

6、正书写（写字指导的支配很好，由易到难，按部就班。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）五、总结。2、老师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。教学过程:、热身运动：生活中识字。（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。2、课件出示活动内容。师导:猜猜今日的热身运动是什么？真机智, 今日接着咱们一贯的生活中识字3、展示课件：生活中识字的途径。师导：请看，街道两旁的各式的商名你相识吗？咱们一块到超市去逛逛各类标牌便利我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名 吗？.校内里的这些东西你都熟悉吧生活是咱们 的大课堂，留心视察字娃娃随处可见！好了，今日的 生活中识字，轮到谁来给大家

7、做介绍啦!4、指名4人上台沟通。（生：我给大家介劣,这个字我是在相识:、提示课题，交待教学目的。1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目人与自然中相识的，看 看，谁会读？（引导学生看板书：蚂蚁、/8帼）2、指导读准词语：蚂蚁帼蛔。指名读一一齐读（借助拼音读准三声音调、 轻声） 特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）3、提问：视察这几个字，它们有什么共同的猜猜为什么它们都是虫字旁?（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今日就让咱们走进蚂蚁和蛔蝠的王国，看看这两只小昆虫凑在了一 块儿原委会发生什么事？（板书：和），齐读课题。三、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。1、翻开语文

8、书，翻到113页，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，留意读 准字音。2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再 把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可 要多读几遍，争取把课文读通顺。（二）学习生字。（展示课件）a、学习8个要求会认会写的字：1、指名读。师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁 来读？2、3、4、生读）小老师教读。（拼拼音教读，齐声跟读三遍） 带拼音齐读三遍。打乱依次读。（指名读、分大组读、分男女师导：大家读得可真带劲！老师打乱依次随意点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？b、学习7个只识不写的字：1、指名读。师导

9、：课文后边两根绿线条内的生字可难了， 你相识吗？（点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的 画面）2、带拼音齐读三遍。c、同桌相互抽读。师导：和课文中全部的生字娃娃交上挚友了吗? 翻开语文书114页，课文后边两根绿线条内的生字和 田字格里的生字，同桌两个孩子相互抽一抽，考一考。假如读得好，像刚刚老师那样，竖起大拇指夸夸他。（三）学习词语。（出示卡片）1、开双人小火车轮读。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交挚友吧?开双人火车，准备好了吗?（留意粮食、洞里、呼呼地读轻声。）2、打乱依次齐读。师导：词语宝宝变魔术，调换位置还能读吗？大 家一起来。（表扬：自己

10、夸夸自己）!1!朗读课文，初步理解课文内容。1、自由小声读文。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝确定带咱们到它们的家里去做做客，它们的 家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地 把课文读一读，读正确、通顺。特别要留意我们刚刚 学习的生字词语的读音。2、分段指名读，指导评议。师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我引荐读 给大家听一听。其余孩子捧好书专心听，听他们 的声音是否响亮，字音、句子是否读正确、通顺了。师引导评议。3、师生齐读。师导：孩子们说得很好，只要留意刚刚评价时所提到的几个地方，谨慎细心些，老师坚信大家 会读得更好，想试一试吗？4

11、、带着问题自己读。师导：两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号，自己放开嗓子再读一读。读完后，在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?5、引导沟通。（四人小组探讨一一全班沟通反应）6、指导贴词卡,理解课文内容。（满头大汗逍遥自由）师导：老师这里有两个词卡，相识吗？读一读。下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。7、指导了解第一段大意。（1）展示课件。师导：夏天真热，小小的蚂蚁背拉着又大又 重的粮食，个个累得满头大汗！（2）指名读句子，评议。（1名）“他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”师评：这个小挚友把满头大汗读得比拟慢比拟重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁

12、中的一员，正卖 力地干着活。.这个孩子在读的时候，皱着眉头，老 师知道他必需是体会到了干活的艰辛。（3）自由练读。师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读!（4）8、指名有感情地读句子。（23名）齐读。指导了解其次段大意。依据课文内容，出示课件，相机提问。师导：看到小蚂蚁卖力地干活，帼帼们都在干什么呀？（2）指名读句子，评议。（23名）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡 觉，个个逍遥自由。”师评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋, 读得特别轻松，不错！带上了得意的表情，读得 真棒!男女赛读句子。9、指导了解第三段大意。出示课件。师导：到了冬天，又发生了什么？看看课 文，你还知道些什么？（2）

13、依据课文内容，指名答复。（3）齐读第三自然段。（4）看板书小结：在燥热的夏天，小蚂蚁搬运粮食满头大汗，绿蝠蝠只图享受，逍遥自由。到了冬 天，勤劳的蚂蚁躺上装满粮食的洞里坦然过冬，偷懒 的帼帼又冷又饿再也神气不起来了。五、书写生字粮、汗、由、冬。1、导语：小挚友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还相识吗？请看（在黑板上贴字卡粮、汗、由、冬）2、齐读生字。3、引导用猜字谜法学习“由字。（1）师导：老师这儿有个好玩的字谜，谜底就在这四个字中，考考哪些孩子最机智?听细致了!田里长棵草！”打一个字。（2）指名答复，表扬。（3）指导书写：生边书空边说笔画名称，师范写。师导

14、：由字很简洁，笔画比拟少，可是马虎大意笔顺就简洁弄错，哪个孩子情愿当老师教教大家由字怎样写？看明白了吗？（4）多媒体展示正确的写字姿态画面，提出写 字要求。师导：要想把字写好，正确的写字姿态也很 重要，看看这个大哥哥他的姿态美吗？头正肩平 臂开足安，学着哥哥的样子，拿出你的小铅笔在语文 书上136页描红一个由字。（5）学生描红。4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导 书写。导语：刚刚我们用猜字谜的方法学会了由字，除了猜字谜呀，我知道机智的小挚友们还有许多识字 的好方法：换偏旁、加偏旁、编儿歌看一看，其 余的几个生字，你认为哪一个最难，动动脑筋，你将 用什么巧方法记住它，说给大伙听一听。粮：a、相识新部首米字旁。（板书：米字旁。）师导：结合生活实际相识了这个字。粮字的（齐读）米字意第六笔是右边是我们要学习的新偏旁，叫做. 做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空, 一点。