《春望教学设计》.docx

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1、情感别、忧国思家的 思想感情。情是怎样的？用原诗回答。4.教师补充背景知识。相关笔记，初步理解作者表 达的思想感情。环节 二：细 度诗 歌,品 词析 句，体 悟情 感25诗歌中精彩的字 词、句；分析诗 歌的写作手法。L首联描绘了怎样的一幅画面， 作者是怎样描述的？2 .颔联描绘了怎样的一幅画面， 从中可以体悟到作者怎样的思 想感情？颔联在全诗中起到怎 样的作用？3 .“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 两句，一般认为：花鸟本是娱人 之物，但因感时伤别，诗人见了 反而落泪惊心。另一种解释是： 以花鸟拟人，感时伤别，花也溅 泪，鸟亦惊心。对这两种说法， 你怎样看？（借景抒情、寓情于 景）4 .颈联叙述了一

2、件什么事，表达 了作者怎样的思想感情？用一 个词概括。5 .诗歌中诗人情感的表达最深沉 的一句是哪一句？是通过什么 方法来表达自己深刻的情感 的？学生通过小组讨论回答老师 的问题，老师进行点拨、补 充，逐步理解诗歌表达的思 想感情。通过小组讨论，学生自主解决问题，提高学习兴 趣，加深学习印象，更好的把握诗人所表达的思 想情感。锻炼学生的思维，对一些不同观点，有 自己的思考和想法，加深对诗人情感的理解。环节 三：归 纳总 结，把 握情 感6总结全诗，归结 出诗人感时伤 别、忧国思家的 思想情感。教师依据之前的分析讨论，总结 全诗。请学生用几个词来归纳整 首诗歌的情感。教师进行点拨、 补充。学生听

3、老师的总结，小组讨 论，尝试用几个词语概括诗 人表达的情感。通过教师总结归纳，学生总结，疏通学生思路， 提高学生的归纳概括能力，加强学习印象，提高 学习效果。布置 作业11 .背诵全诗。2 .尝试运用是诗中的写作手法，写一篇关于有关季节的现代诗歌。有利于加深对文章写作手法的理解，学习这些表 达技巧，提高自己的写作水平。板书设计远弱首联写景: I I颔联抒情:V6颈联叙事: 进强尾联描写:国破城荒感时伤别 感时恨别 眷家思亲忧国思家 白头之悲教学反思本课在总体上达到了预期效果。在教学过程中，关注学情，通过不断引入补充资料，由浅入深，逐步解决重难点。同时，通过层层设 问，步步引导、点拨，充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性，也努力体现语文课程的实践性和综合性特点。但在实际教学 中，学生对关键词、语句在具体语境中的情感还是把握不到位，赏析能力还有待提高。这需要在以后的教学中努力改善。