语文三年级下册教学工作计划（15篇）.docx

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1、语文三年级下册教学工作计划（15篇）语文三年级下册教学工作计划（精选15篇）语文三年级下册教学工作计划篇1一、班级概况分析：我们班有学生40名，经过了一个学年的语文学习后，我班的 大部分学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学 习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端 正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多 练，多用，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听 就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可 塑性很大，相信他们能学好语文。二、教材分析：1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式 点明专题，识字课、课文以及

2、“语文园地”中的口语交际、展示 台等内容都围绕着本组的专题安排。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专 题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导 学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中 的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的 途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务， 也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完 后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和 感悟。这样，各种活动

3、之间相互联系，密切配合。前面有布置，中 间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系 的有机整体，有利于全面实现课程目标。（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导 的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个 是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可 贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、 针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作 学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联 系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练 创造了条件，提供了有意义的

4、话题，还为学生课外阅读指明了方 向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。综合性学 习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，体现了语文课程与其他课程 的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于学生自 主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，教材 不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性，也就 是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的 积极性和聪明才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴, 自己制定活动计划，并按计划开展活动。活动中，教师要有督促 和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展示活

5、动的成果， 如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学 语文很有用，并体验成功的快乐。（三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验 世界和想象世界，有反映家乡美好景物的珍珠泉；有反映爱护 动物、保护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解 矛盾、重建友谊和良性竞争的检阅绝招；有反映母子相互 关心和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探索和科技进 步带来新变化的月球之谜果园机器人。许多新选的课文角 度新颖，对学生思想方法的启蒙很有帮助。如想别人没想到的。 新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品， 语言

6、活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法 上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼 字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解 阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最 常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不 要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了 “资料袋”。资料 袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知 识空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种神奇的泉的 趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国

7、旗的来历和中国 国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其 目的在于引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为 基点生成个性化的语文学习经历和学习内容，加深对课文的理解, 同时也增强学习的趣味性。（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的 转变1、改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、 课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、 思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举 例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文

8、至少都有一个能 统领全篇的重点题目。3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了 让学生自主选择，主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导学 生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感 人的句子抄下来” “课文有一些生动的语句，我要抄下来。”二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习 大都是由学生自己选择背诵的部分，如“课文真有意思，我要好 好读一读。”“我要带着美好的感情来读这篇课文。”“我要有 感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。”让学生自主选 择积累词句、背诵课文。在此基础

9、上，教师酌情检查和组织交流， 有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际情况 出发，做到因人而异。三是安排词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为 本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课 所有的词语。这部分内容教师可结合教学实际做相应处理，要既 灵活又扎实。4、继续安排适量的“小练笔”。本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：荷花课文后的“作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花J ;争 吵课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事 情。”；卖木雕的少年课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人 少年。”同时，在部分课文的练习中还安排了 “小练笔”的内容，

10、 而且一般是先说后写的题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写 下来。” “联系上下文想一想，医生会说些什么？再把医生说的话 写下来J这些内容的安排，都紧密联系学生的阅读或生活实际， 力图让学生都有话可说可写。（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语 交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为： “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。第五个板块, 则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示 台” “成语故事” “趣味语文” “宽带网”这四项交叉安排，使 语文园地的学习内容更丰富、更有趣。1、口语

11、交际。全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我 们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招” “谈谈爸爸、妈妈对我的爱” “我想发明的机器人” “丰富多彩的世界” “神话、 传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是 紧密结合“综合性学习”和“习作” 一起成为“综合性学习”的 有机部分。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地 五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应 的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种 是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题， 让学生交际得起来。口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要 求。听的

12、方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的 主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充“。说 的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感 兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量 说得生动一些” “讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年 段性要求。2、习作。在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关 于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的 趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目， 一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自

13、己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行， 没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学 生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排 了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么 写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意 表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。3、我的发现。根据中年级特点，拓展了 “我的发现”的内容，由以前单纯 地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律。在语文园地中， 共安排八次，分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问 句的作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同 异音异义词；发现成语中叠词

14、的运用；区分形近字。发现的内容 是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的 发现”这一名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图, 在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于 跟同学交流自己的发现。教师还要鼓励学生把这里发现的方法迁 移运用于今后的学习中。4、日积月累，共编有三部分内容。(1) “读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名 言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语， 园地四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗游子吟， 园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友

15、谊等内容 的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语 言、学做人都是十分有益的。教学时，教师不必做过多讲解。学 生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓励学生熟读成 诵，多积累。(2) “读读认认”和“连连认认”。语文园地二、五、六、七 中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于 植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。 这四组识字的安排，充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去 偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方 式引导学生集中识一些字。到中年级，学生已经具备了一定的识 字能力，这部分教学以学生的自主学习为主。要引导学生利用

16、学 过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、 形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词游 戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。(3) “我会填”和“读读记记”。为了加强对学生语文基础知 识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练 方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对 学生语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。 主要是让学生多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以 做一做。不要求归纳出语法点。5、继续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园地中， “

17、趣味语文” “成语故事” “宽带网” “展示台”这4项内容分 别交叉安排两次。(1) “趣味语文”，采用学生喜闻乐见的一些方式，让学生在 游戏中、活动中学语文。教材在语文园地四安排了看图说成语， 在语文园地七安排了词的趣话“说言”。教学时应以学生的交流 活动为主。可事先布置学生准备相关的内容，还可以创设一些生 动有趣的学习形式，增强趣味性。(2) “成语故事”，成语是中华传统文化的重要组成部分，包 含着许多民族文化的信息。教材共安排两个成语故事，买楼还珠 是寓言故事，画龙点睛是传说故事，分别安排在语文园地三和 语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让学 生得到中华优秀文化的熏陶。

18、教学时应以学生的自主阅读为主。 老师可组织学生进行适当的交流。用自己的话讲讲这个故事，或 者说说自己的感受及受到的启发。如果有什么不明白的地方，可 提出来大家讨论。(3) “宽带网”，主要是拓宽学生语文学习的时空，加强课内 外的联系。如，语文园地一结合本组观察大自然景物这一专题， 列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求随手记录、做 成卡片；语文园地六要求关心科技新闻，把有用的资料做成剪报 和卡片。这样的安排，将有限的课堂学习延伸到无限的生活空间， 加强了课内外的沟通。宽带网一般有“资料补充”和“拓展活动” 两个方面的内容。从教学的角度看，“资料补充”部分只需学生 阅读就可以了，“拓展活动

19、”部分则体现了一定的弹性，可以先 布置资料收集，再交流收集所得。因“宽带网”的内容与单元的 专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。“宽带网”教学主要是进行资料的交流。也可以在单元学习结束 之后，根据教材中提示的活动内容，深入开展一些收集资料、课 外阅读、交流展示的活动。(4) “展示台，是结合两次综合性学习而安排的。园地二展 示了保护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展示了给妈妈 做的贺卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和写的小诗。展示 台既为学生提供一个不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是 一种提倡、引导、激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不 断提高语文的综合运用

20、能力。要注意的是，教材中的内容只是例 子，教师应结合当时当地的实际，展示相应的内容。要给学生提新选的课文有描写自然现象的秋天的图画，有反映学生生活的 一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的欢庆、我们成 功了等。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启 发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、 写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展 的练习；调动学生积极思维的练习。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈 现方式上有很多创新和突破。首先，编写角度由服务于教师的“教 本”变为“学本”。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发 现、探究。再

21、次，在“语文园地”里设有“展示台” 一栏，给学 生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动识 字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。三、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音， 结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立供表现自己、与同学交流学习成果的机会，让全体学生都能感受 到在生活中学语文、用语文的快乐。（六）完善图像系统，注重图 文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独

22、立的符号 系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力 度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样 做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美 感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时， 不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。四、目的要求：1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写 1600个字。3 .会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用 钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .继续学习默读，能对课文中不理解的

23、地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8 .继续学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10 .继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11 .留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘 形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与 他人分享习作的快乐。12 .能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的 地方向人请教，就不理解的地方与人商讨。继续具体生动地讲述 故事，努力用语言打动他人

24、。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13 .结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合 表达自己的观察所得。五、教学重难点分析：1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多 种方式，加强已认识汉字的复现巩固。2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生 选择文质兼美的优秀读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的 机会。3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。4、重视培养学生习作的兴趣，再现生活的能力。六、方法措施:（一）提高课堂教学效率的方法：1、课前三拼，课后三清。课前认真钻研教材，认真备好每一 堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自 己的教学

25、思路，教学设计。多听老教师的课，弥补不足之处。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学 生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学 生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的 分给每一个学生。3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读 习惯的培养更加重要。4、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和 正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。5、课堂能完成的作业决不放在课后。（二）关注学困生，拔高优秀生：1、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”， 多多帮助他们。2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。

26、3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。4、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。5、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲 人不倦，时刻让自己有耐心。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良 好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起 来，随时补充新的内容，扩大学生的知识面。8、充分利用一切教育资源，包括农远，网络。9、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养，坚持每天让 学生说一个故事。10、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质 与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。七

27、、课题研究方向：1、继续进行小组合作的高效课堂的实验和探索。2、开始起步作文教学的思考。八、教学进度表：略语文三年级下册教学工作计划篇3一、情况分析 大象版科学三年级下册教材由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的 一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、 态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的 提升。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。三、教学目标

28、1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐 见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学 习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验 出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要 性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题， 解决问题的能力。四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方 法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多

29、彩的亲历活动充实教学过程；语文三年级下册教学工作计划篇4一、基本情况本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这 些学生通过两年多的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多 学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部 分学生贪玩，上课时不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要 抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。二、教材分析本册教材包含以下单元：一、除法二、年月日。生日快乐 三、平移和旋转。美丽 的花边四、乘法五、观察物体六、千米和吨了解千米七、轴 对称图形。奇妙的剪纸八、认识分数九、长方形和正方形的面 积O我们的试验田十、统计。运动与身体变化

30、十一、认识小 数十二、整理与复习本册教科书依据数学课程标准第一学段各个领域的具体目标，在前五册教学的基础上，充分分析学生的学习条件和知识 间的相互联系，确定了本册教科书知识与技能方面四个领域的教 学内容。本册教科书安排了 10则“你知道吗”，这些内容能拓宽学生 的知识面，并使学生受到广泛的教育，教材里还有12道思考题, 增加了教学内容的.弹性，满足学生的学习需要。在教学内容的安排方面。1 .符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合 理设计教学内容的层次结构。2 .把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排。3 .把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一 起。学生经过七个学

31、期的学习，已具备了较好的口算、笔算能力， 能掌握应掌握的基础知识，大部分学生已形成了良好的学习习惯, 能应用书中学到的知识，解决生活中遇到的实际问题，在教师的 组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探索获得数学 知识，发展了实践能力，部分学生学习态度较差，缺乏学习主动 性，有些学生思维不够灵活，造成学习困难，还有个别家长素质 差，家庭教育跟不上，影响孩子的学习。三、总体要求：1 .知识与技能方面。会口算整百数除以一位数，比较容易的几百几十除以一位数,比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小 数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计

32、两位 数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分 米是十分之几米，几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，认识年、月、日，能 区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米二1000米，1吨 工1000千克，并能进行简单换算。能根据比较简单的视图要求拼搭物体，能动手制作简单的轴 对称图形，结合实例理解面积的含义，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数， 会用平均数对两组数据进行比较、分析。2 .数学思考方面。发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展合情推理和初步 演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过

33、 程的能力。3 .解决问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的 实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合 理性。4 .情感与态度方面。增强学好数学的信心，主动探索获得数学知识，通过“你知 道吗” 了解更多的有关数学的知识，在教师具体指导和组织下能 够实事求是地评价自己，评价他人。四、教学措施：1 .抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基 础知识。2 .拓宽学生知识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习 而受。3 .帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们 学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进 步。4 .运用实物，图

34、片等各和可以利用的直观教具引起学生的注 意，以提高学生的积极性。5 .加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。6 .尽量地让学生在理解的基础上多思多练。7 .作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。五、教学进度安排：语文三年级下册教学工作计划篇5一、本册要求：本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经 验，密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习 内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中， 经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知 识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发 展；避免程式化地叙述“算理”和死套题型进行操练。二、

35、教材分析：本册教材共分四个领域，八个单元。1、数与代数：a、主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体 情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘（除） 多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适的计 算方法，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问 题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。学习 连乘、连除和乘除混合两步运算。b、学习质量单位一一千克、克、吨。结合具体生活情境，感识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、留利、有 感情的 朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的

36、意思，在阅 读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法, 养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和 叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真 听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐 于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联 系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在 游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写 字姿势，培养良好的写字习惯。2、

37、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分 朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环 受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活 实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生 活的联系。C、学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们 之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24 时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题, 培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。2、空间与图形：a、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。 发展学生的空间

38、观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。b、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、 正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌 握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形 知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大 有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确 定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的 可能性有大有小。4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、 趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还 安排了 “搭配

39、中的学问”“交通与数学” “时间与数学 （一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这 一阶段所学的知识解决问题。三、学生智能分析：1、学生人数少，易于管理。2、学生好动人多，顽皮人多。3、智力水平一般，动手能力强。4、思维活跃，教师应加强对学生的正确引导。5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。四、提高教学质量的主要措施：1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。2、注重让学生在生动具体的情境中学习数学。3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。5、创造性的使用教材。6、注重全面提高学生的数学素养。7、倡导自主、合作、探究

40、的学习方式8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学 理念。9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极 主动的发展。语文三年级下册教学工作计划篇6一、班级情况分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期， 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一 定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步 认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、 活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能 积极参与到本课程的课内外学习活动中去。二、教材简析本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活 的教育；第二单元主要是

41、学校生活的教育；第三单元主要是在社 会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认 识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品 德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育， 国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交 互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对 自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的 行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力， 为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主

42、义合格公民奠 定基础。三、教学目标总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、 公平公正、团结合作、有责任心的品质。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见 解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对 生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的 互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对

43、于社会公共生活的重要意义。5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义， 懂得和平与发展是人类共同的愿望。四、教学重难点“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本 主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出 发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动 成果的爱护上。五、教学措施1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习 惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学 习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的 发展提供充

44、分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过 程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性， 理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。4、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。 根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提 供他所需要的教育服务。5、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强 而弗抑，开而弗达“，不把既定结论强加于学生。6、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视 儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活

45、动中付出的 努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样 化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价， 强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实 施阶段性评价。7、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把 教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和 变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、 社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。8、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向 社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和 感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。语文三年级下册教

46、学工作计划篇7一、教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生 熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生 的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在 合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法, 比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、教材内容和重难点本册教材7个单元，含3个数学实践活动。两位数乘两位数 的乘法，三位数除以一位数的除法，小数的初

47、步认识，长方形和 正方形的面积、和轴对称图形。重点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法， 长方形和正方形的面积。难点：两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。三、学情分析本班学生有人。大部分学生有强烈的求知欲望，学习目明 确，能自觉地完成教师布置的作业，学习积极性高。大部分学生 的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，觉得学习轻松愉快。 也有七八个学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发 言，作业质量也不尽如人意，完全需要教师和家长的督促，成对于这些后进学生，改正他们的学习习惯是首要任务。四、教学目的要求1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的 过程，掌握其

48、计算方法，能正确地进行相应的计算。2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正 确地进行一位小数的加减法计算。3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简 单换算。4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公 式正确计算长方形和正方形的面积。5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图 和统计表的制作。6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等知识解决生活 中的一些简单的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。8、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单的评价，培养 初步的反思意识。9、在学习中培养计算仔细、书写工整等良好的学习习惯。五、教学措施1、考虑到因防控冠状病毒推迟开学后时间紧，严格执行教学