人教PEP五年级英语下册Unit6 Work quietly PartB教案教学设计（含教学反思）.docx

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1、Unit 6 Work quietly!PartB第一课时1PartB第二课时4PartB第三课时8Part B第一课时教学目标1 .能熟读对话部分，并掌握重点句型:Whats your name? I can show you the English books. Here they are. Anything else?2 .能听录音完成Lets try的部分。3 .培养学生遵守公共秩序和安全意识。4 .能对在特定场合下的个人行为提出劝告。教学重点1 .掌握对话部分并理解难点句子。2 .能进行简单的英语的交流。教学难点能在特定的场合使用礼貌用语，如：Quiet, please! No ea

2、ting!教学准备教学光盘，教学卡片，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-up1 . Sing the song： School days.2 .师生对话：T: When is Mothers Day ?S: Its on the second Sunday in May.T: Which season do you like best?S: Summer.T: Why do you like summer?（2）再播放教学录音，学生根据录音回答问题。（3）第三次播放教学录音，师生一起核对答案。2 . Lefs wrap it up.（1）学生根据图片提示，自主完成句子。Answers

3、: am having breakfast am cleaning are sleeping（2）学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？（3）教师引导学生总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态, 也表示说话者的能力及自然现象。频率副词则是一般现在时的标志。现在进行时表示说话 时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。3 .活动：说一说，评一评。活动方式：教师说一种行为，请学生先重复老师说的，再评一评这种行为是否文明。如 果不文明，请对他/她说一句提示语。如：T: Shes eating lunch quietly.S: Shes eati

4、ng lunch quietly. Shes good!T: Hes talking loudly.S:Hes talking loudly. Hes not good.Step 4: Homework1 .完成Read and write的配套练习。2 .上网搜索交通安全图标并和同学分享。板书设计Unit 6 Work quietly!The Canadian robot is drawing pictures.Asako is making sushi.The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu.教学反思本课时是复习模

5、块，综合性较强，课时含量较大，综合锻炼学生的听说读写能力，复习 并拓展了一般现在进行时。要求学生运用一般现在进行时来描述某人某物正在做某事，对学 生要求较高。S: Because T can swim.T: What is John doing?S:He is talking老师可将这些问句板书在黑板上，或空出句子某一部分让学生填)3 .PPT出示一些不文明图片，教师问：What is he/she doing?学生回答，不会的可以用中 文表示。并问问学生是否赞同这些不文明行为。4 .活动：传递文明。请一个学生对后面一位学生说一句文明礼仪的话，如：Talk quietly.或Keep to t

6、he right. 要求后面同学也将这句话传下去，以此类推，直至传到最后一个。5 .活动：畅所欲言。请学生根据学校的校规，谈一谈我们应该怎样规范我们的行为，做一个文明的小学生。 如：Talk quietly in class.Dont talk loudly in the library.Keep our classroom clean.Step 2:Presentation1 .Lefs try.(1)请学生阅读Lets try部分的内容，想一想“Quiet, please!”这句话还可以怎么说？(2)播放录音二遍，第一遍请学生认真听，第二遍听录音并圈出正确的答案，师生互动 核对。(3)请学

7、生用另外一种方式来表示“Quiet, please!”的意思。教师解释 Talk quietly尸Quiet, please! No eating! =Don9t eat!又如： No swimming!=Don,t swim!No talking!=Don,t talk!No climbing!=Don,t climb!No jumping!=Don,t jump!要求学生尽可能多地说一说不应该做的事。2 . Lets talk.(1)教师告诉学生：Tom and John are in the library. Please listen and try to choose the rig

8、ht answers. What does John say to Tom at first?A. Walk slowly. B. Talk quietly. C. No eating.What does John say to Tom at last?A. Keep your clothes clean.B Keep your desk clean.C Keep your room clean.(2)请学生合上书本听录音作答。(3)在学生回答的基础上，教师解释“Can I read the books here? ” “Yes. Of course.”的意 思。教师解释：征求别人是否可以做某

9、事时可以说Can I？如果对方表示同意，可以说： Yes: Of course.(4)快嘴先生：教师请一个学生说一句征求别人的话，由快嘴先生给予许可。如：Can I eat here? Yes, of course.又如：Can I talk quietly here? Yes,of course.(5)教师解释 UI can show you the English books.v u Anything else?的中文意思。(6)教师播放录音请学生跟读三遍。(7)分角色操练对话。3 .Match,say and act.请学生将正确的文字描述与图片连线，然后说一说并演一演。Step 3:

10、Consolidation and extension1 .猜警示语。(1)教师请四位学生(每组一位)上台。(2)教师随意抽一张警示语卡片，示意站在后排的学生做该动作，让站在第一排的那位 学生猜，每位学生有三次猜的机会，猜对最多的组为优胜组。2 .活动1：小小配音员。教师播放Let,s talk的Flash动画，两名学生或男女学生分别扮演Chen Jie和Sam,给 动画配音。3 .活动2：编对话。教师出示图书馆、电影院和游泳池的图片，让学生围绕这些地方应该遵守的规则编一个 对话。如：SI: Look! What are they doing?52 : They are reading boo

11、ks.Sl:Oh ,talk quietly in the library.Step 4: Homework1 .抄写对话部分，并写出汉语意思。2 ,熟读对话部分。板书设计Unit 6 Work quietly!Whafs your name?I can show you the English books.Can I read the books here?Anything else?教学反思本课时的内容与生活息息相关，生活气息较强，联系生活实际来学习本课的内容是最好 的方式。生活中的警示标志随处可见，学生联系实际才能提高学习热情和兴趣。PartB第二课时教学目标1 .能听懂、会说、会写祈使

12、句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.2 .能看懂警示语图标和标语。3 .能对在某个场景下的描述做出提示或警示。如：Talk quietly. Keep your desk clean等。教学重点正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns.等句型。教学难点1 .理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。$FI： talk quietly, walk quicklyo2 .理解祈使句使用的场合。教学准

13、备单词卡片，警示图标，教学光盘，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-up1 .口语操练：同桌相互操练Lets talk部分的对话，然后抽选四对学生上台表演对话。2 .Chant对抗赛。教师闪现一幅图片，会的学生马上编一段Chant并站起来诵读。3 .金字塔：教师说一个句子，要求学生重复这个句子，然后加上一个动作短语，使之成 为一句较长的句子。Step 2:Presentation1. Lefs learn.(1)祈使句教学 Keep to the right.PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？Keep to the right,靠右行驶或靠右

14、行走。教师出示卡片，教学keep,并解释keep的中 文意思。教师边说边举右手：This is right. Keep to the right.PPT呈现教室里“保持桌子干净”的图标。Keep your desk clean.保持桌面干净整洁。教师解释：clean在这里是形容词，意思是： 干净的、整洁的。请学生说一说在我们的日常生活中还需要注意什么。PPT呈现图书馆或阅览室里“禁止喧哗”的标志。Talk quietly.小声交谈。教师解释： quietly是用来修饰动词的，必须放在动词的后面，然后指导跟读以下句子。如：Talk quietly. 小声交谈。(2)教师播放Lefs learn部

15、分的录音，请学生跟读三遍。(3)学生看图标抢答。(4)小组活动：小组讨论并制定班规。如：Keep your desk and chair clean.Keep the blackboard clean.Talk quietly.Keep to the right.2 .Look, match and say.遇到下列情境，你应该怎么提醒别人。He，s talking in the library.他们正在图书馆里讲话。我们该怎么劝阻呢？请大家给出方 案。方案一：Talk quietly.方案二：Dont talk loudly.We are playing a game.我们正在玩游戏。方案一

16、： Dont forget to take turns.方案二： Take turns.Shes colouring at the desk.她正在为桌子上色。方案一:Keep your desk clean.方案二： Keep your hands clean.要求学生将方案读一读，并有礼貌地说一说。(2)学生完成Look, match and say部分的连线活动。3 .游戏 1：I say, you doo教师说短语，学生用动作表示。如教师说：Talk quietly.学生马上做出“嘘”的动作。4 .游戏2：“闪电快手”。教师在课件上呈现本课学习的四句话，请男女生各派一名代表上台。教师报

17、出一个词， 学生立刻拍向该单词卡片。反应快的人得一分，得分多者获胜。5 .游戏 3：Matcho教师在课件上呈现几张本课所学的行为规范的语句及其图片，可以增加其他语句，如： Work quietly. Keep clean.等，请学生连线，然后齐读。Step 3: Consolidation and extension1 .活动1：我是文明的劝导员。活动方式：请一个学生说一种现象，然后劝导员给出文明的劝告。如：一个说：They are playing ping-pong.劝导员 说：Take turns. 一个说：Hes talking in the hospital.劝导员说：Talk qu

18、ietly.一个说： Hes running in the classroom.劝导员说： Dont run in the classroom. Walk slowly.2 .游戏：What is missing?教师在课件上呈现三至五幅图片，图片中是不同场合贴着不同的小标语，如电脑教室贴 Keep your desks clean!等。请学生观察一分钟，然后图片逐渐消失，先一幅幅消失，然 后可以多幅一起消失。教师问：What is missing? What does it say in that sign?让学生凭记忆 回答： Keep your desks clean!Step 4: H

19、omework1 .上网收集交通规则图标并用英文表达出来。2 .抄写并背诵 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.板书设计Unit 6 Work quietly!Keep to the right.Talk quietly.Keep your desk clean.Take turns.教学反思本课时的重点内容是祈使句，教师要在教学过程中通过大量的举例来让学生理解祈使句 的含义和作用。还要能对在某个场景下的描述做出提示或警示。PartB第三课时教学目标1 ,能够在图片的帮助下读懂对话；能够根据对话内容

20、完成句子填空练习。(Read and write)2 .检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、 说、读、写词汇板块的所有单词及词组。(Let,s check)3 .能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。(Let,s wrap it up)4,能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。教学重点熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。教学难点1 .读懂故事并表演故事。2 .能理解单词Spain和Spanish的意思。教学准备单词卡片，警示图标，教学光盘，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-up1 . Sing t

21、he song School days.2 .当学生唱完这首歌时，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the right. And keep to the right. And you will be a good student at school.然后教师提问学生：Do you

22、 want to be a good student at school? And how to be a good student?学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。如：Talk quietly. Work quietly.No eating in the library. No climbing. Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.3 .学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇Lefs talk课文。Step 2:Presentation1 . Read and write.（1）教师介绍 The world

23、robot exhibition.T:Today ril introduce some robots to you. These robots come from many countries一Spain, Canada, USALook! These are Spanish robots. Those are Canadian robots.出示单词卡片，让学 生跟读。（2）教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意 模仿录音中的语音、语调。阅读理解并回答问题。（3）在学生回答的基础上，教师做介绍：The Canadian robot is drawing pic

24、tures.Asako is making sushi.The Spanish robot is playing music.Robin is doing kung fu.（4）教师讲解语言难点，请学生逐句跟读。Im speaking Chinese.我说中文。Can you teach me?你能教我吗？Ill show you.我表演给你看。（5）教师第二次播放录音，再一次帮助学生理解。（6）请学生用现在进行时、can情态动词+动词等句型来描述机器人的性能。（7）活动：小小配音员。教师播放Let,s talk的flash动画,两名学生或男女学生分别扮演Chen Jie和Sam,给 动画配音。2 .Fill in the blanks.请学生独立完成Fill in the blanks的练习。Step 3: Consolidation and extension1. Lets check.（1）教师第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确图片。