八年级下册《与朱元思书》教学设计.docx

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1、八年级下册与朱元思书教学设计一.教学要点1 .驾驭以下词语：行旅桐庐悠然领悟莺飞戾天经纶 亟思遁世缥碧轩邈泠泠窥谷忘反见日2 .体会本文多层次多角度描绘景物的特点；3 .体会本文骈散结合等特点；4 .学习本文对景物作生动逼真描绘的特点.二.教学设想1 .本文为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词 较多，故支配一课时课内自读；2 .重点放在朗读，在朗读的基础上，领悟内容，驾驭特点.三.教学步骤及具体教学内容1 .请生读课文，正音正字；2 .再读课文，依据自读提示，驾驭学习重点；在此基础上 按下列步骤具体学习课文3 .学习第一段.这段总写富春江山水之美一一奇山异水， 天下独绝.读课文及注释，

2、明确各句意思，请一生翻译本段；分析各句：第一句：写天光山色一一风烟俱净，天山共色一一写出了天 气的晴好；其次句：写乘船江游的心境一一从流漂移，随意东西一一满 足而畅怀；第三句：交待江游距离，总写山水特点.4 .学习其次段翻译本段.本段承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点：从哪几方面突出这个特点的？从水色一一缥碧，水的深度一一千丈，水中物一一游鱼细石 等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍” “猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； 总之，这一段接受动静结合的方法，写江水之美.5 .学习第三段朗读本段，概括段意：本段写奇山以及阅读感受.先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之 奇？A.从山自身写：山之鬲：皆生寒树 山鬲风大，树受侵袭，冒出寒气 以树之寒衬托山之高；山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰一一从山势写其奇; 以上从山本身写起，把静止的山赐予奋勉向上的无穷生命 力；B .从山上的其它景物来写山从动物一一好鸟、蝉、猿等在山中闲情逸致的生活写山无穷 的生命力；从人热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽 美.从植物一一横柯上蔽、疏条交映，写山培育了万物.6 .通读全文，体会本文意境，概括写作特色.突出特点，多层次多角度描绘景物的方法一一全文紧扣 “奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影奇异结合，描绘了一幅充溢生命力的大自然的图画；