新苏教版一年级科学下册第2课《玩泥巴》教案.docx

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1、课题玩泥巴第1课时第周教学目标维度要点水平识记理解解释运用科学概念泥土VV颗粒捏泥塑V探究方法意识到泥土是地球上一种重要的物质。科学态度通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是 由颗粒大小不同的物质组成的。科学技术社 会环境做捏泥塑的活动，感受泥的特点。教学重点在玩中感受到泥土的特点。教学难点学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备器材泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑 小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量 的水材料其它教学过程关注差异（侧重策略运用）一、预测差异唤起生活经验（5分钟）1 .小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多

2、有 趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥 巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？ （土堆，浇水活泥巴，捏小乌 龟）通过丰富多彩 的图片了解泥 土2 .你玩过泥巴吗？3 .泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为 我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个 你最喜欢的造型。二、初学适异筛泥土1 .瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你 们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土） 生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2 .没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他

3、们挑拣出来。（板图： 拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？3 . ppt出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4 .没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可 能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：5 .老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不 错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候 手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6 .我正好有2个筛子，仔细观察

4、它们有什么不同。生：孔的大小不同。7 .想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？实验中让学生 体验小组合作 的意义生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大 的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8 .小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”一一“捻”一一“筛”，筛子从筛孔大的开始 用。3个筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9

5、 .学生操作，老师巡视10 .看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。11 . （ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你 来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用 他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12 .原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、研学导异捏泥塑1 .细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下， 行不行。2 .太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3 .水怎么倒？ 一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4 .时间关系，如果完全自己来筛出

6、合适的泥土，估计得好半天呢，也需 要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5 .补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将 泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可 以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6 .学生操作7 .你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。四、拓学展异1 .大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可 成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。 家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2 .总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这 么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？板书设计:玩泥巴拣一一捻一一筛反思：1、通过情境入手，让学生对玩泥巴感兴趣，从而让孩子在情境中学习；2、学生对于筛子的观察，学会观察的同时，让学生学会筛子的使用、3、因为时间的原因，关于沙子和黏土的渗水性只能进行演示实验，学生对于视频的兴趣可 能并没有那么高。