2023年八年级上册语文教学工作计划（20篇）.docx

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1、2023年八年级上册语文教学工作计划（20篇）2023年八年级上册语文教学工作计划（通用20篇）2023年八年级上册语文教学工作计划篇1一、指导思想深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念, 努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养 学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不 仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、 文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要 的新人而努力奋斗！二、教材分析本册教材共安排了七个单元，除了 “精读”、“速读”以外， 还安排了 “口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七 个单元中分为两

2、大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后 两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文 质兼美的新课文。只要很好的引导，学生一定会感兴趣。根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期 的目标: 代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的 基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番 这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题 仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成 效。6、写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于 综合性学习

3、活动中；2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文 生发出来的；3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成, 我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合 性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的 综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥写一篇介绍性的文 字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇&lsquo；司机指南&式的 短文，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的研讨与练习 中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和 说明类文章的训练。2023年八年级上册语文教学工作计划篇3一、学情分析本年级学生大部分学习积极性较强，有少部分学生的预习习惯尚未形成，上课

4、学生合作能力有待提高，发言不够活跃。学习心理方面，有少部分学生属于不思进取型，学习语文的 积极性和主动性极差。从上学期期终测试情况来看，各班级相比较，学生的进步较 大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多， 需要我们不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编 主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之 手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程; 我的母亲节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响; 我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追

5、述，表明了读书 对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯 泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；我的童年 向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复 杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围 绕着我们的生活，注重记叙的线索。第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文 诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美， 内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”一一寻觅春天 的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学 文艺

6、作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧 患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三 个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现 情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春 酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的 故事。”写作，是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也 是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学 时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并 逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文 背诵的有与朱元思书、五柳先

7、生传、马说、送东阳马生 序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。（二） 倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是 学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性 学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习 优秀古诗词的兴趣。”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培 养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。2023年八年级上册语文教学工作计划篇4根据新颁布初中语文课程标准的内容，通过深入学习体 会初中语文课程标准精神，并结合自己的教学工作实际，特 制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序

8、地开展。由于八年级阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经 过七年级一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解。 在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩 固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进 行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理 等。2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推 荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要 求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些 报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写

9、规范、端正、整洁的习惯。4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始, 多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让 学生在实践中提高自己的能力。6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生， 鼓励后进生，尽量缩小差距。上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实 践中将其不断加以改进、完善。一、八年级上册语文班情分析本班现有在籍学生人，其中男生人，女生人。在实施新课改 中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自 主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的 语文素养，培养了综

10、合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了 成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受 应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍然有重知识轻能力 的现象，没有进入课改规定的情境。二、八年级上册语文教材分析本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高, 确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努 力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的 语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养 实践能力、创新能力和探究能力。三、八年级上册语文教学目标1、思想品德目标在语文教

11、学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发 学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生 的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位， 发展健康个性，逐步形成健全人格。2、知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法 和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音 形义。3、掌握和运用知识能力的目标在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字, 使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习 惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理 解思想内容和文章

12、的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速 度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精 彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解 内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看 报的习惯。4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活 中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事 的心理，读书看报看电视的习惯等，四、八年级上册语文教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积 极投身新课改，运

13、用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减 轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施 教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内 在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益， 总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节， 注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培 养语言交际能力和写作能力。4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增 强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科 学精神

14、的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒 体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著， 多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学 生获得社会所需要的终身受用的语文能力。6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养, 积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平 行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文 能力的可持续发展，实现终身受用。2023年八年级上册语文教学工作计划篇5一、学生基本情况分析：通过七年级的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听 讲，记笔记）正在逐步养成，学习兴趣和学

15、习态度也有了明显的转 变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但存在的 问题也不容乐观：目前班级学生的特点是语文优良率不高，大部分 同学语文学习兴趣不浓，学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调 整。本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的 深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别 优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音. 我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效 的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。二、教材分析：八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同

16、时也兼顾文 体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专 题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语 文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章 的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单 元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读 的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有桃花源记、 短文两篇、杜甫诗三首、诗四首、还有课外古诗词背诵。二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化

17、水平 很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课 本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费 解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少 也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这 个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅 在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。此 外，写作？ 口语交际？综合性学习是一次小型的综合性学习活动要 求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的 兴趣。三、教学目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观 三个维度设计。各单元的

18、单元说明中都依据这三个方面设计了单 元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一 定的方法方面设计的学习目标如下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评 价;还要努力提高默读的质量和速度。1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康 高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形 成健全人格。2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和 修辞

19、方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、 义。3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的 能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培 养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗 读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作 品的能力，养成读书看报的习惯。4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达, 将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文 化品位。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记 叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握

20、常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领 会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中， 了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施：1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学 生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美 情趣,做到既教书又育人。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之 间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、 熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体

21、提高。3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学 生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实 际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和 难点.要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励 运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。6、作文教学，贴近生活实际，富

22、有生活气息，灵活命题,形式多 样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文 水平。7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助 互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理,加强课代表， 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展演讲 会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。H、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表

23、达能力。教学工作计划三、班情分析：我担任的、两个班是同年级中的普通班，学生的学习基础参 差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的 改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如一班的，班 的，写作文一点也不动手的。班是本人接的班主任，要好得多， 班必须花较大的力气。四、具体措施：重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系， 拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美 情趣，做到既教书又育人。要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之 间以及知识、能力、情感

24、之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培 养语感，致力于语文素养的整体提高。突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训 练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变 繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避 免繁琐的分析和琐碎和练习。5、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提 高作文水平。6、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行 分层教学.利用课外实行培优辅差，力争整体提高。7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互 助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴

25、趣和成绩。8、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强语文 科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关， 单元过关。9、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异.充分照顾到 不同学生的特点。10、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰 富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报， 锻炼能力，提高兴趣。H、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成 语解说等，锻炼表达能力。12、组织34次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运 用。13、组织采访和调查至少一次。14、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。15、教学过程中抓住学生的闪光点多表

26、扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们 利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。2023年八年级上册语文教学工作计划篇2一、学生双基、能力、学习方法、非智力因素的基本分析：走过一年的语文学习之旅，我发现199班的同学好的习惯（课 堂听讲，记笔记，质疑问难等）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度 也有了明显的转变，语文的综合能力也在逐步的提高。目前本班学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，这 从去年的期末考试成绩就可见一斑。大部分学生学习自觉性不强, 上课注意力很难集中，对语文学习缺乏兴趣，学习目标根本不明 确，因此连最基

27、础的东西都掌握不好，如徐港、周湘粤等同学。 随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精 神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能 力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了 更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样 中学的绝大多数学生来说，并非福音.因此，我们在继续以前工作 中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。二、教学任务和目标：（一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的 爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社 会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和 创造能力，

28、发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提 高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初 中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。（二）掌握和运用知识能力的目标：1、识字与写字：能熟练地使用字典，词典独立识字会用多种 检字方法认识本册教材中出现的生字，做到会读，会写，会用。 能使用硬笔熟练书写规范，通行地行楷字，提高书写速度。临摹 名家书法，体会书法的审美价值。2、阅读：掌握朗读的几种方法精读，略读等在理解内容的基 础上调动已有的知识储备，结合自己的体验，大胆发表见解，做 到观点明确，言之有理。3、写作：多角度的观察生活，品味生活，捕捉事物的特征力 求有创意的表

29、达，选择恰当的表达方式写出感情真挚的文章。4、口语交际：能根据对象和场合，学习文明得体，大胆的进 行交流。5、综合性学习：掌握查找资料，搜集信息的基本方法能与同 学合作探究，体验合作与成功的喜悦。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，分析问题，独立或合作写出简单的研究报 告。三、对教材内容的分析及补充意见：人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教 材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现 出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年 级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑 园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后 两个单元

30、以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体： 记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另 外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元 课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来 考虑的。1、第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放 战争的新闻两则（人民解放军百万大军横渡长扛中原、我 军解放南阳）,有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军 侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有 反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸 爸妈妈综合性学习写作口语交际也以战争为主题;世界：何时铸 剑为犁。2、第二单元主要由记叙类作品

31、组成，着重培养阅读记叙类作 品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级 下册已经安排了一个写杰出人物的单元，让学生领略了世界杰出 人物的风采。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对 人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边;恰恰是一 个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞 颂人间的爱，吁唤，让世界充满爱。通过这个单元，可以使学生 在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。3、第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类 别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅 读说明文的要求，只是提出在阅读中了解叙述、描写、说明、议 论、抒情等

32、表达方式，而在写作目标中提出写简单的说明文，做 到清楚明白。课程标准56年级的阅读目标中则有阅读说明性 文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，而没有提出对写 作的要求。可知，课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在 九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年 级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对 有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设 置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。实验 教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。4、第四单元以科学为主题编选了五课各具特色的介绍科学知 识的短文共六篇。它们是大自然的语言奇妙的克隆阿西

33、莫夫短文两篇生物入侵者你一定会听见的。教学本单元, 既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和 科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文 素养和科学素养的共同提高。5、本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分 散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇, 共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去 一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是入门的准备，而本册则是 入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、 狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记（309字）、 陋室铭（81字）、爱莲说（119字）、大道之行也（107字）、 杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵核舟记第二至第四段（266 字），总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力 培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的 文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何 况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不 像古代经书那样深奥费解，佶屈鳌牙，再加上注释全用通俗的现