第一单元《尝试创作》教学设计 统编版语文九年级上册.docx

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1、九年级上册教材尝试创作教学设计教学目标1 .学习选用恰当的意象、发挥联想和想象仿写小诗。2 .锤炼诗歌的语言。3 .培养审美能力，激发想象力和创造力。教学内容教学重点：学习选用恰当的意象、发挥联想和想象仿写小诗。教学难点：锤炼诗歌的语言。教学过程【活动准备】写诗有法：请同学们自学教材补白部分：”技巧点拨：怎样写诗”，圈点勾画关键词句，借助表格梳 理写诗的方法。创作诗歌写什么万物皆可入诗：自然风光/校园生活/家庭生活/哲理感悟怎么写直抒胸臆+借助意象抒情融入联想想象语言简洁凝练注意节奏韵律【活动一：初级挑战续写诗歌】课后”备选题目一 ”：关注提示语，研读现有诗节，猜测其表达的思想感情。“礼物”

2、“爸爸”“朋友”等关键 词我们一定要注意，这提示了我们续写的方向：对和谐父子关系的渴望。诗的语言朴实，没有过多的修饰，我们续写时，也要注意语言风格的一致。3 .学生续写，展示，评价。【活动二：中级挑战仿写诗歌】情境与任务：我们洛阳历史悠久，文化厚重，我们山化镇是中华诗词之乡，读诗、写诗的传统由来已 久。十月份，学校唐韵诗社和“清兰”校报联合开展“秋之歌”校园诗歌创作活动。请你结 合九上第一单元的学习，创作诗歌，参与活动。P19.”备选题目三”：参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。我们可以参照本单元的一首诗，或者以前学过的诗、自己喜欢的诗，来仿作一首。L回顾：课前任务：借助表格梳理笫一单元

3、所学诗歌，总结共性：都借描写自然之景或 某种物象，抒发某种情怀。题目描写意象情感沁园春*雪北国雪景歌咏祖国壮丽山河，抒发仰大抱负负周总理，你在哪里高山，大地，森林，大海对周总理的深切怀念我爱这土地土地，河流，风，黎明对祖国大地的挚爱乡愁邮票，船票，坟墓，海峡家国之情，故乡之思你是人间的四月天四月天：风，云烟爱的赞颂我看春风，青草，飞鸟，晴空春的生机，生命的蓬勃共性：都借描写自然之景或某种物象,抒发某种情怀。诗歌往往借助意象来抒发情感。4 .“秋之歌”，“写什么”？可以写秋天的自然风光：秋水，长天，白云；菊花，红叶可以把目光投向田园，描写丰收景象和农人劳作的情景：玉米，花生，谷子，棉花；石 榴，

4、苹果；劳作者；大地可以写熟悉的校园生活：晨诵，午读，暮省；读书，打球，跑步，唱歌，升旅；同学， 老师还可以写感悟到的生活哲理：时光的流逝，自己的成长、收获生活中的人、事、物，只要能触发我们情感，都可以写。只要我们保持对生活的热爱之 心，注意观察，提炼，就会发现很多可写的素材。5 .秋景（美）（狄金森）晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊何等饱满，玫瑰正在郊外开放。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱。我不肯显得古板，也佩戴了一枚胸花。诗人采用拟人化手法，描述了晨曦、毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野等秋天特有的物 象，抒发自己对秋景的欣赏和热爱。小结：选择意象，抒发情思。6 .学生仿写，

5、展示，评价。【活动三：巅峰挑战创写诗歌】1 .适当展开联想和想象，能帮我们拓展思路。“联想”，是由某人或事物而想起与之相关的人或事物；“想象”，是在现有事物的基础上创造出新形象的过程。七年级我们学过天上的街市，诗人从街灯联想到明星，又从明星联想到街灯，使天 地融为一体，接着，作者以丰富的想象，描写了牛郎织女在天街闲游，表达对自由、幸福生 活的追求。提起秋，你会联想到哪些事物？与秋天相关的秋风、秋雨、秋霜、秋月、秋菊、秋色等，这是相关联想；由秋天农作物成熟想到人的成熟，由秋月圆圆想到中秋节人们团圆，这是相似联想； 再想到不能团圆的留守老人和儿童，这是对比联想：由秋天想到天气变凉，这是因果联想。小

6、结：联想想象，打开思维2 .学生仿写，展示，评价。3 .诗的语言讲究优美，有诗意。同学们可以多用用比喻、拟人、排比、反复等修辞，可 以学用陌生化语言来表达。我看这首诗在遣词造句上也使用了语言陌生化的手法。如写春风“揉过”“丰润的青草”，好像人的轻轻揉动而使青草“丰润”起来，揉”字造成了一种陌生化的效果。乂如 “像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，但 却让读者形象地感受到花朵的盛开与凋谢，感受到生命的不断变化。写诗，还要注意节奏、韵律的和谐。小结：锤炼语言, 【总结】学写小诗很容易, 联想想象拓思维, 修辞手法大胆用, 学用陌生化表达,讲究韵律。描绘意象抒胸臆 讲究节奏和韵律 调动感官来助力 新颖独特有诗意【作业】1 .用心修改你的诗作，并选配一幅插图，向唐韵诗社和兰亭校报投稿。2 .配乐朗读自己的诗作，录制下来，分享给家人和朋友。